五年级语文下册教案-《草原》教学设计

学习目标.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻1的句子.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激2发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情.认识本课个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美34的句子，背诵课文第

一、二自然段学习难点联系课文，说说对蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会课时安排课时2案A课前准备.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人〔蒙1语演唱）.草原风光和民族风情的图片，制作课件2教学过程内容总结学习目标[

1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句1子.教师导言今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去[24领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情〔〕通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是3写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融[412第一课时

一、创设情境，揭示课题课前交流你去过草原吗谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美

1.草原的诗句、歌曲等.播放歌曲天堂，将学生带入草原高远辽阔的境界

2.出示课题，感情读题

3.教师导言今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，4去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情

二、整体感知，理清脉络.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学思考1草原给你留下什么印象.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象一美

2.草原的美表达在哪些方面3根据学生答复，归纳并板书「风光美美I匚人情美

三、朗读品析，感受草原风光美.简介作为著名小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家的老舍先生，1是如何把草原的美妙风光展现出来呢现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了.有感情地范读

2.学生自由练读

3.句子感悟这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔4的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美〔重点指导）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快（）词语比拟空气是那么〔清鲜、清新），天空是那么（明朗、1晴朗）

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会清鲜明朗的用法

②有感情朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做[2想象作者会高歌一曲什么谁愿意上来高歌一曲在天底下，一碧千里，而并不茫茫〔〕出示图片理解一碧千里1）你能否说一些四个字的表示绿的词语来[2郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解翠色欲流意思〕1那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际）演示绿色渲染墨线勾勒[1〔〕图片展示，感情朗读，体会柔美的感觉2这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗请你学着这样的说法，用上既又既又说一句话在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣）句子比拟[1

①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣

②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣通过句子比拟，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的[2感受.有感情朗读从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的5无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷让我们一起仔细品味、用心赏读吧.熟读成诵多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切6永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段

四、作业.抄写课文中的生字和词语

1.将课文第一自然段背诵下来2第二课时

一、复习导入，重温风光美.出示课题

1.播放歌曲美丽的草原我的家，欣赏草原风光（图片滚动）

2.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段3

二、初入草原，感受洒脱之美导入在天底下，一碧千里，而并不茫茫，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原出示汽车走了一百五十里，才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里，也还是草原草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟指名读，说说你从这句话中读懂了什么有什么不懂的问题重点理解洒脱）可换成什么词〔自由、无拘无束）[1）从哪些语句看出草原上行车十分洒脱[2〔）感受洒脱没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却3有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！）表现洒脱你能否读出这种洒脱的感觉来[4

三、深读悟情，感受人情美导入草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原

1.的民族风情，更是令人难忘让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞.自由读课文自然段，思考如果要用一个词概括草原人22-5民的特点，你想用什么[热情好客〕.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出根据学生答复，提炼板3书迎接相见款待联欢话别.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感4受到草原人民那滚烫的心呢〔〕课件出示词语激情盛情尽情深情热情1〔〕你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把2这些词语加在哪个词的前面最适宜.交流小结热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别5热情迎接（〕你从哪些语句感受到这份热情1）出示课件理解襟飘带舞一师讲述看，热情好客的草原人[21民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来））草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热[3情〔〕指名读一齐读〔光是一个或是几个人的热情还缺乏以表达〕4激情相见:）你能否想象当时的相见是怎样的情形——学生即兴表演，[1教师随机采访刚刚你们说了些什么你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗〔〕感情朗读，读出冲动、兴奋之情2盛情款待）主人们拿出些什么款待远方的来客[1）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融[2融）有感情地朗读[3尽情联欢）出示课件联欢的工程有些什么呢[1）说明这些都是蒙古人最喜爱的传统工程，是能骑善射、[2能歌善舞的蒙古人力与美的展示深情话别出示课件背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐〔蒙语演唱的蒙古人）响起师导夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然盘旋不已手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散那可真是—依依不舍，难舍难分〔引导学生说出表示舍不得离别的成语）这正是——课件出示）蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1此时，你就是蒙古同胞，你想说什么此时，你就是汉族兄弟，你想说什么.热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别，这一切6是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏假设你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间

四、作业.抄写课文中优美的句子

1.背诵课文第二自然段2。