《舞蹈编导基础》课程教学大纲

《舞蹈编导基础》课程教学大纲

一、课程基本信息英文名称课程代码MUSI2479Choreography课程性质学科基础课程授课对象音乐学（师范）学分学时236主讲教师修订日期2023田培培著.形体训练与舞蹈编导基础.上海:上海音乐出版社,[M]

2018.指定教材江口隆哉著.舞蹈创作法金秋译.北京:学苑出版社.[M].

2014.

二、课程目标

（一）总体目标:《舞蹈编导基础》是面向音乐师范生开设的一门学科基础课程，属专业教学课程群中的必修课随着版新课标的修订，小学低年级已经打破音乐、美术的分科课程，而开设艺术综合课程在这种“大2021艺术教育观”的趋势下，舞蹈作为集视觉、听觉、动觉于一体的身心合一的综合性艺术形态，在中小学音乐教学中具有重要作用学生在修完《舞蹈基础》课程之后，需要继续学习《舞蹈编导基础》课程本课程以舞蹈创作法为核心，立足于中国新时代的相关文化与教育精神，围绕中小学学生的生心理发展特征，结合中小学音乐课程特性及音乐教师需求，将舞蹈创作法的理论与实践相融合，将舞蹈创作与音乐教学相融合，重视学生综合运用青少儿舞蹈创作法的实践能力，培养学生在艺术核心素养导向下的学科素养、编创能力及师德情怀

（二）课程目标:通过舞蹈创作法的学习，学生能够认知、熟悉各层类青少儿舞蹈创作及排练方法，并能够在教学实践中融会贯通，将之应用于中小学音乐课程、艺术综合课程以及中小学各类艺术活动的教学中，形成全面、综合的职业胜任力课程目标1通过青少儿舞蹈创作法的学习，学生能够进一步认知舞蹈创作的原理、结构、元素、技法，从广域视角把握青少儿舞蹈与青少儿舞蹈创作的相关概念与理念（支撑毕业要求）3-1课程目标2通过青少儿舞蹈创作法的学习，学生能够进一步认知舞蹈创作、排演的具体方法，并将舞蹈创作法、排练法应用于青少儿舞蹈创作实践；同时与音乐教学相结合，在模拟教学实践中够获得创排、组织音乐舞蹈综合活动的能力，提升担任中小学音乐教师的综合素养及职业胜任力（支撑毕业要求）3-2目标90-10080-8970-7960-6960优良中合格不合格B CFA D能够较好地认知舞能够认知舞蹈创作能够基本认知舞蹈不能够认知舞蹈创能够非常熟悉地认知蹈创作的原理、结的原理、结构、元创作的原理、结构、作的原理、结构、元舞蹈创作的原理、结构、元素、技法，从素、技法，从广域元素、技法，从广素、技法，不能够从课程构、元素、技法，从广域视角把握青少视角把握青少儿舞域视角把握青少儿广域视角把握青少广域视角把握青少儿目标1儿舞蹈与青少儿舞蹈与青少儿舞蹈创舞蹈与青少儿舞蹈儿舞蹈与青少儿舞舞蹈与青少儿舞蹈创蹈创作相关概念与作相关概念与理创作相关概念与理蹈创作相关概念与作相关概念与理念理念念念理念能够非常熟悉地认知能够较好地认知舞能够认知舞蹈创能够基本地认知舞不能够认知舞蹈创舞蹈创作、排演的具蹈创作、排演的具作、排演的具体方蹈创作、排演的具作、排演的具体方体方法，将舞蹈创作体方法，将舞蹈创法，将舞蹈创作法、体方法,将舞蹈创法，不能够将舞蹈创法、排练法应用于青作法、排练法应用排练法应用于青少作法、排练法应用作法、排练法应用于少儿舞蹈创作实践，于青少儿舞蹈创作儿舞蹈创作实践，于青少儿舞蹈创作青少儿舞蹈创作实以及与音乐教学相结实践，以及与音乐以及与音乐教学相实践，以及与音乐践，以及不能够与音课程合，在模拟教学实践教学相结合，在模结合，在模拟教学教学相结合，在模乐教学相结合，在模中创排、组织音乐舞拟教学实践中创实践中创排、组织拟教学实践中创目标2拟教学实践中创排、蹈综合活动，提升担排、组织音乐舞蹈音乐舞蹈综合活排、组织音乐舞蹈组织音乐舞蹈综合任中小学音乐教师的综合活动提升担任动，提升担任中小综合活动，提升担活动，不能够提升担综合素养及职业胜任中小学音乐教师的学音乐教师的综合任中小学音乐教师任中小学音乐教师力综合素养及职业胜素养及职业胜任的综合素养及职业的综合素养及职业任力力胜任力胜任力能够非常熟悉地综合能够较好地综合运能够综合运用舞蹈能够基本综合运用不能够综合运用舞运用舞蹈创作方法于用舞蹈创作方法于创作方法于音乐教舞蹈创作方法于音蹈创作方法于音乐音乐教学、活动组织，音乐教学、活动组学、活动组织，以乐教学、活动组织，教学、活动组织，以以及在新时期师德情织，以及在新时期及在新时期师德情以及在新时期师德及在新时期师德情怀与审美品好的引领师德情怀与审美品怀与审美品好的引情怀与审美品好的怀与审美品好的引课程下，构建立体多维的好的引领下，构建领卜，构建立体多引领下，构建立体领下，不能够构建立目标3艺术创作思维、艺术立体多维的艺术创维的艺术创作思多维的艺术创作思体多维的艺术创作组织能力以及艺术创作思维、艺术组织维、艺术组织能力维、艺术组织能力思维、艺术组织能力新意识能力以及艺术创新以及艺术创新意以及艺术创新意以及艺术创新意识意识识识课程目标3通过前二个课程目标的学习，学生能够获得综合运用舞蹈创作方法于音乐教学、活动组织中的多元能力，并在新时期师德情怀与审美品好的引领下，构建立体多维的艺术创作思维、艺术组织能力以及艺术创新意识（支撑毕业要求）3-3

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标课程子目标对应课程内容对应毕业要求通过青少儿舞蹈创作3-1【学科知识】掌握音乐法的学习，学生能够进第一章舞蹈创作与青少儿舞蹈创学科核心素养，了解音乐一步认知舞蹈创作的作学科发展的历史、现状和原理、结构、元素、技第一节舞蹈创作思维的引入趋势，掌握音乐学科的基课程目标1法，从广域视角把握青第二节舞蹈创作者的基本素养第本知识、基本原理和基本少儿舞蹈与青少儿舞三节不同类型的舞蹈创作第四节技能，掌握音乐学科知识蹈创作的相关概念与青少儿舞蹈创作特征体系和思想方法理念通过青少儿舞蹈创作法的学习，学生能够进第二章青少儿舞蹈创作技法第一一步认知舞蹈创作、排节青少儿舞蹈创作的主题动机来演的具体方法，并将舞源蹈创作法、排练法应用第二节青少儿舞蹈创作的动作语【知识整合】了解音乐3-2于青少儿舞蹈创作实汇发展学科与其他学科以及社会践；同时与音乐教学相课程目标2第三节青少儿舞蹈创作的结构样实践、学生生活实践、传结合，在模拟教学实践统文化的内在联系，具备式运用中够获得创排、组织音知识整合能力第四节青少儿舞蹈创作的舞蹈空乐舞蹈综合活动的能间建构力，提升担任中小学音第五节舞蹈创作方法在音乐教学乐教师的综合素养及中的运用职业胜任力通过前二个课程目标的学习，学生能够获得综合运用舞蹈创作方法于音乐教学、活动组3-3【学科实践】对学习科织中的多元能力，并在第一章舞蹈创作与青少儿舞蹈创学相关知识有一定的了解，课程目标3新时期师德情怀与审作掌握音乐教学知识与策略，美品好的引领下，构建第二章青少儿舞蹈创作技法能够结合社会生活实践，立体多维的艺术创作有效开展音乐教学活动思维、艺术组织能力以及艺术创新意识

三、教学内容第一章舞蹈创作与青少儿舞蹈创作教学目标

1.通过这一章的学习，学生能够认知青少儿舞蹈艺术作品与青少儿舞蹈创作的基本常识，了解舞蹈创作在中小学舞蹈教学、音乐教学以及艺术活动中的重要地位与价值，从广域视角把握青少儿舞蹈与青少儿舞蹈创作的相关概念与理念教学重难点

2.认知青少儿舞蹈创作的基本常识；1分析和鉴赏青少儿舞蹈艺术作品2教学内容

3.第一节舞蹈创作思维的引入•舞蹈创作与舞蹈表演的差异•创作思维与鉴赏思维的差异第二节舞蹈创作者的基本素养•舞蹈创作者的基本素质•舞蹈创作者的水平层级第三节不同类型的舞蹈创作•不同舞种的舞蹈创作类型比较•不同形式的舞蹈创作类型比较•不同年龄的舞蹈创作类型比较第四节青少儿舞蹈创作特征•青少儿舞蹈的创作、审美特征•青少儿舞蹈的动作语言特征•青少儿舞蹈的题材、立意、风格•青少儿舞蹈的音乐、服装、道具教学方法

4.讲授法1演示法2实操法3展示讨论法4教学评价

5.课堂表现测评通过学生课堂动作完成度及课堂过程参与度进行质性评价作业检测通过学生作业完成度及质量进行质性评价第二章青少儿舞蹈创作技法教学目标

1.通过这一章的学习，学生能够认知舞蹈创作的原理、结构、元素、技法及排演方法，形成对舞蹈艺术内涵与外延的把握与运用，并将之应用于青少儿舞蹈创作实践和音乐教学实践，获得创排、组织音乐舞蹈综合活动的能力，提升合作、沟通、创新等综合职业素养教学重难点

2.各类青少儿舞蹈创作方法的应用；1舞蹈创作方法在音乐教学中的运用2教学内容

3.第一节青少儿舞蹈创作的主题动机来源第二节青少儿舞蹈创作的动作语汇发展第三节青少儿舞蹈创作的结构样式运用第四节青少儿舞蹈创作的舞蹈空间建构第五节舞蹈创作方法在音乐教学中的运用教学方法

4.讲授法1演示法2实操法3展示讨论法4教学评价

5.课堂表现测评通过学生课堂动作完成度及课堂过程参与度进行质性评价作业检测通过学生作业完成度及质量进行质性评价表2各章节的具体内容和学时分配表章节内容支撑课程目标学时分配早下1课程目标1第一节舞蹈创作思维的引入第二节舞蹈创作者的基本素养第三节不课程目标2第一章16同类型的舞蹈创作第四节青少儿舞课程目标蹈创作特征3第一节青少儿舞蹈创作的主题动机来源第二节青少儿舞蹈创作的动作语课程目标1汇发展£三节青少儿舞蹈创作的结构课程目标2第二章20样式运用课程目标3第四节青少儿舞蹈创作的舞蹈空间建构第五节舞蹈创作方法在音乐教学中的运用

五、教学进度表3教学进度表周次日期章节名称内容提要授课时数作业及要求备注作业思考舞蹈创作思维与舞蹈鉴第一章赏思维的差异第一节舞蹈创作思维的引舞蹈创作与12要求提交不少于青少儿舞蹈创入字的反思与思300作考作业思考中小学舞蹈创作者应具第一章备哪些职业素养第二节舞蹈创作者的基本22要求提交不少于青少儿舞蹈教素养字的反思与思500学法考作业思考不同舞种的舞蹈创作差第一章第三节不同类型的舞蹈创异32青少儿舞蹈教作要求分小组进行学法讨论，并提交结论PPTo作业思考青少儿舞蹈创作与成人第一章舞蹈创作的差异第三节不同类型的舞蹈创42要求分小组进行青少儿舞蹈教作讨论，并提交结学法论PPTo作业自选优秀幼儿舞蹈作品为例，思考青少儿舞蹈第一章第四节青少儿舞蹈创作特创作的特征52青少儿舞蹈教征要求分小组进行学法讨论，并提交分析PPTo作业自选优秀少第一章第四节青少儿舞蹈创作特62儿舞蹈作品为例，征青少儿舞蹈思考青少儿教学法舞蹈创作的特征要求分小组进行讨论，并提交分析PPTo作业自选优秀青年（初高中）舞蹈作品为例，思第一章考青少儿舞蹈创7第四节青少儿舞蹈创作特征2青少儿舞蹈教作的特征学法要求分小组进行讨论，并提交分析PPTo作业从生活场景的主题源中自选ATV-------YS*.弟一早主题进行舞蹈创第一节青少儿舞蹈创作的82作思维转换要青少儿舞蹈创主题动机来源求分小组进行作技法讨论，并提交设计PPT作业从中小学各科课本的主题源中自选主题进行第二章第一节青少儿舞蹈创作的舞蹈创作思维转92青少儿舞蹈创主题动机来源换作技法要求分小组进行讨论，并提交设计PPTo作业依据动作语汇发展路径的相第二章关方法进行舞蹈第二节青少儿舞蹈创作的102语汇发展青少儿舞蹈创动作语汇发展要求分小组进行作技法创作，录制并提交创作视频作业依据动作语汇发展路径的相第二章关方法进行舞蹈第二节青少儿舞蹈创作的112语汇发展青少儿舞蹈创动作语汇发展要求分小组进行作技法创作，录制并提交创作视频第二节青少儿舞蹈创作的作业依据动作语第二章122动作语汇发展言的不同性青少儿舞蹈创质，进行动作语汇作技法发展要求分小组进行创作，录制并提交创作视频作业依据主题立意的构思，进行舞蹈段落和视听第二章第三节青少儿舞蹈创作的设计132青少儿舞蹈创结构样式运用要求分小组提交作技法不少于字的500文字说明及设计PPT作业自选优秀青少儿舞蹈作品，对其舞蹈空间的第二章第四节青少儿舞蹈创作的创设进行分析142青少儿舞蹈创舞蹈空间建构要求分小组进行作技法讨论，并提交分析PPTo作业依据主题立意的构思及设计说明，尝试青少第二章第五节舞蹈创作方法在音儿舞蹈创作实践152青少儿舞蹈创乐教学中的运用要求分小组提交作技法舞蹈艺术创意文案作业将舞蹈创作方法应用于音乐教学中，录制模第二章第五节舞蹈创作方法在音拟课例162青少儿舞蹈创乐教学中的运用要求分小组录制作技法不超过分钟的10模拟课例，并提交视频展示与讨论分组进行展示与讨论复习172

六、教材及参考书目教材:

1.田培培著.形体训练与舞蹈编导基础上海:上海音乐出版社,[M].

2018.江口隆哉著.舞蹈创作法.金秋译.北京:学苑出版社.[M]

2014.参考历届小荷风采舞蹈比赛视频

2.

七、教学方法讲授法

1.通过讲解本课程的相关知识点及概念，帮助学生建构对青少儿舞蹈创作的学理性认知，并在此基础上，进一步讲解如何将理论性方法及规则应用于实践演示法

2.在对各类青少儿舞蹈创作方法的讲解过程中，以多媒体形式、图片、舞蹈作品、创PPT作视频配合讲解，使学生能够直观把握相关原理与方法实操法

3.在学生认知理论性方法之后，使学生分小组进行模拟创作实践，激发学生学习的自主性，让学生在“做中学”中获得第一手经验展示讨论法

4.在每堂课结束之前，分小组进行组任务展示与观摩，之后进行课堂展示的总结与讨论

八、考核方式及评定方法-课程考核与课程目标的对应关系表4课程考核与课程目标的对应关系表课程目标考核要点考核方式课堂表现测评1考核关于舞蹈创作的原理、结构、元作业表现检测2素、技法的认知度，从广域视角对青课程目标1少儿舞蹈与青少儿舞蹈创作相关概念3期中任务测试与理念的把握度期末任务测试4课堂表现测评1考核关于舞蹈创作、排演具体方法的认知度，将舞蹈创作法、排练法应用作业表现检测2于青少儿舞蹈创作实践的应用能力，课程目标2以及与音乐教学相结合，在模拟教学3期中任务测试实践中创排、组织音乐舞蹈综合活动期末任务测试4的实践能力课堂表现测评1考核综合运用舞蹈创作方法于音乐作业表现检测2教学、活动组织中的多元能力，以及课程目标3在新时期师德情怀与审美品好的引领期中任务测试3下，构建立体多维的艺术创作思维、艺术组织能力以及艺术创新意识期末任务测试4-评定方法

1.评定方法.平时成绩课堂表现测评作业检测160%30%,30%课堂表现测评根据出勤、课堂参与度及任务完成度进行测评作业表现检测根据提交的作业进行测评期中考试根据期中任务进行测评210%,期末考试根据期末任务进行测评330%,

2.课程目标的考核占比与达成度分析表5课程目标的考核占比与达成度分析表平时60%期中期末\考核占d课总评达成度课堂表现测评作业检测程目X10%30%30%30%课程目标140%40%40%40%课程目标1达成度二｛0・6x平时目标成绩期中目1+

0.1x课程目标230%30%30%30%标1成绩+

0.3x期末目标1成绩｝/目标总分按课程考1核实际情况描述课程目标330%30%30%30%三评分标准课程评分标准。