初中音乐《鼓乐》教学设计3

主要学生活动教师活动意图环节观看视频，对比.思多媒体播放视频（非洲鼓高典型.简洁

1.

1.考非洲鼓高低不同声音低不同声音的打法），引出课的视频导入，情的打法，产生浓厚的兴题非洲鼓趣能够最快的趣和强烈的探究欲望激发学生的兴境导入趣，使之产生强烈的探究欲望.倾听、理解、想象明确学习重2明确探究的主题以非洲鼓为窗

2.点口，探索撒哈拉沙漠以南的非洲音乐，体验非洲鼓的乐趣！观察、理解非洲鼓在说说非洲鼓结合图片，了

1.

1.生活中的广泛用途，感简介非洲鼓的功能、用途（多解非洲鼓的互受非洲鼓在非洲人生活媒体播放图片）用途，使学生中的重要地位在非洲，鼓被称为“非洲传统音觉得“非洲鼓乐之魂”在非洲人民生活中的真神奇”！激地位非常重要，是任何其发学生强助他乐器无法比拟的并且，不向烈的探究欲望的鼓有不同的用途非洲鼓除用于音乐外，还可应用于各种仪式，有时还是民族.部落或宗教的象征更主要的是在非互洲，鼓可以传递各种信息、，表达不同情感通过实例感受非洲鼓语过去，当奴隶贩子捕捉黑人时，学的奥秘与神奇，理解鼓在非洲人就通过鼓语通知人们迅速通过实例证明非洲人生活中的重要逃离，使奴隶贩子一无所获鼓在非洲地位看看非洲鼓人生活中的重

2.通过观察.对比，了解民多媒体播放非洲鼓图片非洲鼓要地位

2.具有自己的民族特色，有几十种族特色浓郁的非洲鼓基本鼓形和数百种鼓的变形通过图片，学形态各异，甚至有人形的鼓，并生非常直观的且鼓的装饰、材质也不同；击鼓了解非洲鼓的方式、持鼓方式、演奏形式也不形状以及持鼓拘一格方法.击鼓方听听非洲鼓法演奏方式

3.播放两段音乐（布隆迪鼓舞.《说等聆听两首鼓乐，思考探话鼓一非洲手鼓》）

3.究非洲音乐最重要的音乐引导学生结合“我听我思”探究带着问题聆要素是什么？理解非洲节交流，得出结论听，容易集中奏能表达不同的情感节奏是非洲音乐最突出最重要的学生注意力，要素明确探究的重点明确学习重明确“跨节奏”是非洲音乐最

4.典型的特征理解、记忆

4.“跨节奏”是非洲音乐以加纳《鼓乐》为重点，理解

5.跨节奏的特征最典型的特征多媒体播放加纳《鼓乐》，结聆听加纳《鼓乐》，感

5.明确加纳《鼓合“我听我思”了解跨节奏的特受节奏特点，思考.乐》除了鼓，还点探究.交流有铃铛、拉托发出清脆声响的是非洲鼓两种打击乐吗？器，以免学生——不是产生错觉各种乐器是一起加入的还是逐一加入的？一—逐一加入之后是否同时演奏——是节奏有何特点？------抑扬顿挫；热烈奔放；有激情；铿锵有力;节奏紧凑……结合加纳《鼓乐》的乐谱，初

7.观察、听辨、交流.利用步理解跨节奏多声部叠加.各声

6.自制的打击乐器或自寻音部不断反复演奏的特点；指导学源参与节奏实践，体验非生打节奏，理解各声部节奏与其直观形象地了洲节奏的特它声部不同的特点解跨节奏多声教师打节奏时可灵活采用边数数部、各声部节奏不同、不断边打节奏和边打节奏边读“手、反复的特点嗒”的形式，化难为简,增强趣味利用自制打击性（第

一、

二、

三、五声部，乐器或自寻音边数数边打节奏第四声部边读源打节奏，并“手.嗒”边打节奏；第六声部边用数数、说话划拍边读“手.嗒”然后再利用等，代替枯燥自制打击乐打节奏）的“哒哒哒”读节奏，更容易吸引学生，增强兴趣性，既简单又生再听加纳《鼓乐》，进一步感动°同时让学

9.聆听、记忆、思考，感生感悟“音乐

8.受非洲节奏的特点受并进一步理解跨节奏的源于生活”特点结合多媒体教学课件，以选10选择答案，理解“跨节择题的形式总结跨节奏的特征

8.奏”的特点“叫名字”节奏游戏（根据

9.“跨节奏”创编），体验非洲节能够做出正确通过观察、对比、叫名奏特点的选择不强

9.字打节奏，探究、创新，调“跨节奏”姚明姚明II X X X X II将基本节奏进行变奏尝试的概念周杰伦周杰II XX X0XX X0II等，体验非洲节奏特点伦发挥特长生的||蜡笔小XX XX XX XXII带头作用提新蜡笔小新醒学生手与II XXXXX00II鼓的距离不要金刚葫芦娃太远，手腕要指导学生用自制的打击乐器演奏灵活，不要僵出高低不同的声音，作为变奏，硬体验击鼓与基本节奏形成对比感受非洲特长生积极带头，教其他的位置.力度节奏特点学生“叫名字”不同，鼓声也不同才艺展示时，为增强合作竞争意用自制打击乐识，课前学生自由进行部落组合器，学生更有全员积极参与，增强集体兴趣，更能体凝聚力，培养竞争意识现创新精神体验合奏的魅力，要求注意速度，培养和提高学学会配合C老师用鼓指挥,各声部生的音乐表现听指挥逐一加入，并不断反复演能力，增强学奏听指挥加入合奏C生自信心通过合奏体会如何与他人协作，增强群体意识体验非洲音乐节奏特点非洲音乐节奏不仅强烈奔放，复合奏时有意识小组讨论探究、变奏练习杂多变，而且变奏形式非常灵活！的用不同的力及展示，按老师的要求写以“金刚葫芦娃”为例进行变奏度，感受节奏出节奏（标注高低音）尝试，将变奏写在白板上，然后特点节奏组合练习，倾听.对进行节奏组合练习利用白板，便比，感受变奏的魅力（义代表高音义代表低音）于争取小组意见，便于修改.引导体验了跨节奏复杂多组合，更好的

10.变.强烈奔放的特点鼓独奏节奏发挥学生的主聆听、思考、感受节奏有哪些特点呢？结合“我听我动性，教学面

10.特点，听辨并能演奏基本思”欣赏南非鼓独奏《战士的舞向全体学生节奏，交流听后的感受蹈》（两遍）丰富想象力，基本节奏引导学生说说听后的感受，听辨提高音乐感受并演奏基本节奏，尝试演奏变奏力和口头表达X xox X能力.总结非洲节奏的特点11XX0XXII体现分层次教讨论、书写、总结记忆

11.学非洲节奏的特点强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、由感性到理铿锵有力C性，由实践到理论实践

1.倾听、选择非洲音乐

1.从不同民族不同风格的音乐中知识点的巩固选择非洲音乐？与应用与创造合作探究、节奏创编、指导学生尝试吸收非洲节奏元理论指导实践，

2.

2.各部落分别进行才艺展示素，为《两只老虎》编配伴奏，能激发创造性，并进行才艺展示培养学生的创新精神,提高审美能力倾听、对比，理解.感受突出非洲音乐引导非洲是一片充满节奏的土“非洲节奏对世界音乐文节奏特点理解地，非洲的节奏是非洲黑人对世化的影响”其对世界音乐界音乐文化的重大贡献现代的的影响拓展西方通俗音乐和部分艺术音乐作品，都从非洲音乐的节奏中获得延伸丰富的营养和启/J\o欣赏几种受非洲音乐影响的音乐自由发言谈收获以鼓为窗口，探索非洲音乐活动，交流感受，强化即将结束，引导学生交流收获记忆交流总结在世界多元音乐文化大家收获庭里，我们初步认识了非洲音乐的节奏特点其实，在非洲由于众多部族和各种外来的影响，非洲的音乐文化既有共性，又千差激发学生继续万别，丰富多样下节课我们将探究非洲音乐产生期待更全面的认识更全面的认识非的欲望非洲音乐洲音乐更多精彩，更多期待！下节课再见！。