三年级语文教案-惊弓之鸟教案2

三年级语文教案一一惊弓之鸟教案2教学目标

1、学习本课生字，能联系上下文懂得能手并不直大吃一惊孤单失群惊弓之鸟等词语的意思

2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系

3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发

4、能分角色朗读课文，复述课文教学重点学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的教学难点理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点根据魏王由不信到吃惊奇怪的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备CAI课件，生字卡片教学时间两课时教学过程:11〕自由读第一自然段，指名读，评议谁读得好好在哪里〔强调了有名和能手〕理解能手的意思对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人，称作能手织布技术特别熟练的人，我们称他为-织布能手，种菜特别出色的人就称为种菜能手射箭技术很高明的人就称为射箭能手有名的射箭能手说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他你们能不能想象一下，他的箭法怎样用一个词语来形容〔百步穿杨、箭无虚发、百发百中〕〔2〕是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么

三、复述课文

1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事〔同桌练说-指名说）

2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的1要求学生变换顺序说一说〕

3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗大家想想比喻怎样的人他遇到类似的情况怎么样板书设计

18、惊弓之鸟观察飞得慢叫得惨伤口裂开思考箭伤作痛孤单失群往高处飞/|心里害怕/darr;结果不用箭只拉弓听到弦响/掉了下来教学后记本课抓住两点进行训练

1、为什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下来了让学生抓住最后一段话反复朗读体会，弄清之中的逻辑关系，领悟更羸认真观察、仔细分析、思考的精神；

2、感情朗读训练，更羸的话应该读出什么语气魏王的话读出什么语气然后进行各种形式的分角色朗读训练内容总结[1）三年级语文教案——惊弓之鸟教案2教学目标:

1、学习本课生字，能联系上下文懂得能手并不直大吃一惊孤单失群惊弓之鸟等词语的意思[2）检查提问通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么

1、弄懂那是一只怎样的鸟那是一只受了箭伤的大雁[3）自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景第一课时

一、导入新课，板书文题，范读全文［或听课文录音

1.导语同学们，这个学期，我们学习了两那么寓言故事，从中受到了启发和教育今天我们将要学的新课是一那么成语故事-惊弓之鸟这那么故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断现在看书，听老师朗读课文

2.有表情地范读或放配乐录音

二、指导自学

1.自由默读课文要求1一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来2读通每个句子，注意在长句中用/标出句中的停顿3把每个自然段用数码标记清楚

2.自由朗读要求1看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来2把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解

三、检查自学情况

1.指名学生朗读全文，结合正音魏国的魏读作wegrave;i更羸人名，读作gOngleacute;i口崩象声词，后鼻音，读作bOng悲惨的惨，平舌音，读cin愈合的愈，整体音节，读作yugrave;拼命的拼，前鼻音，读作pin

2.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释

3.出示幻灯或小黑板1指导学生稳固生字〔辨形、正音2熟读并理解词意

4.指导学生理解重点词语能手具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人文中指更羸善长射箭本领就是本领的意思悲惨处境和遭遇极其痛苦，令人伤心愈合伤口长好拼命不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞大吃一惊因出乎意料而非常惊奇

四、思考、讨论

1.课文写到几个人物主要写谁为什么1更羸、魏王两个人主要人物是更羸，他是有名的射箭能手；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来追问更羸是怎样使那只大雁掉下来的

2.讨论更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来1指导学生抓住关键句一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣2引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理

①大雁一般是成群地飞翔，这里却是一只，说明什么

②慢慢地飞又说明什么为什么用鸣而不用叫

③学生自由谈自己的看法〔不做统一的要求

五、齐读全文，理清表达的顺序课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦

六、作业朗读全文并抄写课后题中的词语第二课时

一、揭示课题

（1）今天，我们学习课文惊弓之鸟〔板书课题〕[2）惊弓之鸟什么意思，同学们明白吗1释题惊从它的偏旁你知道什么弓指弓箭，之是的的意思，）谁能说说惊弓之鸟的意思13〕了解了课题的意思，你有什么问题想提出来〔故事中的鸟是一只怎样的鸟它为什么害怕弓箭它害怕到什么样的程度）〔4〕同学们，是谁有这样的本领，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢（教师将学生的质疑归纳，用几个在黑板上标出〕

二、深入学习课文，自读自悟检查提问通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么

1、弄懂那是一只怎样的鸟那是一只受了箭伤的大雁你从课文的哪里知道的

①一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣

②更羸笑笑说Isquo;不是我的本领大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟rsquo;学生发言后，教师归纳大雁是一种留鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方同学们看，雁字是这样写的［边写边板书，字理分析雁厂是它的声旁，古时候读作han,里面的隹指鸟，单人旁指鸟飞时能排成人字形可不要写成燕子的燕

2、读了课文，你还懂得了什么11惊弓之鸟其实是指害怕弓弦响的大雁从哪里看出那只鸟害怕弓弦响你是从课文的哪个自然段知道的〔第5自然段2朗读前指导读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了怎样读的得有感情呢要学会过电影，想象课文描写的情景自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景师你看到了什么还听到什么声音3这一段有两个直，意思一样吗出示句子只听嘲的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来（教师在黑板上画出示意图大雁边飞边鸣的情形为rarr;直往上飞/uarr;；直掉下来\darr;）1让学生理解，直往上飞的直是一个劲o的意思，应这样表示/,直往下掉的直是垂直的意思，应这样表示darrj[4）该怎么读语速要快稍快，紧张一点自由朗读这一自然段，体会指名读，强调两个直字生用手势配合表演全班同学边读句子边演示〔5〕看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段

①引导学生联系上下文理解大吃一惊的意思与惊弓之鸟的惊相比拟，联系第八自然段，了解惊是非常奇怪的意思告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法

②感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气[强调啊！读aacute;,抓住啊大吃一惊更加等词语）

3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来你是从课文的哪个自然段知道的学习课文第九自然段（1〕请同学们自由朗读第九自然段，思考课后思考、练习的第2题实物投影仪出示想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的哪些是他的分析他是怎样一步一步分析的这个自然段主要讲了什么〔2〕四人小组讨论交流⑶检查自学情况

①哪些是更羸听到和看到的他观察到什么板书观察飞得慢叫得惨字理学习惨〔从竖心旁分析字义），注意读准平舌音

②哪些句子讲的是他的分析他是怎样一步一步分析的板书分析箭伤作痛孤单失群学习生字；愈〔古时候愈是有个病字头的，是指病好了课文中的愈合指伤口长好了）引导学生联系上下文理解孤单失群的意思这里的失可以用上文中的哪一个词来理解〔离开）群字呢〔同伴）看字形能不能说出它的意思〔形声字，形旁是羊字旁，羊喜欢成群地在一起）

③根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟〔受过箭伤的孤单失群的鸟）

④因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来伤口裂开往高处飞/I心里害怕/I板书听到弦响/darr;掉了下来谁能用因为……所以……的句式说说更羸分析思考的过程〔先分说，后总说〕

⑤更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来板书不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹

⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段

4、更羸是个什么人怎么有这样的本领，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢学习课文第一自然段。