初中音乐《场景音乐》教学设计2

《场景音乐》教学设计学习

1.聆听《场景音乐》、《西班牙舞曲》、《斯娃尼尔达圆舞曲》、《飞天仙子》和《婚礼场面舞》感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格目标

2.通过欣赏作品引导学生积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力

3.了解作曲家吴祖强、杜鸣心；初步培养学生对中国舞剧音乐的兴趣重点感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格难点正确理解音乐所表达的思想感情教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节导入欣赏舞剧图通过对舞剧和芭导入欣赏舞剧图片片蕾舞剧的介绍，新课

1.了解舞剧为新课做铺垫舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突中国舞剧在20世纪30年代才初见端倪从某种意义上说，中国舞剧也可以说是“外来艺术”的引进

2.了解芭蕾舞剧芭蕾，欧洲古典舞蹈，由法语ballet音译了解芭蕾舞而来芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，十七剧世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世界芭蕾舞最重要的一个特征即表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞

3.了解作者柴科夫斯基（

1840.

5.7-

1893.

11.6）俄国作曲家代表作交响曲《悲怆》、弦乐四重了解作者基奏《如歌的行板》、管弦乐《1812序曲》等本知识最出名的芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等讲授

1.编创舞学过程层层递蹈，体验音乐进，从听音乐感、聆听《场景音乐》新课风格（活动受画面，到听辨

1.听《场景音乐》音乐，根据音乐感受画面思道具丝巾、演奏乐器，到视考一次性水杯、唱旋律，最后用音乐塑造天鹅什么样的形象？学生根据自律动体现音乐，天鹅主题围绕着不同的主奏乐器出现了几次？己对音乐的通过多种手法让

2.学唱《场景音乐》旋律，体验音乐特点感受，选择认学生感受、了解

（1）力度较弱、中强为合适的道民族舞剧的特

（2）速度中速具编创动作点

（3）节奏节拍平稳、均匀、4/4拍表演）

（4）旋律优美、婉转、抒情

（5）主要乐器双簧管、圆号、乐队、大提琴

（6）音乐It绪悲凉、温情地

二、聆听《西班牙舞曲》

2.用杯子跟

1.听《西班牙舞曲》音乐，根据音乐感受画面随乐曲拍打

2.学唱《西班牙舞曲》旋律，体验音乐特点

（1）节奏力度较强和很强

（2）速度小快板

（3）节奏节拍密集、紧凑、强烈、波莱罗典型节奏，3/4拍

（4）旋律热情、奔放、舒展

（5）主要乐器西班牙响板、弦乐器、乐队

（6）音乐情绪欢快、热情

三、聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》

1.听《斯娃尼尔达圆舞曲》音乐，根据音乐感受画面这部作品也称为《法琅眼睛的姑娘》，剧情写的是少女葛菲利亚是葛培留斯精心设计啼作的机器木偶，她常常坐在窗口，青年弗朗兹对她一见钟情，百般献殷勤弗朗兹的未婚妻斯瓦尼尔达为此十分生气最后他们终于发现葛菲利亚原来是机器木偶，于是二人消除了误会，重归于好

2.学唱《飞斯娃尼尔达圆舞曲》旋律，体验音乐特点

四、聆听《婚礼场面舞》

1.听《婚礼场面舞》音乐，根据音乐感受画面是《鱼美人》第二幕，舞台上宾客盈门，喜气洋洋，鱼美人和猎人正在举行盛大的婚礼，大桥上走下迎亲的人们，结婚仪式在隆重和风趣的气氛中进行，这是一场人数众多的群舞场面，大家脚下扭着秧歌步，手中舞动着手帕，音乐采用中国的民间音调，热烈欢快，风格浓郁

2.学唱《婚礼场面舞》旋律，体验音乐特点乐曲的拍子（4/4）速度（欢快的快板），由几个主题组成（A、B、C三个主题）

五、聆听《飞天仙子》

1.听《飞天仙子》音乐，根据音乐感受画面这是我国民族舞剧《丝路花雨》中的一段音乐名字叫《飞天仙子》，舞剧展现了盛唐时期，敦煌画工神笔张和他的女儿英娘，为繁荣丝绸之路，发展中原与西域各地人民之间的友谊，与波斯商人伊努并肩作战，最终战胜恶势力的场景

2.学唱《飞天仙子》旋律，体验音乐特点讨论乐曲的拍子（2/4）速度（缓慢的）及主奏乐器（琵琶）和（扬琴）拓展介绍舞剧音乐的意义学习音乐，更深舞剧音乐是舞剧的重要组成部分通过塑造入的了解舞剧音延伸人物形象及性格、渲染舞台气氛等手段来揭示和乐表现故事内容，推动情节发展，提升了舞剧的整体表现力正如人们曾说“音乐是舞蹈的灵魂，舞剧音乐是舞剧的灵魂”课堂同学们，四十分钟的课只是让我们感受中国舞剧的惊鸿一瞥，还有更多优秀的舞剧在等着大小结家去感受、去领悟、去探究希望同学们能多多关注，好好欣赏，下课！板书音乐欣赏

1.《场景音乐》、《西班牙舞曲》、《斯娃尼尔达圆舞曲》、《飞天仙子》、《婚礼场面舞》

2.中国舞剧。