《大众传播学》课程教学大纲

第六章传播受众观念的对象一一的发展历掌握几种重要受众分析程、大众传113的大众传播受播的受众众观构成和民意测验第七章大众掌握万能效果传播的效果论、有限效果分析论、适度效果传播效果理论、强大效果12-149论论、大众传播社会效果论等的理论内涵和应用第九章传播发展传播与社会发展学、建立掌握传播与发“国际传15-166展理论的三代播和信息范式新秩序”的主张第十章国际全球化与传播与媒介大众传播、全球化掌握媒介帝国媒介帝国17-186主义的理论内主义、文化涵和影响保护和文化开放

六、教材及参考书目

1、李金钱著《大众传播学》，台湾政治大学新闻研究所，1981年版；

2、徐佳土著《大众传播理论》，台湾正中书局，1986年版；

3、德福勒等著《大众传播通论》，华夏出版社，1989年；

4、施拉姆著《大众传播媒介与社会发展》，华夏出版社，1989年版；

5、施拉姆等著《传播学概论》，新华出版社；1984年；

6、赛弗林等著《传播理论起源、方法与应用》，华夏出版社，2000年版;

7、斯蒂芬•小约翰著《传播理论》，中国社会科学出版社，1999年版;

8、张咏华著《大众传播社会学》，外语教学与研究出版社，1992年版;

9、史蒂文森著《理解媒介文化》，商务印书馆，2001年版

七、教学方法

1、课堂讲授为主，学生课堂呈现为辅，适时以面授辅导、网络教案、电子信箱、电话等多种形式为学生提供学习支持服务

2、理论学习和实践相结合，掌握相关的基本概念，正确认识传播学发展的脉络，对国内外的大众传播学发展有整体的认识除此之外，阅读《大众传播学》、《大众传播媒介与社会发展》等论著,扩大本门课程的知识的外延,在学习中方能融会贯通

八、考核方式及评定方法（-）课程考核与课程目标的对应关系表4课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式随堂小论文、闭卷考试掌握传播学的研究流派及其重课程目标1要理论观点，传播的原理，传播与信息、符号的联系随堂小论文、问答、闭卷考试掌握传播媒介观、传播受众观、课程目标2传播效果观的理论内涵及其代表人物随堂小论文、问答、闭卷考试掌握大众传播者的特点、权利和课程目标3责任，传播制度理论和传播控制，国际传播相关理论内涵（-）评定方法

1.评定方法平时成绩10%,期中考试30%,期末考试60%

2.课程目标的考核占比与达成度分析表5课程目标的考核占比与达成度分析表平时期中期末总评达成度课程目标1课程目标1达成度;｛

0.lx平时目标1成绩+

0.3x期中目21020课程目标2标1成绩+

0.6x期末目标1成绩｝/目标1总分；课程目31020标2达成度二｛O.lx平时目标2成绩+

0.3x期中目标251020成绩+

0.6x期末目标2成绩｝/目标1总分；课程目标3课程目标3达成度二｛

0.1x平时目标3成绩+

0.3x期中目标3成绩+

0.6x期末目标3成绩｝/目标1总分；

（三）评分标准评分标准90-10080-8970-7960-6960课程目标优良中合格不合格A BC DF能够完成整地描述传能够较为完整地描述基本能够描述传播部分描述传播学的不能描述传播学的播学的研究流派及其传播学的研究流派及学的研究流派及其研究流派及其重要研究流派及其重要课程重要理论观点，传播其重要理论观点，传重要理论观点，传理论观点，传播的理论观点，传播的目标1的原理，传播与信息、播的原理，传播与信播的原理，传播与原理，传播与信息、原理，传播与信息、符号的联系息、符号的联系信息、符号的联系符号的联系符号的联系基本能够掌握传播部分掌握传播媒介不能掌握传播媒介非常熟练掌握传播媒能够较好掌握传播媒媒介观、传播受众观、传播受众观、观、传播受众观、课程介观、传播受众观、介观、传播受众观、观、传播效果观的传播效果观的理论传播效果观的理论传播效果观的理论内传播效果观的理论内目标2理论内涵及其代表内涵及其代表人内涵及其代表人涵及其代表人物涵及其代表人物人物物物基本能够辨证学习不能辨证学习大众能够清晰辩证学习大能够较好辨证学习大辨证学习大众传播大众传播者的特点、传播者的特点、权众传播者的特点、权众传播者的特点、权者的特点、权利和课程权利和责任，传播制利和责任，传播制利和责任，传播制度利和责任，传播制度责任，传播制度理目标3度理论和传播控制，度理论和传播控理论和传播控制，国理论和传播控制，国论和传播控制，国国际传播相关理论制，国际传播相关际传播相际传播相际传播内理论内课程评分标准目标90-10080-8970-7960-6960优良中合格不合格A BC DF关理论内涵关理论内涵涵相关理论内涵涵

2.1学习媒介传播者的地位、特点、权利和责任，了解大众传播的职业道德、传播伦理和传播制度，培养具备职业传播者的实践素养

2.2掌握大众传播的媒介理论、受众理论、效果理论，培养必备的传播理论素养和宏观思维课程目标3了解大众传播与社会发展的联系，掌握传播与发展的理论范式，了解媒介全球化背景下，大众传播的发展趋势，培养学生的批判精神和辩证多元的思维方式，以增强学生的人文素养和对传播实践的深度思考

3.1学习发展传播学的理论范式，正确看待全球化与大众传播的联系

3.2辩证看待媒介全球化背景下，国际传播的理论内涵和发展趋势

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求

1.1绪论一一第三章第

1、

2、

3、

4、5条课程目标

11.2绪论——第三章第

1、

2、

3、

4、5条

2.1第四章一一第八章第

1、

2、

3、

4、5条课程目标

22.2第四章一一第八章第

1、

2、

3、

4、5条

3.1第九章一一第十章第

1、

2、

3、

4、5条课程目标

33.2第九章一一第十章第

1、

2、

3、

4、5条

三、教学内容绪论

1.教学目标了解传播学的思想源流和研究流派，掌握各个传播学派的基本观点和理论内涵

2.教学重难点传播学研究流派包括哪些学派？他们的理论主张分别是什么？批判学派的代表学派有哪些？他们的主要观点和理论有哪些？批判学派的代表学派之间有什么异同点和联系？

3.教学内容传播学的研究流派传统学派和批判学派批判学派的六大流派

（1）法兰克福学派；

（2）政治经济学派；

（3）思想统治理论学派；

（4）文化学派；

（5）社会科学学派；

（6）多伦多学派法兰克福学派关于“文化工业”的理论内涵；文化研究学派的起源和研究对象，霍尔的编码一解码理论；民族志研究的方法和意义；政治经济学派的主要观点和特征；多伦多学派的主要成员及代表观点

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第一章传播的原理

6.教学目标了解传播的原理，理解传播与社会规范、文化、经济等的关系

7.教学重难点什么是传播？传播的基本原理是什么？传播与社会规范之间有什么联系？传播与文化、经济发展之间的关系？

8.教学内容传播时信息的交流与共享传播与社会规范A、传播使已有的社会规范为人们所了解，并成为其内心尺度（社会化个体接受所属社会的文化规范，并把这种文化规范作为自己行为的价值准则的过程）；B、传播形成社会规范传播与文化A、融合（同化）；B、变形（文化增殖）传播与经济A、经济基础决定传播手段和传播效率；B、传播促进经济发展

9.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节10教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第二章传播与语言学、符号学

1.教学目标了解传播和语言、符号的关系，学习符号及符号学相关的概念和基本理论

2.教学重难点什么是符码？符号与传播的关系是什么？皮尔斯关于符号的观点，能指和所指的内涵符号互动理论，库恩关于社会行动的观点

3.教学内容符码的定义符号和意义的内涵意义和符号的关系皮尔斯的符号学观点能指和所指的定义互动/社会互动理论符号互动理论社会行动的不同侧面

（1）心灵与自己进行相互作用的过程思索、想象各种后果，选择并检验可行的方案；

（2）自我一个人像他人对我们作出反应那样对自己作出反应；

（3）社会（群体生活）是社会成员的合作行为的集合，人的合作要理解对方的意图并作出适当的反应库恩的三个概念

（1）命名使某物变成客体的唯一要求，用符号来表示；

（2）行动计划:一个人对某个客体的全部行为类型，态度或表明行动方向的语言陈述将指导行动方案；

（3）方向性他人对一个人的生活有特别影响的人

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定的师生互动第三章传播与传播

6.教学目标掌握信息的内涵、信息与符号的区别

7.教学重难点信息与符号的异同之处

8.教学内容信息的内涵凡是在一种情况下能减少不确定因素的任何事物都叫信息（信息论的创始人申农）信号与符号的区别信号SIGNAL符号SYMBOL定义表示某事、某物、某条件存信息的载体，表现为有意义的代码及代码系统在与否的信息1共同点具有指说性，指出事物而不是事物本身可以通过生物遗传的方法掌只能在社会实践中才能掌握和运用握生物人类人类独有人的语言符号系统（第二信号系统能力）基础是高等神经生物的第一差别信号系统可超越时空局限在固定的时空场合处理的是个别的、不关联处理彼此相关的表象、感觉和概念，用固定的文法规则的、零星的表象或感觉，进行无限组合不遵循固定规则

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

9.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第四章媒介传播者与传播伦理/第八章传播制度与控制（因两章内容有交叉，故综合起来讲）

1.教学目标了解传播者的地位、特点、权利与责任，学习大众传媒的相关理论，理解媒介制度和媒介控制，了解媒介法的相关概况及媒介自律的组织

2.教学重难点职业传播者的权利有哪些？“守门人”理论，大众传媒的四种理论媒介法概况和媒介自律组织

3.教学内容大众传播者的特点职业传播者在大众传播中的地位和任务职业传播者的权利采访权的具体内容和作用、编辑权、知识产权、消息来源保密权、安全保护权职业传播者的责任义务和职业素养“守门人”理论大众传播者的职业道德和职业伦理媒介活动的社会责任伦理大众传媒的四种理论集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏维埃集权主义理论传播控制和职业道德媒介法概况宪法或宪法性法律、一般法、专门法、国际条约和国际惯例、自律规则新闻自律组织地方性/全国性新闻自律组织;新闻机构内部的意见调查员/新闻督察员；传媒大公司内部的职业标准实施机制

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第五章大众传播的媒介

6.教学目标了解重大灾害事件中广播的报道原则，了解大众传播媒介的社会功能，学习大众传播媒介的相关理论，掌握大众传播媒介的代表人物的主要观点

7.教学重难点英尼斯、麦克卢汉、戈夫曼、威廉斯等人的媒介观

8.教学内容重大灾害事件中的广播新媒介的虚拟性网络传播的特点大众传播媒介的社会功能施拉姆的大众传播媒介的五大功能大众文化的特殊功能媒介产品的成本结构广告是媒介产品的成本的重要补偿方式“通俗文化”与“精英文化”英尼斯的理论传播媒介的偏向性；媒介同权力机构的关系麦克卢汉的媒介理论媒介即讯息；媒介是人体的延伸；媒介“冷热说”戈夫曼的“戏剧论”梅罗维茨的“媒介情境论威廉斯的媒介观

9.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节10教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第六章传播的对象一受众分析

1.教学目标了解受众观点的发展历程，了解受众研究的新观念及相关理论，了解大众传播中受众的构成和特点，掌握受众理论

2.教学重难点受众研究的发展历程和相关理论四种受众理论大众传播中的民意测验与舆论

3.教学内容受众的定义受众观念的发展历程靶子论；缓冲体论；使用一一满足论；亚文化群体论（作为解码者的受众）；受众商品论受众研究的新观念麦奎尔受众研究的三种传统；结构性；行为性；社会文化性大众传播的受众构成特点受众理论个人差异论；社会类别论；社会关系论；文化规范论受众的选择性心理受众与信息反馈大众传播与民意测验大众传播与舆论

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第七章大众传播的效果分析

1.教学目标了解七种宣传策略，了解传播效果研究的发展历程及相关理论，掌握各阶段传播效果研究的代表人物及其主要理论成果

2.教学重难点宣传的七种策略有限效果论的代表人物及相关研究成果适度效果论的相关理论观点强大效果论的相关理论大众传播的社会效果理论

3.教学内容宣传定义及其七种策略辱骂法、光辉泛化法、转移法、证词法、平民百姓法、洗牌作弊关于传播效果的理论

（1）万能效果论

（2）有限效果论拉扎斯菲尔德的选择研究（罗斯福竞选）；凯茨和拉扎斯菲尔德的中介研究；海曼等人对传播失败原因的探寻、意见领袖和两级传播、信息来源的可信度、创新扩散

（3）适度效果论卡茨的“使用一一满足论”；议程设置

（4）强大效果的再论证沉默的螺旋；心理图像理论（附加、重组、澄清）

（5）大众传播的社会效果理论知沟理论；涵化理论；“主流效果”研究；“共鸣效果”研究

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第九章传播与社会发展

6.教学目标了解传播与社会发展的联系，学习发展传播的研究背景和主要理论观点，掌握传播与发展理论的三代范式

7.教学重难点“流动性”人格、“流动性增殖器”一一大众传播媒介、现代化等概念的内涵传播与发展理论的三代范式

8.教学内容发展传播学的研究背景和主要理论观点“流动性”人格、“流动性增殖器”一一大众传播媒介及现代化的内涵建立“国际传播和信息新秩序”的主张传播与发展理论的三代范式现代化理论（施拉姆等）将传媒设为社会发展的增殖器或推进器，考虑如何发展的问题依附理论（弗兰克）主张第三世界国家认清自身处境，走不依附道路找出发展中国家发展滞后的主要原因新国际体系论发展不单单是经济方面的，还有政治、社会方面的，是全方位的发展发展需要国际间的协调、合作是一种内外并举的发展模式

9.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节10教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动第十章国际传播与媒介全球化

1.教学目标了解全球化与大众传播的联系，了解“媒介帝国主义”的相关观点和产生原因，使学生能够辩证看待“媒介帝国主义”影响的和作用

2.教学重难点“媒介帝国主义”的内涵、形成原因和负面作用文化保护和文化开放

3.教学内容全球化和大众传播的联系帝国的概念内涵帝国传播的结构发展中国家（或地区）在电子媒介方面对发达国家的依附“媒介帝国主义”的内涵、形成原因和负面作用“电子殖民主义”的内涵文化保护限制性保护；扶植性保护文化开放

4.教学方法讲授为主，辅以问答、课后思考拓展等环节

5.教学评价教学目标明确，课堂内容丰富，有一定师生互动U!表2各章节的具体内容和学时分配表章节内容学时分配早下绪论传播学研究流派6第一章传播学的原理3第二章传播与语言学、符号学3第三章信息与传播3第四章媒介传播者与传播伦理6第五章大众传播的媒介6第六章传播的对象一一受众分析3第七章大众传播的效果分析9第八章传播制度与传播控制3第九章传播与社会发展6第十章国际传播与媒介全球化3

五、教学进度表3教学进度表周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要求备注了解传播学两传播学研究1-2绪论6大研究流派及流派其主要观点传播的原理了解传播与社第一章及其与社会33会、文化、经传播的原理规范、文化、济的关系经济的关系掌握索绪尔的第二章传播能指和所符号观及符号4与语言学、指、符号互3互动理论的内符号学动理论涵信息论的内第三章信息了解信息与5涵及其与符3与传播符号的区别号的区别大众传播者了解大众传的地位、特第四章媒介播者的权利点、权利和传播者与传和义务，了解责任，大播伦理四种大众传6-8众传播的9播制度理论，第八章传播四种制度掌握大众传制度与传播理论和大播者的职业控制众传播控伦理制第五章大众掌握英尼斯、传播的媒介大众传播麦克卢汉、梅媒介的社9-106罗维茨、威廉会功能和斯等人的媒介相关理论观。