三年级人教版语文教案高效指导设计3篇小学语文三年级教学设计

三年级人教版语文教案高效指导设计篇（小学语文三年级教学3设计三年级人教版语文教案高效指导设计1《小蓝裙的故事》教案教学要求、学会本课生字、新词

1、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的2改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能3力重点难点、抓住重点词语理解课文内容

1、绘声绘色讲故事2课时安排两课时第一课时教学目的、学会本课生字新词

1、指导学生阅读，理解课文内容2重点难点抓住重点词语理解课文内容

二、自由朗读课文最后两个自然段，有一个怎样的传说？

三、指名回答

四、这把金钥匙其实指的是什么？回答是知识的钥匙山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌握知识，用知识使自己的山沟变一个样，把山沟建设得更好

五、有感情朗读课文

六、学习本课生字生词把认字表中的生字从课文中找出来，画一画，并读一读，再自己组一个词，扩充词汇练习

七、学习写字表中的生字罩笼罩上下结构上面的部分是四字头，注意不要写成四匙钥匙半包围结构，注意最后是的最后一笔要长一些慧智慧这个字笔画较多，中间一部分横要出头貌面貌本字的左边部分较难写，要重点指导勤辛勤这个字左右结构，左边的部分注意不是草字头，最后一横要变成提程启程左右结构左边是禾木旁，字形较简单

八、布置作业本课生字写在作业本上，有感情朗读课文教具准备生字词语卡片教学过程

一、质疑导入，激发兴趣、（板书故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪1些故事呢今天，我们就自己来读一个故事师板书完课题，生齐读、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题2来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题

二、初读整体感知、学生自由读课文，把课文读正确遇到生字，用已掌握的方1法识记字音、字形、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利

2、全班齐读课文，要求读得正确、流利3

三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容

四、布置作业、写自己喜欢的字或词语

1、朗读课文2第二课时教学目的、复习巩固上节课学习的内容

1、学会绘声绘色地讲故事

2、体会课文所蕴含的道理3重点难点绘声绘色讲故事教学过程

一、查检复习、指名认读生字

1、朗读课文2

二、精读理解，绘声绘色讲故事、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的1问题进行评价，梳理出有价值的问题比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”、学生再读课文，在文中去找出问题的答案

2、学生汇报自己的体会

3、都是小结所有这一切的改变，只是因为大家的一认识:4与美的事物不协调如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了、教方法指导学生讲故事5⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好自愿者讲给全班听

4、抓住重点词语理解课文内容6

三、作业设计、比一比，再组词1唤两冻00焕俩栋、照样子，改写句子2例:我不小心把手划破了手被我不小心划破了三年级人教版语文教案高效指导设计2《小小的书橱》教案教学目标、认识个字，会写个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”1129等词、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔,生2活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情、体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣

3、有语气地朗读全诗4课时安排二课时第一课时课时目标、初读诗歌，会认识中的生字词

1、熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱

2、正确流利地有感情地朗读诗歌3导学过程

一、谈话激趣，导入课题同学们，你们有没有小书橱说说你从中获取了那些知识今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的

二、自读课文，学习字词、自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它

1、至明看火车，检测识字情况2

三、再读课文，理解内容，体会感情、自读诗歌

1、读完诗歌，说说你有什么感受？

2、你从那些地方感受到小作者喜爱读书？3作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟小节，体会读书2—5的乐趣读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？

四、配乐朗读，放飞想想谈感受、指名配乐朗读课文

1、学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈

2、生有感情地齐读全诗3

五、总结评价，齐读课文第二课时课时目标、有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容

1、完成古诗《观书有感》

2、会写本课生字3导学过程

一、直揭课题

二、感情朗读，回顾全文

三、完成读一读，背一背《观书有感》、自由读古诗

1、再读古诗，结合插图，自悟诗意

2、在理解诗意的基础上，背诵古诗3

四、指导写生字、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决

1、重点指导“瀚、尊”2

五、总结评价，布置作业鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句三年级人教版语文教案高效指导设计3《山沟里的孩子》教案教材分析本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领教学要求、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想

1、掌握课后思考题，提高口头表达能力

2、掌握本课的生字生词3教学重点体会山沟里的孩子上学的艰苦，并进行比较，了解现在城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性教学准备小黑板、投影仪教学时间课时2教学过程第一课时教学内容学习课文教学过程

一、导入新课教师谈话导入同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗？让我们一起打开书自由读课文，看看他们的情况

二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的？可以结合文中的有关句子来说明，教师加以适当讲解

三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早

四、指导学生朗读，重点体会

五、课文第二部分讲了，傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚

六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件只有月亮照亮了孩子们回家的路

七、小组讨论山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习

八、说说自己是怎样学习的？通过比较学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质？

九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读

十、布置作业预习本课生字生词第二课时教学内容学习生字教学过程

一、复习旧课说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的？我们应向他们学习些什么？指名回答。