《给童年留白》读后感

《给童年留白》读后感第一次听到“留白”这个词语，是在中国传统的书法、绘画的创作作品中作品要留白，给观赏者更多的审美、视觉、想象的空间胡华园长给了我们一个全新的也是最接地气的教育理念那就是教育的留白给童年留白，我的理解是给孩子更多自由的空间，让孩子按照孩子自己的节奏去生活、游戏、成长给教师留白，让教师有更多的自由空间去想象、创造、发挥、实现他们的教育理想和人生价值打开书的第一章，看到一张张原生态的校园美景；一处处古朴、典雅、带有大自然气息的游戏场所；一个个自信、阳光、活泼的孩子们的笑脸让我瞬间喜欢上这所远离世间尘嚣的幼儿园，一切是那么自然，那么美好，仿佛一切刚刚好古朴的葡萄架，茂密的泡桐树，雨后的青砖地，流淌着水花的石磨……孩子们在这样有着“天地之气”的幼儿园里生活、游戏何尝不是幸福、快乐的呢！幼儿园的室内环境也充满着自然的气息藤条编织的椅子，窗台上摆放的自然果实，天然的植物标本，孩子们的“自然百宝盒”等等孩子们在这些充满灵性自然的环境里生活、游戏，孩子们也会展示出不同的动人的灵性每个孩子都会被看到、理解、尊重，孩子更像孩子一样呼吸、思考、成长在这里，孩子们遵循着大自然的规律在四季变化，斗转星移的时光里生活和成长春天，他们会三五成群的趴在地上研究蚂蚁，会用桑叶喂养蚕宝宝，和爸爸妈妈一起去户外探索夏天，他们会在丛林里“安营扎寨”，雨天打着伞踏雨而歌秋天，他们会带着“布娃娃”去旅行，落叶的时候会一起玩“叶子雨”的游戏冬天，会一起堆雪人、打雪仗，一起制作节日的传统美食这样生活化的课程，是孩子们非常喜欢的这样的教育理念也给了我们一些启示，孩子的生活、游戏、学习，是在孩子快乐成长的维度下进行的；是在孩子心灵深处留下深深烙印的环境下进行的；是在与大自然和谐共生的生活化课程下进行的；是在儿童主动探索环境下进行的尊重儿童、理解儿童、还原儿童、爱儿童、帮助儿童实现他们的梦想，这是我们接下来需要做的事情。