初中音乐《沂蒙山小调》教学设计1

《沂蒙山小调》教学设计教学目标情感目标培养学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感知识目标有感情地演唱《沂蒙山小调》，掌握鱼咬尾的音乐创作手法能力目标能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，并能为本歌曲创编（改变）歌词教学重点能唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》教学难点唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法教学准备电子琴多媒体课件教学过程

一、组织教学

1.师生相互问好

2.（放沂蒙山风光介绍片）边放老师边介绍“同学们，很高兴我们又在一起学习了，今天老师要带你们去大山里看看，听听来自大山里的声音你们听，多美呀！”

3.师这首歌曲是哪个地区的民歌？歌曲向大家描绘了一幅怎样的图画？（生答山东沂蒙山区；歌颂了沂水、蒙山的自然风光和人们的幸福生活）（出示课件）今天，老师带给大家一首非常好听的山东民歌一一《沂蒙山小调》

4.师同学们，这段熟悉的旋律经常回荡在很多电视台的晚会上以及多项大赛中下面，请同学们一起来观看一段视频（播放陈思思视频）请同学们思考:为什么这段旋律能有如此大的影响力，这首歌曲到底有着什么样的背景呢？

5.（出示课件）介绍歌曲背景师从大家的表情中，老师感觉到你们被这美妙的歌声吸引了有谁了解它的创作背景吗？（生答）老师查了一些资料，和大家一起交流（请一名同学读一读歌曲背景）

6.师那么，下面让我们一起来学唱这首歌曲！

二、学唱歌曲（出示歌谱）

（一）学习歌曲旋律

1.用“呜”哼唱旋律师请同学们跟随老师的琴声，轻轻地用“呜”来模唱旋律，唱时要做到面带微笑，气息连贯流畅，声音柔和圆润

2.师提问这首歌曲的拍子有什么特点？（介绍变拍子在歌曲或乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做变拍子）划拍跟随琴声哼唱一遍

3.观察旋律特点师刚才大家唱了旋律，不知大家发现它的规律没有？（师边唱边板书几个小节的旋律，用重音提示，然后请学生回答）介绍鱼咬尾（出示课件），之后再唱一遍旋律

（二）学唱歌词（出示歌谱）师同学唱的真好，现在请随老师的琴声完整的把歌词唱一遍（加入三段歌词）

1.学生没有掌握的地方要重点解决，唱准长音的时值

2.结束句的速度慢一倍，应提出来练习

（三）歌曲处理

1.（出示课件），思考

①歌词中的“那个”有没有实际意义？答没有，只是民歌中的衬词

②歌词中有哪些儿化音？答地儿、子儿

③歌词中每个乐句最后一个字的演唱有什么特点？答一字多音——拖腔师总结歌曲中的衬词表达了欢快喜悦和抒情的情绪；儿化音是当地人的习惯用语，自然而富rr地方特色；拖腔则增加了音乐的延仰与流动正是有了这些,才将更浓郁的地方特色用歌声带给了听众！

2.师同学们，我们请出山东籍的彭丽媛老师为我们演唱《沂蒙山小调》,听听她是怎么演唱衬词、儿化音和拖腔的，听听她又是怎样表达对家乡的歌颂与赞美的（出示课件，播放音乐）

3.师我们现在就站在沂蒙山上了，这儿青山绿、牛羊成群，我们的心情一定是愉悦、惬意的！那么，让我们带着这种心情，大声把心中的赞美唱出来吧!（随琴声有感情地再唱一遍）

三、拓展

1.“我是小歌手”师同学们今天的演唱令老师非常满意，我更想听听小歌手的单独演唱有谁愿意一展歌喉，选择你最喜爱的一段歌词，为大家献唱一段呢？（请一位同学演唱，及时评价）

2.“我是词作家”（出示课件）师同学们，你们热爱自己的家乡吗，热爱眉山吗？那就帮歌曲重新创编一下歌词，填上你们对眉山的热爱吧！（给学生两分钟的时间即兴创编，之后请个别同学演唱自己填词的歌曲，并加以肯定与赞扬）

3.师老师也填上了两段歌词，邀请同学们一起来唱一唱！（出示填词歌谱,随琴声演唱）

四、总结下课师今天我们一起徜徉在歌声的海洋，获得了音乐的美好享受！在我国的民歌宝库中，还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的曲调老师期待和大家共同学习！让我们再次唱响《沂蒙山小调》来结束今天的学习！（出示课件）。