关于北京教案模板5篇

关于北京教案模板篇51关于北京教案模板教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

213、认识生字个

3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯教学重难点

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习理解自然段，找出各段讲的什么教学准备小黑板，生字、词卡片课型散文教学方法讨论、小组合作式教学过程

一、导入新课

1、完成“初显身手”学生讲自己查资料了解的情况

2、板书课题

二、学习新课

1、初读课文⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序成过程，理解数的意义，建立数感情感、态度和价值观使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心教学重点感知一亿的大小教学难点培养学生的数感教学教具纸教学过程

一、情境导入1你们能想象亿有多大吗？猜想一下，这节课上一节实践课:一亿有多大活动设计（板书课题）

二、探究新知阶段一确立问题设计方案

1、明确活动目的、要求以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小

2、确立研究的问题例一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度定活动方案

（1）活动步骤

（2）活动准备和分工安排并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中阶段二动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记猜想一亿有多大学生自由发言学生叙说所要研究的课题学生研究一亿张纸摞起来的高度1001000分别测量张纸和张纸的高度各小组交流实验方案的环节学生进行大胆的猜测，激起学生探究的欲望通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系录表中教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助阶段三获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小阶段四表达交流各小组陈述整个活动过程活动小结a进一步想象一亿有多大b对小组的活动过程进行评价

三、小节这节课有什么收获？

四、作业写一篇数学日记验证猜想推出一万张纸和一亿张纸的高度交流感受，进行评价1通过交流，丰富学生对亿有多大的感受，使学生获得成功的感受，培养学生沟通交流的习惯5关于北京教案模板教学目标1理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；2能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算，使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则；30三个或三个以上不等于的有理数相乘时，能正确应用乘法交换律、结合律、分配律简化运算过程；4通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用，培养学生的运算能力；5本节课通过行程问题说明有理数的乘法法则的合理性，让学生感知到数学知识来源于生活，并应用于生活教学建议

（一）重点、难点分析重点是否能够熟练进行有理数的乘法运算依据有理数的乘法法则和运算律灵活进行有理数乘法运算是进一步学习除法运算和乘方运算的基础有理数的乘法运算和加法运算一样，都包括符号判定与0绝对值运算两个步骤因数不包含的乘法运算中积的符号取决于因数中所含负号的个数当负号的个数为奇数时，积的符号为负号；当负号的个数为偶数时，积的符号为正数积的绝对值是各个因数的绝对值的积运用乘法交换律恰当的结合因数可以简化运算过程难点理解有理数的乘法法则有理数的乘法法则中的同号得正，异号得负只是针对两个因数相乘的情况而言的乘法法则给出了判定积的符号和积的绝对值的方法即两个因数符号相同，积的符号是正号；两个因数符号不同，积的符号是负号积的绝对值是这两个因数的绝对值的积

（二）知识结构

（三）教法建议1有理数乘法法则，实际上是一种规定行程问题是为了了解这种规定的合理性2两数相乘时，确定符号的依据是同号得正，异号得负绝对值相乘也就是小学学过的算术乘法3基础较差的同学，要注意乘法求积的符号法则与加法求和的符号法则的区别40,0o几个数相乘，如果有一个因数为那么积就等于反之，如果0,0积为那么，至少有一个因数为5小学学过的乘法交换律、结合律、分配律对有理数乘法仍适用，a bc0,需注意的是这里的字母、、既可以是正有理数、也可以是负有理数6如果因数是带分数，一般要将它化为假分数，以便于约分教学设计示例有理数的乘法第一课时教学目标1使学生在了解有理数的乘法意义基础上，理解有理数乘法法则，并初步理解有理数乘法法则的合理性；2通过有理数的乘法运算，培养学生的运算能力；3通过教材给出的行程问题，认识数学来源于实践并反作用于实践教学重点和难点重点依据有理数的乘法法则，熟练进行有理数的乘法运算；难点有理数乘法法则的理解课堂教学过程设计

一、从学生原有认知结构提出问题12+—2+―2计算一o2有理数包括哪些数？小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的？（非负数）3有理数加减运算中，关键问题是什么？和小学运算中最主要的不同点是什么？（符号问题）［4根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么？（负数问题，符号的确定）

二、师生共同研究有理数乘法法则132问题水库的水位每小时上升厘米，小时上升了多少厘米？32=6解（厘米）

①6答上升了厘米232问题水库的水位平均每小时下降厘米，小时上升多少厘米？326解一二一（厘米）

②66答上升一厘米（即下降厘米）引导学生比较

①，

②得出把一个因数换成它的相反数，所得的积是原来的积的相反数3（—2）（—3）这是一条很重要的结论，应用此结论，二？—2=学生答3—222,把和

①式对比，这里把一个因数换成了它的相反数一66,3—2=-6所得的积应是原来的积的相反数一即-3-22把和

②式对比，这里把一个因数换成了它的相反数一2,66,32=6所得的积应是原来的积一的相反数即一一—30=0o此外，综合上面各种情况，引导学生自己归纳出有理数乘法的法则:两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；00任何数同相乘，都得继而教师强调指出同号得正中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法，有理数中特别注意负负得正和异号得负用有理数乘法法则与小学学习的乘法相比，由于介入了负数,使乘法较小学当然复杂多了，但并不难，关键仍然是乘法的符号法则同号得正，异号得负，符号一旦确定，就归结为小学的乘法了因此，在进行有理数乘法时，需要时时强调先定符号后定值

三、运用举例，变式练习a0例某一物体温度每小时上升度，现在温度是度1t2a,t小时后温度是多少？当分别是下列各数时的结果:

①a=3,t—2；

②a—3,t—2；

②a=3,t=-2；@a=-3,t=2；一2教师引导学生检验一下中各结果是否合乎实际课堂练习1口答162—63—64—65—6667—6802口答112―13+—5；4—5；516―1a一o1这一组题做完后让学生自己总结一个数乘以都等于它本身；一个数151乘以一都等于它的相反数+—可以看成是一5,--51—5a可以看成是一同时教师强调指出，可以是正0;a0o数，也可以是负数或一未必是负数，也可以是正数或3填空:11—6=；21+—6=；3-16=；4―1+6=；5―1—6=；6―1+—6=；9|—7||—31=;10—7—3=o40判断下列方程的解是正数还是负数或14_16；2—3_18；3二一二—9_36；4二一一5_=0o

四、小结今天主要学习了有理数乘法法则，大家要牢记，两个负数相乘得正数，简单地说负负得正

五、作业1计算1—162—9—14；3—364100―0o001；5—48—125；6—45―0o32O2填空用或号连接1a0,b0,ab0；如果那么2a0,b0,ab0；如果那么3a0a2a；如果时，那么4a0a2a如果时，那么13⑵、出示个生字，学生分组认读矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉24（请每组、号同学起立教读）⑶、出示生词，同桌读规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥

2、熟读课文，理解课文⑴、学生自由读课文说说“老北京的春节怎样“用一个词来概括⑵、指名接读⑶、齐读课文，分组讨论老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来

（4）4—

6、齐读课文自然段，谁用一名话概括这部分内容1—3⑸、接读自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？

（6）1—

3、齐读自然段7⑺、齐读自然段⑻、朗读全文⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景探究活动74问题桌上放只茶杯，杯口全部朝上，每次翻转其中的只，能否经过若干次翻转，把它们翻成杯口全部朝下？17答案将告诉你不管你翻转多少次，总是无法使这只杯口全+11部朝下道理很简单，用表示杯□朝上，一表示杯口朝下，问题就7+141变成把个每次改变其中个的符号，若干次后能否都变成一74考虑这个数的乘积，由于每次都改变个数的符号，所以它们的乘积+1）771,永远不变（为而个杯口全部朝下时，个数的乘积等于一这是不可能的

三、布置作业有感情地朗读课文

四、板书设计

12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）

五、教学后记2关于北京教案模板

1.在复习课上，应注意学生纠错的习题安排通过一个阶段的学习，学生总有一些常犯的错误，因此，在帮助学生整理知识的过程中，教师应恰如其分安排一些学生重点练习的题目，包括学生已经做过的练习对学生来说，并不是做了题后，就解决了所有的问题，有些题目需要经常地练习，才能逐步形成一定的技能

2.按单元编制一些有针对性的，由基本到变式、较复杂的,层次不一的练习题，让学生边复习边练习每次练习之后，我都要认真整理，分析卷面情况，找出有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，激励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正个别太差的当面指导当全班同学的错题都分别改过之后还不算完，要紧的是过几天，再仿照错误量大的题目出几道练习题叫学生复练，如果成绩还不好，还要重点讲解这样才能使一次练习，起到补缺和提高的效果

3.复习中注意因材施教复习中对那些学习优秀、富有精力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或给他们任务搜集某些资料，分类编成题目；或叫他们当小先生，辅导个别较差的某个同学

4.建立合理地评价机制合理的评价机制要能激发学生学习数学的兴趣，注重学生学习的过程，实施起来，能在一定程度上能激发学生的学习兴趣3关于北京教案模板教学目标

138、学会本课个生字——豆、角、年会认个字

2、流利、通顺地朗读课文

3、仿照“冷冰冰”“一层层”“绿生生”说一个词语，并积累这些词语4abb、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜，能够用式的词语尝试着说一句话

5、创编儿歌，运用语言培养创新

6、体会高科技给人们生活带来的好处教学重点

138、学会本课个生字——豆、角、年会认个字2abb、仿照“冷冰冰”说式的词语

3、说一说大菜棚里还有哪些蔬菜

4、朗读课文教学难点1abb、尝试用式的词语说一句话，创编儿歌

2、转换角色与教师进行对话，说出大菜棚的优势所在教学准备生字卡、实物投影、课件教学过程

一、由“棚”导入

1、板书“朋”，在哪见过？

2、加上木字旁，变了，你还认识吗？念什么？

3、你见过什么棚子？里面都是什么？

4、板书“菜”，合着读读说说菜棚里都有什么？你见过菜棚吗？

518、板书补充完整、冬天里的大菜棚走进大菜棚看一看

二、自由朗读课文、扫清阅读障碍

1、自己读课文，比比谁的字音读的最准确

2、绳子反馈1注音字卡一一豆、角、年

①一人领读，全班跟读

②全班齐读⑵不注音字卡一一豆、角、年

①齐读

②两人抢读两组⑶不注音词卡

①豆见过什么豆？

②豆角

③年能用年组词吗？过年、一年，读一读这个词“一年四季”

④大菜棚、外面、里面芹菜、韭菜冷冰冰、■层层

3、再读课文，想菜棚里都有什么菜？

三、学文一认识各种蔬菜

1、师生交流菜棚里面有什么菜？

2、课件出示1单个的黄瓜、豆角你发现什么了？说不同2一层层的黄瓜、豆角你有什么感觉呀？课文中有一个词是怎么说的？点击出示词语“一层层”3点击出示一句话“黄瓜豆角一层层”4指导朗读，把黄瓜、豆角的多读出来自由练、展示

3、课件出示1出示芹菜、韭菜图，你认识吗？这两种菜有什么不一样？2但是，他们有什么相同的特点？能形容一下吗？课文中有一个词是怎么说的？点击出示“绿生生”3点击出示一句话“芹菜豆角绿生生”4指导朗读，把芹菜、韭菜的绿读出来自由练、展示

4、把两句话连起来读读二补充延伸，语言训练

1、菜棚里还有什么其他蔬菜？1生自由说西红柿、冬瓜、茄子、小辣椒、圆白菜……2师制作链接随生点击出示图片3你能用这样的形式说说他们的样子吗？4跟前边的蔬菜，名连起来说一句话5指导朗读，读出蔬菜的样子6与前两句连起来再读

2、角色转换，自主感悟现在你就是大菜棚里的工作人员，我第一次来你们这里参观1点击出图，菜棚外面的样子、环境师生交流你们的菜棚建在哪呀？我觉得周围白茫茫的、一片，那是雪吧？外面的温度可真低，书上是用那个词语说的一一冷冰冰指导朗读读出寒冷2点击出图，菜棚里面师生交流呵！菜棚里面的温度还挺高，书上是用那个词语说的------暖融融指导朗读读出温暖3体会一年四季才不断师生交流你们为什么建菜棚呢？让我们有新鲜的蔬菜吃只是冬天吗？书上是怎么说的？（一年四季菜不断）

（4）我还想问问你们这些工作人员，你们的大菜棚一年四季都有这么丰富的蔬菜，菜成熟了以后，你们把它们运往哪？菜市场一一买菜的小贩是怎样评价你们的蔬菜的？师小结真感谢你们这些工作人员，运用高超的技术，建起了温度适宜、湿度适宜的大菜棚，让我们吃上这么多品种的蔬菜!

（三）有感情地朗读课文

1、小贩们这样评价你们的蔬菜，你心里是怎么想的？（高兴、自豪）

2、带着你的心情再读一遍课文

3、合作读课文，师读前半句、生读后半句4关于北京教案模板教学目标知识与技能

1、通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系

2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力过程与方法使学生经历在具体情境中体验一亿的大小的形。