《项目活动中幼儿的深度学习——案例分析》学习心得

《项目活动中幼儿的深度学习一一案例分析》学习心得项目活动是幼儿自主探究学习的过程，在这过程中幼儿发现问题、分析问题、解决问题，在教师引导下，幼儿的活动走向更深入，学习走向更深度以幼儿为主体的项目活动，能够体现幼儿深度学习的特征，可以成为教师激发幼儿深度学习的有效途径月日上午，有幸在单欣欣工作室的组织下，学习了关于《项目活动中幼儿的深1029度学习案例分析》的几个项目活动实例分享，其中我印象最深的一个案例就是关于《影子项目探究活动》案例活动主要从三个阶段展开，分别是阶段一，激发兴趣,团体讨论教师利用问卷了解幼儿关于影子经验认知和水平；巧用丰富有趣的活动，激发孩子探索影子的兴趣阶段二，实地考察，探秘影子聚焦孩子感兴趣的内容，提供多元活动和多样材料支持孩子，引导孩子进一步自主探究影子的秘密阶段三，发表探究，成果展示让孩子迁移经验，对外展示项目成果，激发孩子对项目的仪式感、成就感和收获感其中在第二阶段探秘影子的活动过程中，教师坚持让幼儿行动，把行动的机会还给了幼儿幼儿增长的一系列经验，是他们通过观察、比较、思考、动手、表达、合作等方式提升了解决问题的能力，在高阶思维、发展创造和想象力的过程中得来的,他们在行动的过程中获得了有意义的经验建构与同伴合作、讨论、制定计划，在过程中发现问题、及时记录、及时探究，在失败中不断汲取经验，总结方法，最终收获成功的体验在《3〜6岁儿童学习与发展指南》中指出“直接感知、实际操作、亲身体验”是幼儿学习的主要方式儿童的学习特点本质就是在具体操作中学习，学龄前幼儿处于直观行动和具体形象思维阶段，抽象逻辑思维还未形成，经验的获得和能力的习得需要通过“动手操作来实现，因此实际操作才是幼儿解决问题最主要的方式在项目活动“影子探究”中，孩子们通过探索发现“影子有黑色的也有彩色的”“同一物体在不同时段阳光反射下，影子的大小长短都会有变化”“影子和光是有相互作用的”等等，教师尊重幼儿独特的学习方式，提供不同的材料，鼓励幼儿感知探索在第三阶段“婚礼剧场光影探索活动”中，以孩子的问题为导向“营造一场有彩色光影表演”，孩子们分成了四组，去实现他们的想法分为道具组，故事组，表演组，宣传组在此过程中幼儿自己动手负责制作幕布和投影，负责绘画剧本，控制投影表演，完成宣传和海报制作道这些实际的操作和体验，都成为了幼儿深度学习的有力抓手，使得项目活动开展更加有声有色，灵动活泼幼儿是幼儿问题的专家，只有充分给予幼儿表达的机会、做事的权利，给予幼儿支持和尊重，幼儿才能在项目活动中做出合理的选择和判断因此，教师要科学开展项目活动，应成为敏锐的观察者和判断者，在观察幼儿怎么玩和说了什么的同时，给予幼儿发现更多、挖掘更深、建构更高级知识的机会，引导幼儿深度学习，从而提高幼儿的综合素质杨昌梅深圳市龙岗区龙城街道君悦龙庭幼儿园年月日2022111。