五年级语文教案-《我们去旅行》

五年级语文教案一一我们去旅行教材分析这是篇写人的记叙文文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作徐霞客游记，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩全文共六个自然段第一自然段概述了全文，讲徐霞客是明朝末年的一位奇人，他写成了一本千古奇书徐霞客游记第二自然段讲徐霞客卓尔不群，立志亲自考察祖国山川地貌，并在此后的年间历尽艰辛获得了第一手考察资料30第三-五自然段，通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神第六自然段总结了徐霞客一生游历的价值，高度评价了他是我国旅游写作的先驱，是求真求实、开创田野考察的科学家文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个奇字，写出了徐霞客这位奇人卓尔不群的一生之所以称徐霞客为奇人原因有

四、不求功名，立志考察探险在学而优那么仕的封建科举时代，1读书人都忙于追求科举功名，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途卓尔不群，指优秀卓越，超出常人徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名当他发现先人留下的古今史籍、地志、山海图经少且有过失时，便立志走遍天下，亲自考察于是他毅然走出书斋，把一生献给了旅行考察事业这在当时来说可谓奇举、不畏艰险，毅力超凡徐霞客自岁出游，至岁病返故里，22255多年间，足迹普及大半个中国，行程万里，横跨个省份当时30916没有火车、汽车、飞机，甚至许多地方连道路都没有有，多数行程徒步完成，加之明朝末年治安不好其中艰险可想而知几十年间，他与长风为伍，云雾为伴；长期的旅途中他遭遇了重重困难攀险峰，涉危涧，遇盗匪、断财物、失同伴，疲劳、病痛等等，然而这一切都从未曾使他动摇年里，他天天坚持日间跋涉，夜里笔耕，从不间断多么坚韧30而有毅力的人呀！也正是凭借这坚决的信念和超凡的毅力，他获得了先人不曾获得的考察资料，成就了被后人称为千古奇书的不朽杰作徐霞客游记、求真求实，锲而不舍在许多读书人奉行两耳不闻窗外事，一3心只读圣贤书的年代，徐霞客特立独行，本着求真求实的科学态度，实践了读万卷书，行万里路，从而证明了实践出真知的道理求真求实，锲而不舍是徐霞客从事科学研究的品质课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江的事例，及第自然段中列举的两5个简短事例，对此品质做了具体说明、成就千古奇书徐霞客游记正因为奇人、奇举，才著就就了千4古奇书徐霞客游记课文的最后一个自然段，用两句话分别概述了此书奇在哪里，即它的科学价值和文学价值徐霞客游记除遗失局部外，留存至今的还有多万字，是我国篇幅最为浩繁的游记之一，也是世界60游记文字中的鸿篇巨制其间蕴含着许多真知灼见，某些思想甚至超越了时代英国皇家学会会员李约瑟博士曾这样评价徐霞客游记读来并不像世纪的学者所写的东西，倒像是世纪野外勘测家所写的考察1720记录学情分析徐霞客所处年代距今天久远，课前应要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定根底五年级学生已经初步具备了一定的自学能力，教学本课可以从引导学生质疑问难开始，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟徐霞客的品质教学目标知识目标、通过阅读知道徐霞客这位奇人奇在哪里，知道徐霞客的一生为1中国的旅行考察事业做出了巨大奉献、联系上下文和自己的积累，理解卓尔不群、雄心壮志、、先驱2等词语的意思通过反复阅读，领悟课题中阅读大地的含义能力目标、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借1助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力、提高学生的朗读能力2情感态度价值观在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情教学准备、学生搜集的有关资料教学过程〔一）质疑导入、同学们，你最崇拜的人是谁

1、出示徐霞客画像，提问你们猜猜他是谁能讲讲他的故事吗

2、在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人你想用一个什么词来3形容他、板书课题齐读课题

4、读了课题，你想知道什么5（点评五年级学生已经具备了一定的感悟理解能力，在学生预习的根底上导入了解学生的理解状况，让学生就课题质疑或初谈自己的理解，培养学生概括能力和质疑问难的能力初涉课题学生也许会感困惑，不必强求学生完全理解，待深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义）［二）初读感知、自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学

1、默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的2具体事例、按内容不同给课文分段3

（三）再读感悟、指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的1〔徐霞客是明朝末年的一位奇人）、什么是奇人

2、为什么称徐霞客是一位奇人呢他人奇在哪里默读第二自然段，3划出有关语句，谈一谈你的体会〔重点抓住卓尔不群醉心雄心壮志亲自理解徐霞客的超出常人之处）、读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的人

4、我们应该带着怎样的感情来读这一段

5、小结在学而优那么仕的封建科举时代，读书人都忙于追求科6举功名，而书生徐霞客，却卓尔不群、鄙弃权贵、摒绝仕途卓尔不群，指优秀卓越，超出常人徐霞客超出常人之处首先在于，淡薄名利、不求功名（板书）【点评引导学生抓住奇人这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此根底之上再指导学生朗读，表达了朗读指导的循序渐进）、徐霞客人还奇在哪里在刚刚的学习中，大家找到了重点句子中7的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法下面请同学们继续采用这种方法学习下面的课文、按照刚刚的方法学习

三、

四、自然段8（）自由读第

三、

四、五自然段，找出重点句子谈体会1）小组讨论交流[2〔抓住当时没有火车，没有汽车，没有飞机，甚至许多地方连道路都没有有，盗匪横行，还是坚持设法竟然等词句体会徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神））练习朗读[

3、所谓功夫不负有心人，经过三十多年的千辛万苦，最终他完成9了自己的愿望齐读最后一段，想一想他的奇还表达在哪里、这本书奇在哪里

10、小结11（点评这一环节采用先扶后放，由引导到探究，对学生进行学习方法的指导，培养了学生的自学能力）［四）总结全文、现在你知道课题为什么说是阅读大地的徐霞客了吗1【点评待学生深入理解课文后，再回归课题领悟它的含义）、关于徐霞客奇人、奇事的故事很多，大家还知道哪些2〔点评培养学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力〕〔五）布置作业附板书设计不求功名，立志考察探险阅读大地的徐霞客不畏艰险，毅力超凡（奇人）求真求实，锲而不舍成就千古奇书总评本课的阅读教学由教师教的思路转向学生学的思路，贯穿以学为主的思想，尊重学生的认识规律和独特体验不搞条分缕析的讲解，而是在学生充分预习查阅资料的根底上从文章整体入手，自主阅读，整体感知；然后抓住关键局部的重点词句理解内容，先扶后放，再回到全文，最后发散性的问题拓展了学生的思路，学生也在阅读实践中学会了阅读内容总结〕五年级语文教案——我们去旅行1教材分析这是篇写人的记叙文〕在许多读书人奉行两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的年代，徐霞客2特立独行，本着求真求实的科学态度，实践了读万卷书，行万里路，从而证明了实践出真知的道理〕课文通过徐霞客克服种种困难，证明长江的源流不是岷江而是金沙江3的事例，及第自然段中列举的两个简短事例，对此品质做了具体说明5。