八年级英语教学反思8篇

八年级英语教学反思优秀篇8作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？小编为您精心收集了8篇《八年级英语教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌八年级英语教学反思篇一在我从事十几年英语教学工作中，感觉每一届初二年级的英语分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高所以如何防止分化，大面积提高英语教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题反思

一、及时帮忙，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的一旦出现，就应当及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以礼，使学生从思想上认识到学习外语的重要性同时给予学习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课对于一些有可能掉队的学生及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患与未然反思

二、讲究教法，因材施教了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长初二英语的教学反思篇三八年级上第五单元主要资料是学习如何礼貌地发出，理解，拒绝邀请；谈论自我和别人的义务和职责；学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自我的活动而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并给予恰当的回复，掌握句型Can you-Sure,Id lovelike to I m sorry,I cant Ihave toI amgoing to…0o这节课我设计了三个任务先使学生安排日程,制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的本事本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中在教学过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与教师预期不一样的情景，教师要善于引导例如在学生回答我的第一个邀请说“yes,I can”这是学生凭借过去的知识经验做答，首先得给予肯定，之后引到语言点我是这么说的，You cansimply answeryes,I can“but I think ifyou answerI dlove to,thatwill showyou arehappy togo andthat ismuch morepolitethan yes,I canT dlove tomeans我很愿意You canalso answero“I dliketo”当然我用的是英语，可是经过肢体语言，面部o表情，让学生明白I dlove to”的意思再如后面转换成孙宁邀请时，原先答应教师一齐去听音乐会的学生，又答应去参加孙宁的聚会再问她选哪个时，学生还是去孙宁的生日派对，我说了oh,IthinkMiss Zuowill besad Butthat sOk,if youarehappyo接下来其他的学生很快会意，就得到了我要的结果，说了sorry,Im+Ving”在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言本事相对较强的学生来完成，然后练习巩固阶段，能够多与中下水平的学生交流在两人，小组练习中做到以强带弱在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养我作为一名英语教师，我要及时转换自我的主角和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自我的英语课初二英语教学反思篇四今年接任初二，二班的英语教学，一开始说好班很高兴，但到教务处调出初一期末成绩一看，比五班差10多分，与其他班持平，在看班级人数最多，比其他班多4—5人加上教学任务重,上学期4单元，本学期十二个单元，一共16单元，教学十分紧张心理压力很大通过一段教学发现班级差生多，第一次月考就有18不及格,5个干作生现就有四个学生课上放弃学英语，少说有六个学生学习态度较好但学不明白2班学生上课习惯是说而不是主动同时记忆，加上有一个尖子生，曹成硕嘴快，其他学生无思考的时间，知识变夹生了月考后，我限制他课上发言，效果好些了一个新的教师与同学们的协调需要一段时间的，他们习惯课下有意识、并拿出一定的时间来背诵单词、巨型、课文等而我强调课上积极说的基础上积极背诵，对于单词抄写量少，甚至不抄而是依听写的形式检测这样导致一部分学生回家不主动看英语或因作业多而不看英语了，第一次月考成绩不好，月考后加强了书写的量，同时强调了课堂记忆好处及方法，有意识地在课上反馈考试，激发了学生的课上记忆的积极性和良好的习惯一月下来效果有所好转关于作业，写单词、抄句型学生完成效果不错，讲学稿少数学生得进行辅导才能完成，其他学生经过指点后能够独立完成可一做练习册上习题有一少部分的学生能独立圆满的完成，而有一部分学生不能完成作业，即使已经分层留作业了，还是有学生抄作业，学习态度不端正，只是为了完成任务而做作业对于学生的作业对进行全批，对个别学生作业进行辅导集体备课、学案设计、课堂教学都是通过讲学稿而进行实施，学案与教案相结合，学生自主学习与教师讲解诱导相结合在课前，我们老师集体编写讲学稿，精选习题，检查批改形成讲学稿；学生课前读课本，完成讲学稿上学前准备，并尝试完成新知识，课上短时间的同学交流在课堂教学中做到以学生为中心，发展学生的自主学习能力让他们充分展示预习结果，发现他们的解题思维和学习难点，并帮助学生解决难点，挖其潜能，培养思维和解决问题的能力，真正做到有的放矢对学生学习两极分化现象问题，我采用分层教学的方法，平等对待每一个学生把班级的学生分成几个层次，不同层次考虑不同的教学内容、不同的进度、不同的要求和不同的掌握程度真正做到因材施教关心爱护每位学生，同他们交朋友，不岐视、每位学生尊重学生自尊心，缩短师生间的距离，多看学生的优点尤其是对差生，经常鼓励他们树立自信心和学习热情努力营造一种预约、宽松、平等、合作的课堂氛围给胆小或说错词语的学生充分的谅解和适度的宽容，引导鼓励他们，让他们在自己的学习中，在成功的体验中，增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件用兴趣教学创造出一定的语言环境，引发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容在教学的过程中要把握重、难点让学生知道学什么语法要讲情，练透课文3a通常是语法和话题知识溶入一体，是一个单元的语言重点，让学生理解并能回答课文内容，既提高了知识的巩固性又提高了阅读的能力教学中让他们背诵，培养语感针对现实情况，二班的教学任务非常艰难，今后继续抓课堂教学向40分钟要质量，加强课后辅导，做好思想工作，提高中间生的积极性能，减少差生数向同行学习，提高教学质量期中考试已经结束，就前阶段的教学进行了反思在近半年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到新课改的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣如何在英语教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识一.教学理念的更新平时的教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感,最后导致失去学习的信心教学应是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力二.培养自立，发挥学生学习的主动性培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的让学生多独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原则要尽可能使学生成为自主而自动的思想家本次考试反映出学生在思考能力上存在着欠缺如何发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要在初二英语教材中，许多Unit都要求学生去自主学习，独立思考例如Unit4,I’mlost在课堂教学活动中，教师作为教学的组织者应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题例如我在教Unit7How muchare thesepants时，没有直接让学生进行枯燥的书面表达练习，而是事先设计好一个问题Imagine youhave aclothing storelike thisoIf youwantto sellmore clothes,what shouldyou do问题提出后，同学们各抒己见，讨论热烈有的说，我的服装必须齐全，而且款式新潮；有的说，我要把我的店面装修得漂亮些，以便招揽顾客，还有的说，我开的服装店，价格一定要便宜等第后来，我和同学们一致认为，一份好的，具有吸引力的广告词是必不可少的，于是，我说那我们就为我们自己的服装店设计一份广告词吧这种做法充分地训练了学生的发散性思维能力，这种全员参与，充分体现了英语教学中的团队协作意识和经济意识的教育八年级英语反思篇五大阅读如何上，一直是困扰我的问题如果从培养学生阅读技巧入手，按部就班的上，会花很多时间；如果从提高学生兴趣入手，一些知识点又处理不好；如果单纯讲授知识点，又会单调乏味这周，我尝试着在学生熟练掌握单词的基础上，精讲知识点，一篇大阅读只练习一个阅读技巧，最后让学生找出疑难点共同解决，效果还不错八年级英语反思篇六我想今后单词的学习还应该再用心去思考怎样更好地让学生记住这些新词最好是词不离句，不离篇我想我可以把文章改编为填新单词、短语和适当形式等练习充分利用可用资源第一次快速阅读感知全文，回答三个问题时，我应该多关注那些没有集中注意力的学生，并及时给予帮助，由于与学生不熟，只有通过此方法，才能发现哪些学生需要老师帮助本来第二次阅读和听力分开的，由于时间紧凑，经过和其他老师讨论，把“读”改为了“听”，个人认为这个改动具有实效性第三次阅读我也是把课文的3b做了改动，有两个原因第一,我不熟悉学生的基础情况；第二，我根据我们学生的基础能力情况和乡村学生的基础情况把3b的直接填写内容，改为了搭配题,降低题目难度，保持学生学习的积极性和兴趣个人认为这个做法符合实际教学需要前面几个活动都是语言的输入，这个环节是语言输出，本来这是这堂课的亮点和难点设计新颖，富有创造性，但是遗憾的是我安排的时间还是有点紧时间较短不能充分发挥学生的创造性和发展学生的语言综合运用能力一节好课需要认真的一遍又遍的去推敲，尽量做到准备准确、精确八年级英语反思篇七在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者下头简单地回顾、反思这学期英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4How doyou getto school时，情境有上学乘坐何种交通工具、自己介绍家人如何上班、、等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Ok YeahMr Hello、Good morning、thank you、You arewele See you、Good bye与我交流这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话资料表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩呆板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题伴随着课程改革的深入展开，中学英语的教材资料有了更新的变化这就给教师提出了更高的要求我们要不断的提高自身业务素质，加强理论学习，同时，加强团体研究，相互交流多听别人的课，备好课，上好每一堂课，课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考察总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙学生过关平时作业或测试得到好成绩或有提高的，必须在班上及时表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正反思

三、激发动机，诱发兴趣我们的教师应当有进取的态度，采取多种手段，激发学生的学习动机和兴趣

1、抓住时机，让学生明白学习英语的目的俗话说得好，好的开头是成功的一半教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向学生传授英语学习的目的记得去年我刚接一届初二学生，学生落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和我的几位大学同学在电脑上，让我的学生跟他们交流，当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时，他们都感到很兴奋，然恳的评价2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己能听见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时我总是面常笑容地说very good,他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理5）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极积极，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长八年级英语教育教学反思篇八经过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，并且效果也不是很梦想为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿那是由于他们刚接触英语，资料又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学因为八年级的教材形式上发生了变化由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达本事和阅读本事都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放下，这就要求教师要有新的提高经过这学期的教学，我体会到学生学习语言的本事是因人而异的有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不一样模式去发展，从而开发学生不一样的潜能，发展学生学英语的各方面本事并且我们可根据不一样学生之间的差异去因材施教一.首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求如果无法很好的把握重难点则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点学生在学习的过程中把很多的时光花费在零散知识上,而忽视了重中之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自我的失误，不断地摸索和探索二.其次语法讲解必须要清楚，透彻在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口有些学生是对自我不自信，是因为以往对话的过程中，出现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励四.在教学过程中应以学生为主体整个课堂是学生在开口说而不是教师在干巴巴的讲授尤其是教材的最终一部分，阅读部分要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的本事，运用所学语言的本事课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题锻炼他们的应试本事五.八年级英语教学单词仍然是基矗我个人认为应当打好学生的单词基矗在讲授的过程中能够让同学们记它们的同义词及反义词并且让同学们自我造句子六.培养学生们的课文背诵本事严格要求学生要背诵课文这样能够培养他们的英语语感在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者下头简单地回顾、反思这学期英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4How doyou getto school时，情境有上学乘坐何种交通工具、自我介绍家（）人如何上班、、等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Ok YeahMr Hello、Good morning、thank you、You arewele Seeyou、Good bye与我交流这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话资料表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩呆板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习1）尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我能听见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时我总是面常笑容地说very good,他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理5）建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，进取进取，进取参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长读书破万卷下笔如有神，以上就是小编为大家整理的8篇《八年级英语教学反思》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在小编后我又抓住机会告诉他们，随着武义旅游业的发展，将来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习与外国人做生意但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗增加自我今后就业和成功的机遇学生们都热血沸腾，表示要努力学好英语，将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好

2、贴近生活介绍新语言知识，诱发学生兴趣当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名如教方位介词时，我就直接利用学生自我座位的前后左右关系来教在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真实地名，让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识当我们在教学电话用语时，能够利用实物（电话机或手机）先让学生按平时习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同，有了生活的体验，学生们对知识的掌握就变得简便，从而增强学习兴趣

3、建立新型的师生关系，让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴趣良好的师生情感，会使学生对教师提出的要求更容易理解有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之不敢把自我的真实想法告诉教师初二学生正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们研究这时我们初中教师就应放下架子，多与他们接触有些教师觉得农村的孩子野，家庭教育欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信其实这是大错特错农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德只要你有心与他们交朋友他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自我的一切所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必定能让学生愿意理解你，从而努力学习英语反思

四、重视对学生创新意识和本事的培养，为学生的终身发展打下坚实基础目前，许多中学为了片面追求升学率，教师们在教学中只是很抓书本知识的传授，而忽视对学生创新意识和创新本事的培养其实，教育改革就是要培养

1、利用艺术激发学生的创新本事为了帮忙学生记忆所学资料，我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式然后让学生们用自我最喜欢的流行音乐，配上这些规律唱出来这样既能培养他们的创新本事，又能让学生牢固掌握语法知识

2、设计灵活性思考题，让学生探求不一样答案在教学make ourworldmore beautiful”这个单元时，我给学生们提了这样一个问题what willour worldbe likein onehundred years学生们一个个发挥他们丰富的想象力描绘出他们心中所期望的未来世界他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的展现八年级英语教学反思篇二通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学因为八年级的教材形式上发生了变化由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高通过这学期的教学，我体会到学生学习语言的能力是因人而异的有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教一首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求如果无法很好的把握重难点则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索二其次语法讲解一定要清楚，透彻在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中三应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励四在教学过程中应以学生为主体整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授尤其是教材的最后一部分，阅读部分要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题锻炼他们的应试能力五八年级英语教学单词仍然是基础我个人认为应该打好学生的单词基础在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词并且让同学们自己造句子六培养学生们的课文背诵能力严格要求学生要背诵课文这样可以培养他们的英语语感在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者下面简单地回顾、反思这学期英语教学工作

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩呆板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己能听见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时我总是面常笑容地说“veiy good,他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理5）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课所以，教师要深入学生，和学生打成一片，。