《趵突泉》教学实录5篇

《两突泉》教学实录篇5《总勺突泉》教学实录（精选篇1）教学目标

1.学习本课生字新词

2.通过看图和理解课文，了解济南名胜跖突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣

3.学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力

4.有感情地朗读课文背诵课文教学重点、难点了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法教学时间二课时教学设计第一课时一激趣导入同学们，你们欣赏过天然泉水的美景吗？无论是白云山的九龙泉的清甜，还是珍珠泉的瑰丽，都给我们留下了深刻的印象但是在山东济南，有一处的泉水更为闻名，当年清朝的乾隆皇帝

1.学生根据收集的资料向全班介绍千佛山、大明湖

2.指读课文第一自然段讨论“现在单讲”这句话有什么作用？明确引起下文

3.自由读第二自然段，用文中的词概括一下泉水的特点（清浅、鲜洁）

4.“假如没有，济南定会丢失一半的美”这句话你是怎样理解的？

5.讨论、交流体会在济南风景中所占的重要位置

（六）课堂作业

1.熟读课文，思考课后练习

2.熟读生字及带有生字的词语第二课时学习目标

1.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力

2.掌握本课生字词有感情地朗读课文，背诵课文教学步骤

（一）复习引入二继续探究课文内容

3.学习第三自然段1看图，朗读课文第三自然段，说说大泉眼在什么地方,它冒出的泉水是什么特点明确昼夜翻滚、晶莹活泼、热气飘荡2指读46句，同学们看画面，体会大泉的美〜3点拨假如你站在边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会怎样想？明确大自然多么神奇、多么伟大4冬天到来之时，的景色美吗？此时你有怎样的感觉？5指读课文第六句6引导学生展开想象7设疑激趣，你知道冬天为什么会出现这样的景象吗？8指导学生有感情地朗读第三自然段

4.自学第四自然段1出示自学提示

①这一自然段描写了小泉的几种姿态？3

②小泉给你留下了怎样的印象？

③你能想象一下小泉的其他姿态吗？2自读、勾画、理解

（3）教师引读，体会小泉动态之美（池边还有小泉呢有的……有的……有的……）

4.引导中国学习联盟胆想象，描述小泉的其他姿态

5.指导学生有感情地朗读

（三）总结全文

6.分段朗读课文

7.你喜欢文中的哪些句子？读一读，体会一下好在什么地方

8.学完本文，你最大的感受是什么？

9.教师小结作者把写得如此之美，与它平时细致观察和描写具体形象是分不开的使人读后，不禁为大自然的神奇力量而感到惊叹，更为祖国秀美的山河而自豪

（四）延伸拓展你到过济南的千佛山、大明湖吗？给大家介绍一下

（五）学习生字

1.熟读文中带有生字的词语

2.组内讨论识记生字的方法

3.教师重点指导“藻”字的读音和间架结构

4.学生在田字格内练习生字词

（六）布置作业

1.摘抄自己喜欢的句子

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

（七）板书设计教案点评这是本学期所学习的第一篇课文，同时，它又是一篇看图学文该教学设计示例紧扣本单元教学的重点，利用插图引导学生反复朗读课文，边观察，边朗读，图文结合，认识了大、小泉的特点也为下面课文的学习打下了基础《的突泉》教学实录（精选篇3）

一、教学目标

1、会本课5个生字，正确读写“的突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜灼突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣

4、学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法

二、学习重点通过观察图画和理解课文，了解济南名胜购突泉的特点，大自然的思想感情和爱美的情趣

三、学习过程:

（一）导入山东济南是中国有名的泉城，有名的泉就有72眼今天，我们要跟随老舍先生去参观“天下第一泉”一一的突泉

（二）揭示课题板书“灼突泉”的，跳跃的意思

（三）观图:

1、先请同学们仔细看图，按一定的顺序说说图中有什么？

2、说说你认为图中什么最美？

（四）自读课文，学习汇报

1、从图上那么多参观的游人，我知道的突泉一定很美，可是光从图画上，我们还不能完全地领略到它的美别着急，现在，我们就来听听今天的特邀嘉宾老舍先生给我们介绍的灼突泉吧

2、（师范读，生听）同学们，听了老舍先生的介绍，你知道了跑突泉的哪些知识？（学生自由汇报，然后一起梳理）

（1）的突泉是济南的三大名胜之一（学习第一段）

（2）“假如没有跖突泉，济南就会失去一半的美J从这一句,你体会到了什么？（灼突泉在济南美景中占有很重要的位置）过渡“假如没有跖突泉，济南就会失一半的美”灼突泉有这么美吗？现在，我们赶快去看看吧

（五）请同学们自读

3、4段，想想这两段分别讲了什么

1、汇报（跖突泉的大泉、小泉）同学们，你们是想先去观赏大泉还是小泉？

2、学习第三段（小泉）

（2）你认为哪些词用得好？（三个冒）为什么？突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇

（3）这样的泉，冬天是怎样的情形呢？“冬天更好……”读到这儿，你想到了什么？（仙境）怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢？（用轻柔、梦幻、神秘的语气）（自由练读——指名读）

3、学习第四段小泉又是怎样的呢有哪些形态？1读最后一句“这比那大泉还有趣呢”是真的吗？请同学们找找小泉有哪些有趣的形态？有的.......有的有的……2你觉得哪些词语用得好，请画出来？为什么好？走、歪、摇动、挤这些词把小泉有趣的形态写得特别生动形象3小朋友们，小泉有趣吗？你认为怎样才能读出它的有趣呢？活泼一点儿4同学们，有趣的小泉还不止这些，还有泉金线泉、螺狮泉等等，作者没有写出来，你能根据有趣的名字，想像它们有趣的样子吗？《灼突泉》教学实录精选篇4学习目标

1、通过看图和理解课文，了解济南名胜妁突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣

2、学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力

3、学习本课生字新词

4、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的段落教学重难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象的描写事物的方法教学时间两课时第一课时教学要求

1、初读课文，了解课文主要内容，通过自学、查工具书、联系上下文等方法学习生字新词

2、结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法

3、学习第1自然段教学过程

一、揭题

1、学生出示自己搜集的资料，了解祖国的名胜学生自由讲述自己游历的或了解的黄山、西湖等山水名胜的情况

2、观察挂图，了解的突泉（相机说一说山东的一些名胜古迹，如泰山、孔庙、的突泉等）

3、简介的突泉和课文的作者老舍

二、看图自学，观察插图

（1）回顾以前所学的观察方法，说说需要注意什么

（2）按照顺序、抓住重点观察图片

（3）集体交流，教师小结

三、自学课文

1、初读课文，自学课文

2、轻声自由读课文要求读准字音，读通课文检查指名分节朗读课文，检查正音

3、再读课文，联系上下文或查工具书理解生字新词，了解课文大意

（1）学生自学课文，四人小组交流讨论

（2）教师范读课文，学生整体感知

（3）集体交流反馈

4、齐读课文，再次理解课文内容

5、说说的突泉给自己留下的印象

四、学习课文第一自然段

1、指名读课文

2、说说第一自然段的.主要内容3,说说什么是名胜，教师让学生区分“名胜”和“古迹”，并简介千佛山、大明湖

4、说说什么是“单讲”

5、小结作者的写作方法

五、自读课文以后的部分第二课时教学要求

1、学习课文

2、

3、4自然段，图文结合，理解课文内容

2、了解大泉、小泉的特点，激发学生热爱大自然的情感

3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学过程

一、复习检查说说济南的三大名胜

二、学习课文第二自然段

1、自读课文，理解内容

2、教师检查

（1）什么样的水叫“活水”？

（2）这一部分写了的突泉的哪些特点？

3、理解最后一句

（1）指名读

（2）这句话的意思是什么？它是一个什么句？游经此地，大为赞叹，并誉其为“天下第一泉”你们知道是那个泉吗？《的（跳跃）突（奔突）泉》（“的”“豹”联系记忆识字法）请有准备的同学简单介绍的突泉二看图说话，初步感受

1、仔细观察图画，看看有什么景物，哪个是主要的景物（大泉），怎么样的（用生动的词语），整体感觉怎样

2、同桌互相练说

3、请2个同学说说（三窟并发，泉涌上奋，浪花四溅，水涌若轮，势如鼎沸……）

三、看图学文，整体感知

1、这三股泉水奔涌不已，真令人惊叹我国现代著名作家老舍先生也深深地被她吸引，把她写进了文章我们也来欣赏一下文章中品勺突泉的美景，体会先生的独特感受吧

2、自读课文，结合看图，想一想每个自然段讲了什么

3、请4个同学概括自然段段意第1自然段的突泉是济南的三大名胜之一（开门见山,引起下文）第2自然段的突泉泉水清浅、鲜洁，它为济南增添了美［提示作者还没有来到的突泉公园，就已经感受到了跖突泉3谁能换一种句式来表达？4这句话好在哪里？

三、学习

3、4自然段，讲读学生的疑难问题

1、齐读课文

2、自读，分组讨论，说说大泉、小泉的特点，交流疑难问题

3、先由学生讲述对跖突泉的了解大泉有3个，一年四季昼夜不停的在翻滚；大泉泉水永不疲乏的在冒，永远活泼、鲜明……

4、针对学生的问题进行交流讨论问题设计为什么大泉眼一年四季、昼夜不停的在翻滚？为什么看了三分钟，便觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？为什么说只有自然有这样的力量？一种神秘的境界指的是什么境界？……教师予以综合1大泉和小泉各有什么特点？2大泉、小泉给人什么印象？为什么会有这样的印象？

5、学生解答问题1大泉的特点永远不停的冒翻滚，泉水活泼、鲜明2小泉的特点不断冒出各种形状的水泡，优美，有趣3大泉给人的印象令人感到自然的伟大教师引导学生谈感受，并有感情的朗读课文

（4）小泉给人的印象令人感到优美、有趣（教师引导学生谈感受，并有感情的朗读课文）

6、选择优美的段落背诵

四、总结

1、集体小结作者的写作特点

2、教师总结板书

1、的突泉纯洁大泉-----伟大活泼鲜明大鱼吐水美小泉-----有趣一串明珠一串珍珠一朵珠花《灼突泉》教学实录（精选篇5）

一、教学要求

1、理解课文内容，了解的突泉的美丽，感受大自然的伟大,激发学生热爱祖国河山的思想感情

2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法

4.给课文分段，概括段落大意

5、有感情地朗读课文并背诵

二、教学回点

1、课文中描写大小泉景色的部分，即课文

3、4两个自然段

2.细致观察与描写能力的培养

三、教学准备教学挂图或幻灯，有条件的准备相关录相带

四、教学时间两课时

五、教学过程第一课时

一、启发谈话，出示挂图，揭示课题

1、同学们见过泉水吗？是哪几的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗

2、你们听过狗突泉吗？请同学们看图，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的跖突泉

二、简介跖突泉灼突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑,现统称为的突泉公园，是济南的三大名胜之一，助突泉泉他长约30米，宽约20米，成长方形池内有五股泉水，涌量每钞钟可达16立方米泉水高高涌起，可高达半尺多，2400多年前，我国史书上就有关于它的记载

三、范读课文

1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍

2、看了图，听老师读了课文，你们觉得的突泉怎么样？

四、读通课文，指导分段

1、学习生字

2、自由轻声读课文，要求将字音读准，将课文读通

3、指名分自然段朗读，想想每一自然段的意思

4、课文中具体写灼突泉的美丽景色的是哪几个自然段？课文可以分为几段？讨论归纳

五、教学第一段齐读，说说现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用？（点出课题，引起下文）

六、教学第二段

1.指名读，想想这是写作者在什么地方，看到什么？（在西门外的桥上看到一溪活水，）

2、“活水”是指怎样的水？（有源头而常流动的水）作者看到的是怎样的一溪活水？（清浅、鲜洁）”鲜洁”在文中是什么意思？（形容泉水清洁、清澈、明亮）

3、“妩媚”是什么意思？（指姿态美好可爱）作者为什么说“假如没有助突泉，济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位，又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中，）

4、齐读第二段

七、识记、书写生字

八、作业抄写词语；背诵课文第

一、二段第二课时

一、齐背课文

一、二段

二、看图，学习第三段

（一）学习描写大泉的第三自然段

1、自由轻声读课文，看看这一自然段共有几句话，写了几层意思？讨论归纳共6句话，写了三层意思，第一句活是第一层，写来到公园，第二，三两句是第二层，写泉池和池水，第

四、

五、六三句是第二层，写大泉的特点

2、“沿着小溪柱南定，就来到的突泉公园”这句话在

二、三自然段之间起了什么作用？（承上启下）

3、灼突泉的泉池和池水各有什么特点？

4、指名读4至6句，其余同学看着图听，体会大泉的美

5、用不同的符号画出4至6句中描写实景和作者联想的部分

6、默读

4、5两句，看看大泉在外形上有些什么特点？

7.观察图画，想象如果此时你们站在购突泉边，望着这永远不知疲倦、不分昼夜向上冒的泉水，会想到什么？（大自然的伟大，大自然的力量）

8、朗读第6句，思考今天的泉池有什么特点？如果我们今天来到购突泉边看到这美丽、奇妙的景象，又会想些什么？

9、指导朗读第三自然段

（二）学习描写小泉的第四自然段

1、指名读第四自然段

2、这一自然段描写了几种形态的小泉？（3种）小泉的特点是什么？（美丽有趣）

3、作者是怎样描写小泉的不同形态的？

4.结合课文解释“摇曳”和“五光十色”，“摇曳”换个词几说可以用哪个词？（摇荡）五光十色”是什么意思？

5、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语

三、总结全文

1、作者为什么要写灼突泉？作者通过对的突泉美丽景色的描绘，赞美了大自然的伟大和力量，表达了作者时祖国河山的热爱

2、在写跖突泉时，作者是怎么充分展示它的美的？在描写的灼突泉的美景时，作者把观察与联想结合起来，充分地表达了作者的感受，形象地展示了购突泉的美

四、作业背诵课文；完成思考-练习3的造句的美了，那是为什么呢？（那是在桥上看到的灼突泉流出的泉水）那泉水的特点是什么？（清浅”“鲜洁”）为什么“丢失一半的美”？（作者感到在济南美丽的山光水色之中，的突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有的突泉，就大大逊色了O）第3自然段大泉日夜翻滚，冬天会有一番神秘的景象第4自然段小泉多姿多态，活泼、有趣

4、划分结构段，归纳段意提示这是一篇写景的文章，作者按照去灼突泉公园游览的路线从不同方面介绍了的突泉第一段（第1自然段）的突泉是济南的三大名胜之一第二段（第24自然段）跖突泉泉水清浅，大泉日夜翻滚，小泉姿态优〜美动人，为济南增添了美

5、朗读课文，熟读你最喜欢的段落第二课时

一、上承前课，下启大小泉的学习上节课我们一起初步认识了灼突泉，你们最喜欢那些段落呢（描写大小泉的段落）为什么？（美）（读这些段落，鼓励能背的同学背）的确，假如没有这泉，济南定会丢失一半的美美不仅来自那泉水流出的一溪活水，还来自她的源头__大泉小泉的、奇景让我们一起来品味品味吧

二、品味美，习写法

2、玩赏小泉，学习形象地描写1）作者怎样从描写大泉过渡到描写小泉的？（“池边还小泉呢”）2）齐读这一段，小泉有什么特点？（多姿多态）怎么“多姿多态”？作者采用什么句式列举了泉水往上冒的样子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的种种姿态和变化莫测来表现小泉的“多姿多态”）3）反复读这一段，抓住表现小泉不同姿态的词句，仔细品味小泉的各个特点，把你最喜欢的一种姿态画下来请2个同学展不O4）小泉给作者和我们的感受是什么？（有趣、活泼）采用了什么手法来写的？（比喻、拟人）5）以“有的……有的……有的……”造句，用上比喻（有能力的同学可兼用拟人），生动地描述有多种姿态的景物提示如烟花、喷泉等6）有感情地朗读这一段，体会作者赋予的感情

三、总结《灼突泉》是一篇游记，语句优美、生动，富有诗情画意作者抓住景物的特点，描写了的突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情【板书设计】大泉奔涌不息的突泉小泉多姿多态美跖突泉位居济南七十二名泉之首，号称是天下第一泉，位于济南的突泉公园源源堂之前，跖突是最早见于古代文献的济南名泉近据专家考证，跖突泉有文字记载的历史，可上溯至我国的商代，迄今长达3543年的突泉是古深水之源，古时称深，宋代曾巩为其定名为的突泉亦有槛泉、娥英水、温泉、瀑流水、三股水等名所谓的突，即跳跃奔突之意，反映了灼突泉三窟迸发，喷涌不息的特点北魏郦道元《水经注》记灼突泉曰泉源上奋，水涌若轮《历城县志》中对的突泉的描绘最为详尽平地泉源籍沸，三窟突起，雪涛数尺，声如殷雷，冬夏如一品勺突泉水从地下石灰岩溶洞中涌出，其最大涌量达到24万平方米/日，三窟并发,浪花四溅，声若隐雷，势如鼎沸，出露标高可达

26.49米，灼突腾空为明清时济南八景之首泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境的突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的饮用水相传乾隆皇帝下江南，出京时带的是北京玉泉水，到济南品尝了星勺突泉水后，便立即改带的突泉水，并封的突泉为天下第一泉泉在一泓方池之中，北临烁源堂，西傍观澜亭，东架来鹤桥，南有长廊围合，景致极佳泉池中放养金鱼，大者长逾三尺泉东侧隔来鹤桥有望鹤亭茶社，专为游人提供用的突泉水沏的香茶的突泉周边的名胜古迹枚不胜数，尤以泳源堂、娥英祠、望鹤亭、观澜亭、尚志堂、李清照纪念堂、沧园、白雪楼、万竹园、李苦禅纪念馆、王雪涛纪念馆等景点最为人称道历代文化名人诸如曾巩、苏轼、元好问、赵孟）演、张养浩、王守仁、王士祯、蒲松龄、何绍基、郭沫若等，均对的突泉及其周边的名胜古迹有所题咏，使的突泉的文化底蕴更加深厚，成为海内著名的旅游胜地《灼突泉》教学实录（精选篇2）教学目标

1.通过看图和理解课文，了解济南名胜的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣

2.学习作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法，培养观察能力和理解、表达能力

3.掌握本课生字词有感情地朗读课文，背诵课文教学过程第一课时学习目标

1.观察图画，初步感知课文；

2.学习课文第

一、二自然段教学步骤

（一）导入新课

1.启发谈话同学们见过泉水吗？是什么地方的泉水？能说说你所见到的泉水的样子吗？

2.简介在山东省会济南市旧城区西门南侧，面积约3公顷，包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑，现统称为公园，是济南的三大名胜之一泉池长约30米，宽约20米，成长方形池内有五股泉水，涌量每秒钟可达

1.6立方米泉水高高涌起，可高达半尺多2400多年前，我国史书上就有关于它的记载

（二）检查预习

1.指名读“预习”要求，看一共提了几点要求

2.点名检查预习情况，其他同学可补充

3.自由朗读课文，注意生字读音

（1）“开火车”认读生字

（2）熟读文中带有生字的词语

4.质疑问难、学生相互解答，教师帮助学生归纳出带有共性的问题

（三）图文对照；初步感知

1.观察课文插图，找一找大泉眼和小泉眼

2.对照画面朗读课文，看一看，课文中的哪些内容和画面内容一致

（四）再读课文，读懂每个自然段

1.自由读课文，自己试着概括自然段的意思

2.通过小组讨论、全班交流的形式归纳自然段的意思

（1）讲是济南的三大名胜之一

（2）讲的泉水清浅、鲜洁

（3）讲大泉的景色

（4）讲小泉优美动人的姿态

（五）简介千佛山、大明湖，读懂课文

一、二自然段。