中班科学教案范文合集10篇

中班科学教案范文合集篇10中班科学教案篇1活动目标初步感知溶解的现象通过想想、猜猜、实验知道果珍会在水里溶解，面粉、油不会在水里溶解的活动准备果珍水操作纸勺子面粉记号笔油去油渍的方法制作成PPT活动过程

一、幼儿探索果珍和水

1、教师出示果珍和水小朋友你们想一想，把水和果珍放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出回答（教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果）

2、幼儿亲自动手操作并得出结论（教师引导幼儿用勺子搅拌果珍它偷偷地在告诉我，它想在水里跳跳舞，请小朋友用勺子搅拌一下好吗）

3、师小结果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里，变成了橘子水（教师在操作纸上记录幼儿操作的结果）

二、幼儿探索面粉和水

5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达

6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住中班科学教案篇5活动目标

1.了解秋天的水果的种类

2.知道正确的吃水果的方法

3.爱吃水果

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力活动准备苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴等水果若干，课件，秋天的水果统计表活动过程

（一）交流分享秋天都有哪些水果

1.师前几天小朋友和爸爸妈妈一起去调查了秋天都有哪些水果，等一下请小朋友一起分享交流你们的‘调查结果，你们在介绍时要说出这种水果叫什么、长在什么地方，可以怎么吃

2.幼儿两两自由介绍自己的调查结果师现在请小朋友和你傍边的同伴说说你的调查结果（幼儿交流讨论）

3.请个别有介绍自己的调查结果

（1）师现在请小朋友说说秋天有哪些水果？（个别幼儿回答）

（2）师小朋友们调查了，秋天的水果有苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子等很多水果（根据幼儿回答小结）

（二）观察认识还有哪些秋天水果

1.师老师也收集了几种秋天的水果，我们一起来认识它们

2.教师边播放课件边讲解

3.师苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、季菜等都是秋天的水果，水果有丰富的营养，我们要经常吃水果

（三）游戏判断它是秋天的水果吗？

1.介绍游戏玩法师等一下我们一起来玩游戏判断”它是秋天的水果吗？老师播放图片，等一下请小朋友判断，如果是秋天的水果就拍手表示，如果不是秋天的水果就把手藏在背后我要看看哪个小朋友最能干，认识最多秋天的水果

2.游戏师现在我们开始游戏

3.师小朋友们都很能干，都认识了很多种秋天的水果

（四）联系生活经验要怎么吃水果呢？

1.1,导幼儿联系生活经验思考水果可以怎么吃？

（1）师请小朋友想想你吃过什么水果，这些水果是怎么吃呢？（幼儿回答）

（2）师小结对了，水果可以剥皮吃，可以洗干净连皮一起吃，也可以用刀切开吃，还可以做水果沙拉，榨果汁

（五）活动结束师秋天是收获的季节，有许多水果成熟了，比如有苹果、香蕉、梨子、橘子、石榴、柚子、季菜等，它们有着丰富的营养，小朋友们要多吃水果才会更加健康水果可以剥皮吃，可以洗干净连皮一起吃，也可以用刀切开吃教学反思本次活动我引导幼儿由外到内认识了各种水果，通过观察、触摸、品尝认识了水果的种类，感知水果的颜色、形状、味道丰富了幼儿的认知活动中幼儿敢于表现，热情大方与人交往，培养了幼儿的兴趣及合作中班科学教案篇6活动目标

1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性

2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感活动重点自主观察探索，了解蜗牛的外形特征活动难点通过实验操作，感知幼儿的生活习性

一、活动准备

1、关于蜗牛的视频和图片

2、蜗牛、青菜等活动过程教学反思活动环节预设时间

一、分享交流寻找蜗牛的经验提问你见过蜗牛吗？你是在哪里看到蜗牛的.？你见过的蜗牛是什么样的？

二、观察蜗牛的外形

1、观看关于蜗牛的视频，初步了解蜗牛的身体构造和生活习性，并通过讨论、交流、探索，进一步了解蜗牛的外形特征

2、教师小结蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明

三、谈话了解蜗牛的生活习性讨论我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

四、教师结合资料，向幼儿进一步介绍蜗牛

五、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

1、请幼儿回家对蜗牛进行试验，通过试验进一步探究蜗牛是害虫还是益虫在教学引入环节中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合图片作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性在这节课快结束的时候，幼儿针对蜗牛是害虫还是益虫的问题发生了分歧于是，我请幼儿回家自己做实验来进一步探究，将课堂内容很自然地延伸到课外生活中中班科学教案篇7活动目标

1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关

2、通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因

3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣活动准备经验准备幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开物质准备面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆重点难点活动重点了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关活动难点能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因活动过程

一、视频导入，设置悬念师今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧提问你们看到了什么？

二、感知不同纸花在水里开花的现象

（一）观察白纸花在水里开花的现象

1.提问这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？

2.教师演示纸花开花，幼儿观察

3.请个别幼儿尝试操作

（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象

1.介绍各种材料提问除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？

2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上

3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花

4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作

5.师幼讨论你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？教师小结有的纸花在水里能开，有的不能开这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了

（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关

1.提问这些纸花是同时开放的’吗？

2.教师提出操作要求，示范规范操作动作

3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导

4.交流哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？教师小结不同纸的吸水快慢是不一样的吸水快开得就快，吸水慢开得也慢

三、结束延伸我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？中班科学教案篇8活动目标

1.初步了解布和塑料不同的透水性能

2.了解布衣和雨衣在日常生活中的不同用途活动准备

1.教师自备布衣、雨衣、一块棉布一块塑料布、塑料桶

2.用于试水的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、伞、纸袋等

3.音乐磁带和cdo活动过程

一、小实验

1.教师准备好两个塑料桶，将一块塑料布和一块棉布分别固定在桶的上方，请幼儿猜一猜一教师我把水浇在塑料布和棉布上面的时候，会发生什么事呢？（引导幼儿猜想）

2.请两名幼儿分别将水倒在塑料布和棉布上，幼儿验证猜测一教师桶里的水漏下去了，哪个桶里没有水漏下去？为什么？

二、进一步实验

1.教师将棉布浸入水中，再拎上来，让幼儿仔细观察水是怎样渗透棉布，再往下流的一教师怎样才能把布里的水弄干呢？（拧、挂起来晒烘干、吹风等）一教师怎样把塑料上水弄干？（抹一抹就干了当场让幼儿试一试）

三、观察、比较雨衣和布衣

1.观察雨衣讨论一教师；老师这里有一件衣服什么是料做的穿在身上什么感觉？摸上去有什么感觉？它有什么用呢？

2.比一比雨衣和布衣，讨论一教师这里还有一件布衣服我们来感觉下，它和雨衣有什么不一样？下雨天可以把它穿在外面出门吗？为什么？你喜欢怎样穿它？

四、猜猜那些东西能装水

1.教师拿出准备好的各种材料，如毛巾、布袋、塑料袋、尼龙雨伞、纸袋等，让幼儿猜猜这些东西能不能装水

2.请幼儿装水试一试活动延伸听歌曲，《雨，雨，走开吧》，并学唱活动提示

1.活动中，教师要注重培养幼儿的好奇心和探究的热情，不要直接告诉幼儿布和塑料的区别在哪里，引导幼儿再摸摸、看看、比比、做做中感知布和塑料的不同

2.在实验过程中要用水，建议教师提醒幼儿戴围群和护袖,避免幼儿因为国语专注而把衣服弄湿中班科学教案篇9活动目标

1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具

2、对船在水上行驶感兴趣，能想办法使纸船在水面上行驶活动准备教学挂图《船儿水上行》、幼儿自折牛皮纸纸船、装满水的脸盆、磁铁、橡皮筋、肥皂片等辅助材料活动过程

1、回忆观船情景——“上次我们到江边（或河边）看到了什么？它们是什么样的？”

2、看图交流认识出示教学挂图——“图片上有什么？它们是些什么船？”“船是靠什么向前行驶的？”“这些船都是做什么用的？”“你还乘过什么船？乘船的感觉是怎样的？喜欢这些船吗？为什么？”幼儿可就以上问题讨论后作相应的回答

3、纸船水上行实验

1、教师出示面粉和水刚才面粉看见了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩，你们想一想，把面粉和水放在一起会怎么样？幼儿猜测并做出回答（教师边出示操作纸，记录孩子猜测的结果）

2、幼儿实验操作方法同上（教师记录幼儿动手操作的结果）

3、师小结小朋友你们说面粉溶解到水里，变成了白颜色的水，可是丁老师早上也操作了一次把面粉放在水里，水是变白了，而且面粉也没有了，可是等我过了一会去看的时候，面粉沉在了水下面（教师在幼儿动手操作的结果上打上问号）要不我们等一下去观察一下好吗？

三、幼儿探索油和水

1、请幼儿猜油和水放在一起会怎样？幼儿自由回答

2、幼儿实验操作方法同上

3、师小结水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上面，水在下面（教师记录幼儿动手操作的结果）

4、刚才我们知道糖能溶解在水中，而现在油不能溶解在水中，可是如果我们的衣服不小心粘上了油，变的.脏脏的了，有什么办法可以把油渍去掉

5、除了小朋友想的，老师这里也有许多平时爸爸妈妈不怎么出示幼儿自制的纸船:——“小朋友做了许多纸船，这些船也能在水上行驶吗？”“你有什么方法让它们行驶呢？”幼儿做纸船水上行驶实验幼儿交流并演示操作方法和实验结果教师在水槽演示“肥皂动力船”实验在纸船的船尾剪一豁口，将肥皂片夹在豁口中，肥皂可减弱船后的张力，船会被推向前行幼儿尝试用更多的方法让纸船在水上行驶中班科学教案篇10【教材简解】中班的孩子喜欢探索，对什么都充满兴趣而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动发展了幼儿动手探索的能力，也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力【目标预设】

1、探索瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动

2、能大胆表达探索的过程，体验滚瓶盖的乐趣【重点、难点】重点尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来难点了解圆与斜坡接触面越大滚的.越稳【教学过程】

一、瓶盖导入

1、师小朋友们，今天我给大家带来了瓶盖瓶盖可以怎么玩呢？请你们自己玩一玩教师观察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法

2、请个别幼儿示范一下自己的玩法师我请小朋友来介绍一下你的玩法

3、师小结我发现你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖

4、师为什么瓶盖会滚起来呀？你们看，瓶盖是什么形状的呀？原来圆圆的东西会滚动

二、斜坡滚盖

1、尝试滚盖师刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀？师大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看吧!鼓励幼儿大胆尝试师在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难？原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了，为什么有时候瓶盖会站不稳啊？请你们讨论一下吧师小结原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很容易就会倒下的

2、稳站瓶盖师你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢？师老师为你们准备了很多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来师请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的？师小结小朋友们真聪明，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了

3、稳滚瓶盖师不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀？请个别幼儿来滚一滚瓶盖师小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发现了吗？瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢？师请你们讨论一下，怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去师小结原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖,粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动

三、延伸活动师小朋友们玩瓶盖玩的开心吗？瞧！如果我把斜坡垫高,瓶盖会滚的怎么样啊？那请你们回教室尝试一下吧用到的办法我们一起来看看（看PPT）

四、活动延伸刚才周老师把我们操作的面粉和水放到教室里了，我们一起去看看面粉到底是沉下去了，还是溶解在水里了呢？中班科学教案篇2设计意图科学活动是幼儿喜欢的活动之一，发现问题探索问题、解决问题是幼儿学习科学所要经历的过程，为了让幼儿更喜欢科学活动！我特设计了此次活动活动目标

1、通过实验探索淀粉遇到碘后会变色的现象，激发幼儿在科学实验中操作的浓厚兴趣

2、让幼儿学会简单的记录，并表述自己的‘发现活动准备

1、教具一封信、一把刷子

2、学具馒头、洋芋、黄瓜、萝卜、洋葱，记录表，水彩笔；碘酒，棉签、毛巾若干活动重难点探究淀粉遇到碘后会变色的现象活动过程

一、创设情境，激趣导入

1、刚才，老师收到一封信，让我们一起拆开看看？咦，好奇怪呀，这可真是一封神奇的信，内容哪里去了呢？（幼儿猜一猜）

2、出示一种神奇的药水，现在我把它涂上去，你们就能看到信的内容了？（看到了）这是怎么回事呢？（幼儿自己猜）

3、大家想不想搞清楚这里面的秘密呢？等一会我们就会找到答案了

二、探究淀粉遇到碘后会变色的现象

1、观察碘酒，把发现告诉老师！

2、知道碘酒有什么作用吗？

3、碘酒可以消毒，我们现在就来学习护士阿姨来一次消毒比赛吧！看谁做得最快，又能把工具摆放整齐为了节约时间，我们就只消毒平常最常用的两根指头尖（幼儿模仿老师给指头消毒）

4、老师想来个比赛，用刚才消毒过的两根手指头捡出5粒白米饭，放到白纸上

5、请小朋友们说一说自己的发现想想这是为什么？

6、教师小结

三、拓展寻找碰到碘酒会变色的食物

1、在生活中除了米饭，还有很多食物，是不是每种食物都含有淀粉呢？老师还准备了五种食物馒头、黄瓜、洋芋、萝卜、洋葱，下面我们要实验这些食物碰到碘酒会不会发生变化，如果食物的颜色发生变化，变成紫色，就说明这种食物的身上藏有淀粉，请记录员在记录卡对应的图画下面打，我们比一比哪个小组最认真、最细心！

2、分组用棉签醮一点碘酒直接碰在食物上，要仔细观察特别要注意操作时，请小朋友不要食用各种食物

3、教师巡回指导

4、幼儿分组介绍自己的实验结果

5、教师小结，给以评价活动延伸小朋友运用今天我们学到的知识，回家后约爸爸妈妈继续寻找淀粉的踪迹，好吗？中班科学教案篇3活动目标

1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性（重点）

2、能大胆猜想与实验，积极与同伴交流自己的新发现（难点）

3、喜欢探究纸的秘密，知道要爱惜和节约用纸活动准备

1、摸箱，内放各种有特点的纸若干

2、废报纸若干，空瓶子每人一个

3、小纸人一个，课件活动过程

一、采用摸箱的游戏，让幼儿感知、回忆各种纸的‘外部特点教师引导语小朋友们好，今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏

1、请幼儿上前摸纸箱中的纸，猜出名称，并说出理由

2、请幼儿说说还知道哪些纸

二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点

1、教师介绍竞赛规则每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸，看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里（幼儿操作时，教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸，因为纸很宝贵，同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法）

2、请有代表性的幼儿演示方法，得出纸的各种特点，同时随机教育要爱护纸教师小结现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点，再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了

三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性

1、纸宝宝迷路回不了家了，这儿有四条路，帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家？

2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划，同时进一步教育幼儿爱惜用纸（出示课件有四条路同向小纸人的家,长短不一，其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草，请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情，同时演示课件、现场演示）教师小结现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细，离火、水、刀子远一点

四、谈话让幼儿了解一些特殊的纸教师设疑不是说纸怕水吗？那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢？（原来这些纸是经过特殊处理过的，已经不怕水了）那你还知道哪些特殊的纸呢？（教师介绍一些特殊的纸不怕高温的纸，可放在微波炉里烤；可以吃的纸等）请幼儿一起品尝可以吃的纸中班科学教案篇4活动内容风涉及领域科学、语言活动目标

1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣

2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系重点、难点产生风的各种方法，风力的大小活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片活动过程

1、看看说说，风在哪里？教师“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容小结当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的

2、探索感受风的产生1）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思考“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”2）介绍各种操作材料，提出要求“小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多”3）幼儿操作，教师指导“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发现和探索的结果4）比较风的大小教师用扇子动风车，引导幼儿观察“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大,风车也转得快）5）小结用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风

3、了解风与人们的关系1）玩游戏有益的风和有害的风让幼儿观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，贴上高兴和不高兴的娃娃2）请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处

4、总结，结实活动教学反思

1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的

2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动

3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。