《风娃娃》教学设计

《风娃娃》教学设计师看了刚才这些图片，你有什么想说的吗？生纤夫们很辛苦，很累师你们看图能体会到他们的辛苦，那我相信你们一定能读好这句话（指生读）师我听出他们的辛苦了，如果你们把这些红色的动词也能读好，那就更厉害了，再试试师纤夫们这么辛苦，那风娃娃是怎么做的呢？咱们一起来读读课文师生配合读师风娃娃又帮纤夫做了一件好事，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，谁能用这个词语来说一句话呢？小结风娃娃帮助小秧苗喝水，帮助纤夫拉纤，他的确高兴极了，于是，他想（生接读）小结同学们，现在我们知道吹风车、吹船帆都是风娃娃做的好事，板书（做好事）风娃娃还会帮助人们什么事，你能展开想象说说吗？生填表师那好，我们来看看风娃娃是怎样做好事的（看课件）看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说明，是什么（断断续续）指导朗读生读书师风娃娃来了，它是怎么做的生它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水，怎么样（多精神呀！）师禾苗正向风娃娃点头，它会向风娃娃说些什么生风娃娃谢谢你！你有什么苦难，我一定会尽力帮助师风娃娃往前走，大家看风娃娃看到什么样的帆船（看课件）生装的很重的货物的帆船师纤夫们怎么样生他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢师风娃娃来了，船怎么样生船飞快地前进了师人们多高兴啊！大家会怎么样夸风娃娃呢生风娃娃感谢你，欢迎你到我家玩……师风娃娃做了两件好事后，是怎么想的读一读这句话，从他的心里想的，你体会到什么生我体会到风娃娃骄傲了生我体会到风娃娃太得意了，它认为做的事只要有力气就行师这时风娃娃又去干什么了结果怎样呢生风娃娃来到广场上，吹跑了风筝，吹跑了晒的衣服，折断了新载的小树师这时候人们怎样对待风娃娃的生人们责怪它师风娃娃听了人们的责怪，是怎么想的，读一读这句话师娃娃是想做好事的呀！人们还责怪它为什么呀你看，风娃娃都快哭了，你能告诉它吗生风娃娃不动脑子，好心办坏事三，扩展作业写一段你想对风娃娃说的话想一想风娃娃还可能做什么好事做什么坏事《风娃娃》教学设计13教学目标

1、认识11个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理重点难点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？教学过程

一、谈话导入同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？结合学生的话，激发学生学习兴趣娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃今天，咱们要认识一个新娃娃板书风娃娃，让学生齐读课题

二、学习课文

1、感知课文，了解课文大意1听课文录音，学生边听边画出生字初步了解课文大意2自由读课文，反复读带有生字的句子

2、自选板块，自主研读

3、通读全文，理清线索读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情学生汇报，老师板书吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树以上几件事中，哪些是他做的.好事？哪些是他做的坏事？

4、提问设疑，小组研读1风娃娃为什么想到帮人们做事？2风娃娃为什么好心办了坏事？3选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论

5、分块研读，反馈交流1研读“做好事”板块选择重点句子读一读，想一想风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？注重学生的情感体验和自身感受2研读“做坏事”板块选择重点句子读一读，想一想风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？《风娃娃》教学设计14教学目标

1.借助图片，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、使劲”等词语

2.有感情地朗读第二自然段，体会风娃娃带给大家的快乐，感受风娃娃的可爱教学过程

1.学生轻声读第二自然段

2.交流第一句风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着1师生合作读句子师风娃娃来到田野，看见一架大风车正在生慢慢转动，师抽上来的水生断断续续地流着2实物演示教师用杯子往脸盆里倒水，连续不断地慢慢倒然后询问学生这是断断续续吗？3请学生演示断断续续地流4归纳小结水一会儿流，一会儿不流，这就是断断续续出示词卡断断续续请学生认读5请学生带着自己的感受读句子第二句他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去1请学生说说风娃娃看到这一切后是怎么做的‘2实物演示拿出一个风车，叫一个学生吹其他学生仔细观察他的动作，看看他是怎么吹的

（3）根据学生的回答，聚焦“深深地吸了一口气”出示词卡，请学生认读

（4）观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说它是怎么吹气的随机落实“使劲”出示词卡，请学生认读

（5）联系生活实际，请学生说说自己使劲干过的事

（6）指导朗读，读出风娃娃的使劲第

三、四句风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去

（1）创设情境，引出句子风娃娃使劲一吹啊，风车发生了巨大的变化（随机出示第三句）

（2）课件出示一架大风车正在慢慢转动风车一下子转得飞快！引导发现这一上一下两个句子写得非常有趣随机请男生读第一句，女生读第二句

（3）师生合作读上下两个句子

（4）读文发现，有变化的除了风车，还有什么？

（5）根据学生回答，引读出示（师）本来，风车一一（生）慢慢转动，（师）现在一下子一一（生）转得飞快（师）抽上来的水原本一一（生）断断续续地流着，（师）现在——（生）哗啦哗啦地向田里流去

（6）教师小结原来这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！第五句秧苗喝足了水，笑着不住地点头风娃娃高兴极了

（1）请学生读句子

（2）创设情境，请学生当当小秧苗，想想喝足了水会说什么

3.回归整体，连起来读好第二自然段《风娃娃》教学设计15教学目标

1、认识12个生字，会写“伤”“极”2个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文2—3两段，体会风娃娃的好心教学重难点认识12个生字，感情朗读课文2—3自然段，体会风娃娃的好心教学准备CAI教学过程

一、课前谈话

二、导入新课

1、评一评我是你们的好朋友风娃娃是人类的好朋友

2、设疑风娃娃究竟是不是人类的好朋友？板书课题、读课题

3、你在哪里见过风娃娃？（飘扬的红旗、小草点头、树枝招手、飘动的红领巾）

三、初读课文，识字

1、他做了哪些事呢？自读故事要求读准字音，读通句子

2、教学生字词语，随机指导“极”、“伤”的书写，生描红

3、说说风娃娃做了哪些事随机板书并总结好事坏事

四、研读第

二、三自然段，指导朗读

（一）学习第二自然段

1、指导读好重点句

（1）风娃娃来到田野，看见田里的大风车正在慢慢转动，抽上来的.水断断续续地流着体会“慢慢转动”“断断续续”

（2）他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去

2、出示课文插图一，指导看图说话，说说你看到了什么？随机指导，小结

（二）学习第三自然段

1、重点句指导

（1）他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢出示图片，小朋友你看到了什么？理解“纤夫拉船”，引导学生观察是怎样拉船的，体会辛苦

（2）他急忙跑过去，对着船帆吹起来引导风娃娃O地吹船帆

2、想象说话，在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快地行驶谁看见了？会怎么做？

（三）小结你想对风娃娃说什么？（感谢他，夸奖他）齐读第三段

五、总结

1、自由读

1、

2、3两段

2、读儿歌，总结风娃娃做的好事

3、写字把“极”“伤”这两个字，认认真真地在课本第73写两个我会说风娃娃还来到（），看到（），他（）《风娃娃》教学设计n教学目标

1.认识12个生字、会写8个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气

3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理教学重点

1.结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字

2.有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气教学难点在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理教学方法感悟朗读法、讨论法等多种方法前置学习

1、初读课文,读准字音，将语句读通顺流畅

2、画出课后生字，将字音读准

3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子课时安排2课时教学流程第一课时

（一）谈话导入，揭示课题同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣）课件演示娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃今天，咱们要认识一个新娃娃（板书风娃娃，让学生齐读课题）

（二）检查预习

1.检查生字词⑴课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⑵小组合作，上台汇报

4.通读全文，整体把握找同学读开火车每人一个自然段过渡接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答（板吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书好、坏）找出相应的.自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事

（三）分块研读，感悟明理

1.研读做好事的板块⑴指读第二段，思考风娃娃做了什么事？结果怎样？

①找出有关的句子读一读出示投影片1他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去

②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）

③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐他高兴极了

④你能换个词语说说现在风娃娃的心情么？你喜欢风娃娃么让我们带着喜欢和快乐的语气读一读这一段⑵学习第三段

①找个同伴和你一起读第三段，思考风娃娃做了什么？结果怎样？指名回答吹起了船帆，帮助船行驶

②谁在拉船？找到纤夫拉船的句子指读投影他们流着汗，喊着号子，船却走的很慢（从中体会拉纤的艰难）

③风娃娃怎么做的？你能用读的方式展现出来么？投影仪出示句子他急忙跑过去，对着船帆吹起来

④纤夫们会怎么感谢风娃娃呢？想象一下，相机出示课文插图幻灯片

⑤听了纤夫的话，风娃娃高兴么？让我们一起去感受他的喜悦，齐读这段过渡风娃娃做了两件好事后，他是怎么想的？你觉得他的想法对么？

1.研读做坏事的板块⑴请男女生合作读5到7段，思考风娃娃都做了什么事？结果怎样？⑵如果你是放风筝的孩子、你是晒衣服的人、你是新栽的小树，现在你会对风娃娃说什么？过渡听了人们的责怪，风娃娃也很伤心，让我们一齐去体会一下他现在的心情好吗⑶指读最后一段，你能告诉风娃娃答案吗？结合前面风娃娃做事时的句子，你觉得风娃娃在做事的时候有什么问题么？（不懂脑筋，不观察，好心办了坏事……）师小结原来做事情光有好的愿望还是不行，还要看是不是对别人有用

（四）总结拓展

1.假如你是风娃娃，你以后会怎么做呢？总结相信风娃娃听了大家的劝告以后，一定会改掉自己的缺点变成一个人见人爱的好娃娃的

2.你能说说在生活中你对风的了解么？是啊，风作为我们的生活中常见的自然现象之一，虽然我们无法控制它，但相信随着人类的不断进步和科学的逐步发达，它会把更多的喜悦带给人们第二课时

一、复习旧知，引入新课回忆风娃娃都做了哪些事情？分小组朗读课文（全班参入）

二、巩固生字，指导书写

1.回忆已经认识的生字，看谁说得多

2.指导写字重点指导“吸、极、表”三个字，“吸、极”都是左窄右宽的字重点指导右边“及”字的写法，第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称第二笔“横折折撇”不容易写好，作重点不范⑴观察字形，说说你发现了什么？⑵示范写3学生描写、仿写选择自己认为能写好的字写，然后同桌欣赏，评议所写的字⑷学生练写⑸集体订正，讲评

三、随堂练习，巩固生字读课后“我会读”中的词语，同桌互相检查、订正

四、教师总结这节课我们熟读了课文，并且学习了生字的写法，希望同学们掌握好

五、拓展你知道风娃娃还做了哪些事？哪些是好的，哪些事是坏的？［板书设计］:风娃娃吹动大风车秧苗点头好事吹起船帆纤夫感谢做事情光有好的愿望吹翻风筝孩子伤心是不行的，还要看坏事吹跑衣服人们责怪是不是对别人有用吹断小树《风娃娃》教学设计12教材分析《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又傻”得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用教学目标一，知识目标认识抽,续”等12个生字会写夫，表等8个字二，能力目标正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气三，情感，态度和价值观懂得”做好事要看是不是真的对别人有用”的道理教学重，难点让学生围绕风娃娃做了哪几件好使哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文教学媒体的运用学生利用网络技术进行信息交流，协作，探究，最终分享信息的能力，通过小组自主，协作学习，充分地体现学生的主体作用，以生动，有趣的画面，激发学生求知的欲望教学过程一，猜迷导入猜迷激趣云儿见它让路，小树见它招收，禾苗见它弯腰，花儿见它点头（风）板书课题风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢，大家想和它交朋友吗快去读读课文吧！二，探究学习师范读课文，听老师读课文，听的时候，要想一想，你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言师哦，大家读懂了那么多，那么不明白的地方，我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字，现在生字宝宝找我们来了，和它打个招呼吧！（出示课件）生读生字，词语师生字宝宝又回到了课文中去了，你们还认识它们吗来我们读一下课文生自读课文师同学们已经读了课文，你会填表吗从4人为小组讨论填。