《将相和》教学设计

《将相和》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《将相和》教学设计，欢迎大家分享设计理念《将相和》一文由《完璧归赵》、《港池之会》、《负荆请罪》三个故事组成从故事中我们可知，两人物既有个性，又有共性个性品质蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等，廉颇的知错就改等；共性品质他们都以国家利益为重，爱国个性的品质学生容易把握，共性品质学生把握还是有一定难度为此，我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标，摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析，将时间和空间留给学生让学生自己去读、悟、演，去丰满人物形象，领悟人物的个性品质和共性品质这一过程充分体现语文学习的趣味性、主体参与性和创造性原则教学目标

1、学习本课10个生字，能正确的读写生字新词

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、了解课文内容，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质

4、领悟三个小故事之间的内在连系教学重点有感情朗读，体会人物的美好品质，受到思想教育教学难点:正确理解将相不和的.原因教学课时三课时第一课时

一、导入新课板书课题同学们，今天我们学的这一课，虽然只有三个字，却包含了两个人物，三个小故事你们能从标题中看出是哪两个人物吗？学生自由发言那么将相各指谁？和又是什么意思呢？让我们读文去看看吧！

二、自读自悟，了解故事内容1出示阅读提示

1、把课文读正确，读流利

2、试给文中的三个小故事加一个小标题，想想三个故事之间的联系

3、提出你感兴趣的问题或不懂得问题准备组内讨论2学生自读课文，在文中作标注

三、交流自学情况1检查读文，纠词正音2交流三个小故事所加小标题完璧归赵、海池之会、负荆请罪3学生现在小组内交流提出的不懂的问题，初步解决一部分问题，留出有价值的问题和难以解决的问题，班内交流4教师同学生共同分类归纳重点问题

1、完璧归赵蔺相如为什么要让自己的脑袋和璧一起撞碎在这柱子上？秦王没有得到和氏璧怎么会心甘情愿的让蔺相如回国？

2、濯池之会蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后为什么不敢拿赵王怎么样？

3、负荆请罪蔺相如为什么要避让廉颇？廉颇至蔺相如门上请罪时为什么要脱下战袍，背上荆条？

四、布置作业要求学生精读课文，勾画重点问题答案，为下一节课的汇报做准备第二课时

一、导入这节课让我们再一次走进廉颇和蔺相如，让我们感知古人的机智和风度

二、再一次出示重点问题提示:引导你最喜欢文中的哪个小故事？练习多读读，自由结组，解决故事中的问题

三、围绕你喜欢故事中的哪个人物,说说为什么？这一话题，交流讨论并指导朗读1蔺相如机智勇敢；热爱祖国；胸怀宽广；顾全大局;2廉颇英勇善战；热爱祖国；知错就改;3要求学生想全理由，组织好语言4指导学生朗读蔺相如和廉颇的相关语句重点语句

1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多的大功他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴，反而爬到我头上去了我碰见他，得给他个下不了台

2、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！第三课时

一、出示挂图负荆请罪，观察想想廉颇到蔺府负荆请罪会怎么说,怎么做呢？蔺相如又会如何做和说呢？

1、学生自己练习说一说

2、把负荆请罪的结尾补充丰满，写一个片断

3、读习作，师生评议

二、编排课本剧

1、选择一个小故事，试演

2、师生品评

三、布置作业

1、抄写喜欢的词语和句子

2、（选做）有条件的学生看看表现将相和内容的戏曲的录像、录音【《将相和》教学设计】。