六年级语文教案-积累运用二

六年级语文教案一一积累运用二第一课时教学目标、读读背背，积累词语

1、从短文奇怪的大石头的阅读中受到启发2教学过程

一、读读背背、小组学习1⑴读读文中的个词语，看看可以分为几类，各有什么特16点⑵说说词语的大意，可以查字典理解词义不必要求讲解词语的意⑶质疑⑷背诵词语、全班简单交流2

二、阅读短文奇怪的大石头、初读短文，了解短文的大意

1、小组学习

2、读读背背，积累词语1软软的绒毛，清亮的眼睛，叫起来尖脆悦耳，跑起来活蹦欢跳，2谁见了都想摸一摸，亲一亲它俩也真乖，只要听到我的叫声，便马上来了精神，扑楞着翅膀，3叽叽喳喳地叫个不停妈妈端上鸡肉，香喷喷的，可我吃不进，眼泪巴嗒巴嗒地直掉4〔〕可我不感兴趣，不去学吧，不行，老师要点名，爸爸还盯暗梢，5心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊⑴李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的你从中受到什么启发⑵同学之间交流收集到的有关李四光的资料、以质疑的形式在全班展开交流和讨论3⑴李四光小时候对这块大石头的由来产生了疑问，在从启蒙老师、爸爸那里都没有得到明确答案的情况下，他并没有放弃，而是一直思考着这个问题在学习了地质学后又专门考察了那块大石头，弄明白了它是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的经过进一步考察，发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹从这个故事中我们懂得要善于发现问题，提出问题，生活中的现象要多问一个为什么，并且要好好学习、积累知识、注重实践、勤于思考，找出答案，也许真理便在其中⑵李四光）中国地质学家原名仲揆，湖北黄冈11889—1971人曾留学日本和英国早年参加同盟会，参加辛亥革命曾任北京大学地质学教授、中央研究院地质研究所所长〔地质力学研究所所长等）建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等曾从事蜻蜓科化石和中国第四纪冰川的研究毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、开展及组合的规律，认为各种构造行迹是地应力活动的结果，建立了构造体系的概念，创立了地质力学学派注重研究构造体系对矿产分布的控制；并倡导将地应力分析用于地震及地区稳定性研究，取得了成效著有地球外表行迹变迁的主因、中国北部之蜓科、中国地质学、冰期之庐山、地质力学概论、地震地质及文集天文、地质、古生物等第二课时口语交际假设我会克隆，我要……教学目标、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技开展的兴1趣、提高学生的想象能力和口语交际能力2教学过程

一、导入新课同学们，我们已步入了崭新的二十一世纪，科学技术迅猛开展，人类创造了一个又一个令人震惊的科学奇迹那么，你们都对哪些科学技术有所了解呢

二、了解克隆技术、学生结合课前准备谈对克隆技术的认识

1、教师补充介绍克隆技术成果2

三、明确口语交际要求投影出示口语交际内容板书假设我会克隆，我要……、自由读

1、质疑2

四、展开想象，畅谈理想、学生交流1教师可提示学生你想克隆什么，为什么要克隆它、班内典型交流2各小组内推选一名想象最奇妙，最有益于人类的典型，在班内进行交流教师针对每个学生交际过程中出现的语病和不良的交际习惯，要给予及时纠正，对交际中遇到困难的同学，要给予点拨和诱导教师也可以利用范文加以引导

五、发挥评价功能，激发交际兴趣口语交际结束后，以各小组为单位，民主评选五名最正确表现者评选标准、有关克隆的想象奇妙，有益于人类

1、交际过程中，表达流畅，讲普通话最后颁发小小纪念2第三课时习作指导假设我会克隆习作要求把关于克隆的想象写下来要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它习作重点培养学生丰富的想象力习作指导、回忆引入1同学们还记得上节口语交际课上关于克隆技术的美好想象吗想不想把你的想象告诉更多的人今天就让我们把它写出来、明确习作要求投影出示有关习作的要求2⑴自由读⑵质疑、写法指导3⑴想象要大胆，力求新、奇、趣、有益于人类⑵要写清楚克隆什么，为什么要克隆它⑶构思要巧妙、脱俗、注意问题4⑴所有的想象都要以有益于人类为前提，严禁胡思乱想⑵文章的中心是你想克隆什么，为什么要克隆它，千万不要把重点放在我是怎样克隆的方面、范文点评5假设我会克隆假设我会克隆，我一定克隆我的杰克〔开篇点题，中心明确突出〕前年，我用爸爸妈妈给的零花钱，买了一对小鸡黄的我取名杰克，黑的我取名莉莉它们着实叫人喜欢软软的绒毛，清亮的眼睛，叫起来尖脆悦耳，跑起来活蹦欢跳，谁见了都想摸一摸，亲一亲〔描写细腻，语言优美）我精心地喂养着它们，嘴里往往念念有词，手里的饲料成了我玩弄它们的工具它俩也真乖，只要听到我的叫声，便马上来了精神，扑楞着翅膀，叽叽喳喳地叫个不停〔写活了，还为下文作了很好的铺垫）后来，莉莉死了它是被邻居的猫咬死的看着死去的莉莉，我悲伤地流下泪水杰克也围着莉莉悲哀地叫着，叫声十分凄凉，十分孤单直到我打死了邻居的猫，杰克似乎又恢复了往日的活泼〔有情有意）杰克慢慢长大了，脱了绒毛，换上了一身漂亮的羽毛，乌黑闪亮的长尾巴，金黄闪闪的颈毛和尾毛，红亮高大的红冠，俨然成了一个英勇的武士（外貌描写真漂亮选材典型，写出了鸡的人性）它特别听我的话我说杰克，来，亲亲它就一下子飞上我的肩膀，将脸贴在我脸上我说杰克，唱一个它便引吭高歌我爸我妈却指挥不动，它只听我的指挥爸爸妈妈说它还怪有人性的呢！可是，有一天，杰克也死了它死在邻居的狗手里爸爸妈妈发现后，飞快地追赶，虽然从狗嘴里夺回了杰克，而它却已气息奄奄了妈妈见不能活了，使宰了杰克我伤心得很，我失去一个多好的伙伴啊！妈妈端上鸡肉，香喷喷的，可我吃不进，眼泪巴嗒巴嗒地直掉〔心里的悲伤写得细腻〕妈妈抚慰我孩子，不要这样你看，杰克虽然死了，但它的羽毛还在，你如果想它，就摸摸它的羽毛吧！杰克的羽毛插进花盆里，很漂亮杰克，我的杰克，我如果会克隆，我将会用你的羽毛，克隆一群杰克！那样，杰克就没有死杰克就永远地给我欢乐【评析】小作者将想克隆什么，为什么要克隆它写得十分清楚描写、抒情都十分出色内容悲伤之中有趣味，真是范文啊!我要克隆我自己看动画片西游记，只见孙猴子拨一根毫毛，在嘴上轻轻地一吹，于是就变出了一群孙猴子它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精一看见这种场面，我就怦然心动我要是有这种本领多好哇！〔联想广）听说现代科学技术高超，创造了克隆技术，孙悟空不就是在克隆自己吗我不也可以克隆一群我啊［确实有相似之处）爸爸望子成龙，叫我又学这，又学那可我不感兴趣，不去学吧，不行，老师要点名，爸爸还盯暗梢，心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊！我克隆一个我，让他代替我去学钢琴，老师老爸都还以为我潜心在学哩，我不正好踢我的足球［原因一〕现在，唉，也真是的，干嘛作业那么多数学、语文、自然、外语，还加了一本又一本的创练考精编、精练，学习尖子们都叫嚷着做不完作业把眼睛做近视了，把腰做歪了，把背做驼了，何况我这个差生呢〔语言优美，突出了作业负担过重）对，再多克隆几个我，让他们都帮我做作业，一人一门课，这样，我不就解放了吗〔原因二）听爸爸说，桂林山水甲天下，西湖风景总相宜，黄山奇峰秀丽，泰山雄伟壮丽可我是往之而身在家呀！我如果克隆出我，那我可就云游四海，游遍五洲奇山，阅尽人间春色，这也不枉此一生啊！〔幽默幽默，又有对称美〕喔，我还带着我的克隆体，随我去战斗有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈我身小力薄，最后还是让小偷跑了有了这一群我，再碰上小偷，我可真像孙悟空一样，团团将小偷围住，将他捉拿归案！［首尾照应，结构安排恰当啊这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福之始啊！总结全文〕【评析】这篇文章幽默幽默，很有意思很有趣味童心可爱，童心可叹既表现了当代儿童美好的心愿，又批判了现代教育的不合理现象

六、学生动笔写作，教师巡回指导内容总结六年级语文教案——积累运用二1第一课时教学目标。