人教统编版三年级语文《秋天的雨》教学设计

人教统编版三年级语文《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是人教统编版三年级语文上册第二单元的一篇，精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文:名为写秋雨实在写秋天，作者以秋雨为线索:将秋天众多的景物巧妙地串起来:从整体上呈，现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天学生可通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美【学情分析】三年级学生天性好动:好奇心强形象思维趋于成熟:但抽象，思维仍处于起步阶段虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积，累，但学生身处城市之中对四季的景色感知不够丰富【教学目标】知识与技能，L能读“颜料、邮票、一曲”等词语

2.正确、流利地朗读课文:初步理解课文知道课文是从哪，些方面写了秋天的雨过程与方法能运用图文结合的方法理解“五彩缤纷”的意思情感态度与价值观通过秋天的颜色感受秋天的美好【教学重点】L能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨

2.能运用图文结合的方法理解“五彩缤纷”的意思【教学难点】能通过图文结合、联系生活等方式:感受秋天的雨带给大自，然的变化【教学过程】师:孩子们:请看黑板:谁知道这幅图是哪个季节呢，预设:秋季师:那你是怎么知道是秋季的呢，谁来说一说，预设:原来金黄的落叶告诉你这是秋天来了师:我们来看看第二幅图这又是哪个季节呢，预设:原来红红的苹果挂满枝头这告诉你秋天来了师:今天:我们的陶金鸿作者给我们带来了一篇课文:题目，是《秋天的雨》（板书课题（:请孩子们一起齐读课题两遍:在作，者看来:是秋天的雨为我们翻开了秋天的大门接下来:就让我，们一起走进课文的学习

二、初读课文:认读生字

1.在进入课文的学习之前:我们先来认识一下本课的生字朋，友请孩子们看黑板自由的读一读黑板上的词语

2.接下来我们以开火车的形式来读一读黑板上的词语:如果，你觉得读得正确就请跟读两遍

三、品读秋雨感受特点.学习第一自然段1谁想把第一自然段读给大家听一听（2,从第一段中你知道了什么,预设:这是个比喻句:把秋天比作了钥匙（板书:钥匙（秋天的雨也是一把神奇的钥匙:他为我们翻开了秋天的大门。