《美猴王》教学设计

哪个小组学习得最认真，学习的效果最好

4、检查课件出示生词，认读迸裂、麋鹿、瞑目、石碣、镌刻、……交流词语的理解大造化、山中无甲子，寒尽不知年、花果山福地，水帘洞洞天、人而无信，不知其可

5、理清课文的顺序，了解故事的、主要内容请同学们跳读课文，寻找方法，帮助自己理顺思路，尽可能详细的复述课文教师组织学生交流，引导学生总结方法全文内容以石猴为中心理思路出世一一生活一一探险一一称王

6、这是一只怎样的猴子呢？从文中找出相关语句，可简单写上自己的批注

四、布置作业熟读课文第二课时

一、导入新课指名读你喜欢的段落，说一说理由

二、品味精读一美猴王显然是故事中的主要人物，美猴王“美”在何处？教师组织学生交流，引导学生结合文中语句品评1美在出身神奇一一名山仙石，天真地秀，日精月华，化而为猴，却五官具备，四肢俱全神奇的出身为美猴王神奇的本领做铺垫2美在行动活泼一一食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞自然风光很美，石猴的行动活泼自在3美在行动勇敢一一三次“瞑目蹲身”跳进跳出，动作敏捷，胆量超群4美在语言形象一一“我进去！我进去！”“大造化！大造化！”“没水，没水”，在这重复的语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前《美猴王》教学设计2教学目标

1、自主学习课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文

2、合作学习在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神,碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助

3、探究学习课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等设计思路

1、美猴王是《西游记》作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他美在哪里？小小的猴子如何成王？我们要了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚

2、美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？要理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义

3、这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比

4、课文组织学生阅读原著，开展讲故事比赛，引起学生阅读古典名著的兴趣进行片断说话训练，培养口头表达能力课前准备

1、学生方面布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书

2、教师方面制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王美的几个部分在多媒体上投影出来第一课时教学过程

1、简洁的导入教师孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？学生应说孙悟空，不能说孙猴子教师美猴王一孙大圣一孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程他是神、猴、人三位一体的艺术形象最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字美那么美猴王究竟美在哪里呢？我们一起来学习本文

2、检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介

3、自由朗读课文，扫除文字障碍请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误听写词语镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮第二教学板块以小组为单位讨论文章的结构课文虽是节选，但情节清晰，内容完整全文按情节的发展可分为三部分第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世第二部分（第

2、3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞这一部分又可分为两层第一层（第2自然段），写石猴的山间生活第二层（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布第三部分（第4自然段），写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王这是故事的高潮和结局这一部分又可分为两层第一层（从好猴到省得受老天之气），写石猴发现水帘洞第二层（从众猴听得到完），写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王第二课时教学过程

一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王美在哪里？

2、他有哪些性格特点？

3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？

二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案

1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的美表现在身世美、行为美和言语美这三个方面（利用多媒体投放出对此的概括）作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象

2、学生通过讨论明确这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王

3、美猴王是猴，是人，又是神猴，表现了他的生物性；人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性

三、看看议议画画一讲讲一写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识

1、观看录像，放映《西游记》第一集与课文有关的部分，边看边思考美猴王具有怎样的性格特征？

2、讨论美猴王的性格特征明确聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神猴，表现他的生物性；人，表现他的社会性；神，表现他的传奇性

3、体验感悟

4、选自己喜欢的部分美读《美猴王》教学设计3设计理念自主一合作一探究学习的新理念

1、自主学习课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思。