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文本内容:
和“短调子”两大类“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄,多用真声演唱“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式教学重点通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格,教学难点:领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点教具准备:钢琴、录音机、磁带、影像资料、电视机等教时安排:2课时培养学生喜爱民族音乐的感情教学过程
一、组织教学
1.师生音乐问好；
2.纠正坐姿、安定学生情绪
二、常规练习
1.复习前课内容表演及唱
2.小练习
三、新课学习歌曲简介《山丹丹花开红艳艳》是一首陕北民歌，是劳动人民集体创作歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游全曲曲调明亮，旋律优美描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景歌曲分析通俗版的《山丹丹花开红艳艳》节奏欢快明朗，配乐简单大方，选取了原作的精华唱段柏文于2010年在中央电视台《新视听》栏目首唱该版本，而今年刘孟哲演唱这苜歌曲，则是为录制一档献礼晚会而准备刘孟哲说“柏文姐是我的江苏老乡，也是我仰慕的偶像，我们关系非常好，她也经常指点我的演唱说实话，演唱她已经演唱过的歌曲，我的压力还是挺大的！”《山丹丹花开红艳艳》的最初版本是有着浓郁民族风情的陕北信天游，全曲曲调明亮，旋律优美，描述红军长征胜利抵达陕北时，正逢山丹丹花开的动人情景，以及陕北人民对红军到来的喜悦欢乐之情老艺术家郭兰英演唱该歌曲后，很快就传遍祖国的大江南北，此番青年歌手对经典红歌的再创作、再表现，体现了年轻一代的艺术工作者对祖国艺术成果的珍惜与传承之情复三部曲式引子（1-6小节）旋律悠长，宽广A乐段（7-27小节）旋律悠长，具有陕北特色，使人眼前呈现出一副陕北景色；B乐段（28-98）突然转入热闹场面其中有包含Bl、B
2、B3小乐段从整体上说表现人民对红军的欢迎之情A乐段再现（99T11小节）音乐回复到开始的绵长节奏中，表现的是人民在向中央红军挥手道别为了表达的需要，把同一的多音词接二连三地用在一起，这种修辞手法，叫做叠词相关创作古筝曲《山丹丹花开红艳艳》钢琴曲《山丹丹花开红艳艳》其中以古筝曲为欣赏对象并做出欣赏古筝曲另有古筝曲《山丹丹开花红艳艳》创作背景古筝曲《山丹丹开花红艳艳》由焦金海于1971年开始创作、1972年春天完成创作当时，焦金海正在河南省周口地区淮阳市“五七干校”学习，接到古筝独奏的演出任务后创作了这首乐曲乐曲内容全曲分为三个部分第一部分，音乐从辽阔、悠扬的散板引子开始，逐渐转入富有高原牧歌式的优美旋律，犹如婉转、悠扬的牧笛，描绘出一幅迷人的风光第二段，音乐变为欢快的、热烈的，表达了人们对漫山红透的山丹丹开花的美景的赞美，同时也是对乡土风物的一种恋情最后一部分，音乐又回到第一部分主体旋律的原型乐曲在尾句中表达了人们对未来充满希望和对美好生活的追求曲式结构第一部分（第1—31小节，分三个部分）一一第一小部分第1—2小节第二小部分第3—7小节第三小部分第8—31小节第二部分（第32—104小节）第三部分（第105—121小节）
（一）创设情境，激发兴趣（在《西部放歌》声中走进教室）
1.请学生看一段录像内容为著名影片导演张艺谋的申奥宣传片片段“山丹丹的那个开花哟……”（一陕北老农高歌，北景为大西北）师生影片，大家可以看到什么？听到什么？想到什么（用一段影片创设情境，壮丽的景色和农郁的风情可激发学生的学习情趣）
2.学生交流自己的看法，并根据自己的理解谈谈对大西北的认识
（二）引出课题“西北放歌”并展开探究性学习过程师中国的西北部，是民歌的海洋西北部的地域特色高寒、贫瘠、艰苦的环境造就了西北人民刚毅的性格，同时创造了独特的民族文化艺术下面请同学们把各小组收集到的材料展示出来，相互间进行交流
1.学生分组展示（各小组不要孤立，也可持不同看法）
①利用影视素材展示并分析（由各组组长分析西北民歌的特点）
②利用互联网、音响、图片、文字展示并分析
③利用实物或即兴才艺表演来展示
2.教师灵活掌握，根据学生介绍情况，内容及时，灵活地进行交流，切磋和补充并在以下几个方面作出适当的引导与交流
①感受体验西北民歌的特点属山歌类，音域宽广，节奏自由，声音高亢，噫亮，使人感到一种高呼远喊的效果如陕北的“信天游”，青海的“花儿”等
②感受体验陕北“信天游”的特点属山歌类流行于陕甘宁和内蒙古部分地区歌词一般为七言两句体，上句用比兴，下句点出主题信天游曲式多用上下句，上句经常分成两个短句，一扬一抑，下句则一气呵成，下有常用重复上句的手法形成对比再比如《蓝花花》《三十里铺》《脚夫调》等等
3.肯定表扬学生的探究性学习过程与才艺表演，引入学唱歌曲《黄河水手歌》讲述背景——黄河两岸人民世世代代生活在此，打渔谋生，有一天黄河河面起了雾，一位船夫独自在船上感到很孤单，于是即兴高歌“你晓得，天下黄河几十几道弯来……”没想到在这远处传来了高亢、噫亮的对歌声，于是这首歌世世代代传唱了下来，下面我们大家一起来学会这首歌吧（点评探究性学习过程充分体现了学生的主体性旨在培养学生探索求真求实的科学精神和创新意识，让学生的各项潜能得到充分发挥）
（三）学唱体验
1.教师范唱（与一男老师对唱）
2.男女问答式
3.水手律动
（四）拓展表现并升华情感
1.各小组用不同方法创新改编这首歌，（不要孤立，各小组互助）
①加上引子与尾声，充分利用现有资源有奏有唱（教师伴奏）
②创造二声部并加上特色乐器“口弦”伴奏（教师伴奏）
③创编一舞蹈或一造型（黄河、船与水波）律动（教师伴奏）
2.将以上创编融合在一起作最充分精彩的展示
①第一遍老师用钢琴原速伴奏
②第二遍老师用吉它加快速度伴奏
③请学生说两种音乐与演唱效果有什么不同？五）提出新问题，在传承民歌的基础上可以创新，该如何创新，下节课我们接着来讨论
四、总结并下课，在《信天游》歌声中离开教室教学反思。
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