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文本内容:
、教材分析:这篇课文描述了故土的杨梅的美丽和杨梅果的形状、颜色、味道，突出了杨梅果的可爱，表达了作者热爱故土的思想感情课文篇幅短小，层次清楚首先，作者开门见山地点出我的故土所在地，我故土在江南，我爱故土的杨梅这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇我为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉另外，在描述的过程中，作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间这篇文章的写作特点是作者按杨梅的生长过程，由整体到局部，由表及里的顺序进行表达，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文
二、教学目标:〔举例做杨梅酒由于杨梅的保存期短，因此，做杨梅酒是一种很好的选择浸杨梅酒对酒的度数没有严格要求，用一般的糟烧或米烧白酒就可以了在浸之前，先用凉开水把杨梅洗净晾干，浸的时候酒没过杨梅即可，并密封保存泡制杨梅酒的时间可以视个人的口味而定喜欢吃酒中杨梅的人，杨梅的浸泡时间不宜过长，大致一星期就可以开盖品尝如果喜欢喝酒，那杨梅浸泡的时间可以长些，等酒色变深，有浓郁的杨梅香味的时候再饮用，但这时杨梅就不太好吃了在炎热的夏季中杨梅酒是一种别具风味的消暑果酒，烈日炎炎喝上几口杨梅酒，能止渴开胃，使人气舒神爽）〔五）总结课文同学们，通过这节课，我们深切地感受到了作者对杨梅的喜爱之情，我想作者写杨梅不仅是因为爱杨梅，更是因为他〔爱故土）就像我们卖力地准备在电视上介绍家乡的杨梅一样，也是因为爱家乡有了这节课的充分准备，我相信让在座的任何一位同学去解说都是没问题了是吗上完这堂课，不知道大家是不是有跟我一样的感觉，我现在真是胃口大开啊，嘴巴里有一种要流口水的感觉了那就让我们在一首杨梅熟了的诗中结束我们的课吧！期待着今年的杨梅早点熟，好让我们又一次美美品尝杨梅熟了清明的雨淋黄了杨梅黄色的色彩渗着酸酸的味道一如江南怀春的少女流露着脉脉的眼神清明后的雨淋透杨梅思念的心绪红扑扑的颜色就是她害羞的印证似乎她又在期盼着什么山风一吹青翠的枝叶总把她的脸遮住连同那一汪秋水的深情蝴蝶飞来像一个花姑娘挎着篮子杨梅的清香在她指缝间流淌她的脸也和杨梅一样嘴唇间滑出的歌声也有着杨梅的味道内容总结）
一、教材分析[1〔〕、了解作者故土杨梅的可爱，杨梅树的美丽21）自己的家庭世代居住的地方[3（〕、故土的杨梅是什么样的41）、在同学们的帮助下，我买到了满意的杨梅[56（〕这么美味的果子是长在哪里的呢6）红扑扑的颜色就是她害羞的印证[7（）青翠的枝叶总把她的脸遮住8）也有着杨梅的味道[
91、了解作者故土杨梅的可爱，杨梅树的美丽
2、领悟作者抓住特点描写景物的方法
3、有感情的朗读课文，抒发爱家乡，爱家乡特产的情感
4、能用自己的话来介绍杨梅
三、教学准备多媒体课件，相关资料
四、教学时间一课时教学过程〔一〕激情导入，铺设情境
1、课件出示一些风景，说说这是哪里［九峰山，凤凰山主题公园，小山公园等〕教师请同学们仔细看看，你能说出屏幕上的景物是哪吗
2、这些都是我们北仑的风景，小朋友一眼就能认出来了，这说明你们很爱自己的家乡其实，谁不爱自己的家乡呢说起自己的家乡，每个人都有说不完的话，有的会介绍自己家乡的风土人情，有的会介绍家乡的美味小吃，当然，还少不了说说家乡的特产你知道我们北仑有些什么特产吗（学生可能会说海鲜，橘子，金柑、杨梅等）
3、前几天，北方电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，想把江南的杨梅介绍给那边的电视观众我们也知道，北方人嘛，对杨梅的了解不够多，所以想请在座的小朋友帮帮他们，把介绍杨梅的任务分给我们了其实呀，我猜想他们是想考考你们对杨梅的了解多不多呢！你们能帮助他们完成任务吗我看同学们对自己不是很有信心，没关系，让老师来帮帮你们吧！我查了许多资料，终于被我发现我们北仑有个著名作家叫王鲁彦，他是大气人，他正好写了一篇有关北仑的杨梅的文章，也许对你们有帮助让我们跟着他走进我爱故土的杨梅吧！
4、读读课题请一学生读对作家来说，北仑是他的故土，为什么这么说呢也许，我找到的资料对你有用〔资料:家乡:jiaxiang自己的家庭世代居住的地方故土gugrave;xiang出生或长期居住过的地方；家乡；老家对一个从没离开过家乡的人来说，家乡就是故土故土，不是一个地理上的概念，而是一个情感上的语汇；故土更能表达诗人对家的思念）看了资料你有什么发现（作家小时候生活在北仑，后来离开了北仑在外地生活，所以北仑是他的故土，同时也说明了作者对北仑和杨梅的思念〕〔二）初读课文，感受杨梅
1、既然我们要帮人家电视台来介绍杨梅的，那就快快读读课文吧你可以借助投影上的资料来学习课文〔资料词语注释贪婪贪图享受，不知道满足吮吸原指把嘴唇聚拢吸取本课指杨梅树吸收春天的雨水伸展本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶迅速生长甘露课文是对春雨的比喻，有赞美之意细腻细致光滑细雨如丝形容雨很细小，像丝一样近、反义词近义词细腻mdash;mdash;细微贪婪mdash;mdash;贪心伸展mdash;mdash;舒展甜津津mdash;mdash;甜丝丝反义词喜爱mdash;mdash;讨厌伸展mdash;mdash;收缩细腻mdash;mdash;粗糙柔软mdash;mdash;坚硬
2、课文中的江南是指哪里〔宁波，北仑）
2、杨梅上市大概是什么时候〔什么时候可以吃杨梅了你从哪里看出来的端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅）〔三）感悟课文，体会情感
1、故土的杨梅是什么样的课文哪几段是在写杨梅果的（4,5,6自然段）
2、细读课文4,5,6自然段，思考杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的
3、班级交流，杨梅的形状，颜色，味道〔相关板书）
4、分别请学生介绍杨梅的色，形，味〔用自己的语言来介绍）
5、我想买点杨梅，你能帮我吗
6、在同学们的帮助下，我买到了满意的杨梅吃了杨梅后，我不禁感慨杨梅的味道真是鲜美啊！这么美味的果子是长在哪里的呢〔杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的（学习课文的第二段〕
7、出示课文第二段细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着
8、谁愿意来读一读
9、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力在书上划一划
10、交流品析1细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露贪婪说明雨水好喝吮吸还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样甘露甜甜的露水，说明什么杨梅树如丝的春雨滋润着，好似在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！2它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着这句话让你感觉到了什么〔拟人的手法写出杨梅树像孩子一样很可爱）
11、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！采访:杨梅树，你为什么这么快乐啊
10、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情吧！［四）课外延伸，情景迁移
1、过渡杨梅树充满生机，是如此的惹人喜爱，端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅，那圆圆的杨梅就更惹人喜爱，你想亲自感受一下吗让我们再一次跟着作者走进故土的杨梅吧〔跟着课件读读课文）3分钟
2、通过学习我爱故土的杨梅，你对自己家乡的特产杨梅是不是有了更多的了解呢你愿意面对着观众来介绍一下你们熟悉的杨梅吗〔开头可以是各位观众，我是宁波北仑九峰小学的一名学生，我叫mdash;mdash;今天我要向大家介绍一下我们家乡的特产杨梅5分钟
2、我们知道，杨梅的季节很短，在我们这里，每年大概在6月份才能吃到新鲜的杨梅，而北方的观众却无缘尝鲜，你知道杨梅有哪些保存方法呢［据我所知，杨梅可以制成杨梅干，杨梅罐头，烧酒杨梅，杨梅汁等等1分钟
3、同学们，考验你们的时候到了，课文没有介绍怎么保存杨梅，现在请你选择你知道的一种方法，来向观众介绍一下由于杨梅的保存期很短收下来的杨梅吃不完，因此，做是一个很好的选择。
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