初中音乐《音乐欣赏》第3课时教学设计

第三单元音乐欣赏教学设计课题音乐欣赏单元三单元音乐年级九年级

1.聆听《我的家乡多美好》、《五样热情的歌》、《翁嘿呀》、《江河水》感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格学习

2.能听辨音乐节奏、情绪等音乐要素的变化，并能用语言表达自己对音乐的感受和理解目标

3.能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化，分析各段落音乐所表达的不同情感，并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解重点分析各段落音乐所表达的不同情感，并表达自己对音乐的感受和理解难点理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课民间歌曲简称民歌，是劳动人民在生活和生产劳观看并说出自动中自己创作、自己演唱的歌曲，因此它来源于生活、己的感受生产实践；而丰富的民歌宝藏，为歌曲的创作提供了宝贵的音乐养料，创作歌曲音乐应源于生活而高于生引起学生好活奇，从而对学习产

1.介绍赫哲族民歌生兴趣赫哲族民歌有10多种，内容涉及生活的各个方了解郝哲族民面，有喜歌、悲歌、古歌、渔歌、猎歌、礼俗歌、情歌，并总结其特歌、摇篮歌、叙事歌、新民歌等妇女爱唱“嫁令阔”点（类似于民间小调）老头爱唱“伊玛堪”“伊玛堪”是种民间说唱文艺形式，类似于北方的大鼓，形式具有史诗的特点皓月当空，篝火通明，赫哲族村屯充满了欢乐气氛赫哲族的小调优美动听，无论是曲调和节奏，都会使人感到江水波浪的起伏和渔船划行中的轻摇微摆

2.介绍达翰尔族民歌了解达翰尔族民歌，并总结其达斡尔族主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江特点省，少数居住在新疆塔城县“达翰尔”意即“开拓者”族源契丹达斡尔族有自己的语言，但没有文字；受清朝满族文化影响，通用满文，后普遍通过介绍本课使用汉文达斡尔族的民间音乐有山歌、对口唱和舞所涉及少数民族民词等多种形式，以音调热情奔放、委婉多变、节奏鲜歌来吸引学生注意明、节拍严正见长2008年6月7日，达斡尔族民力，使学生对其产歌经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名生兴趣从而导入课录题

3.介绍朝鲜族民歌了解朝鲜族民朝鲜族称民歌为“民谣”，其旋律优美，自然流歌，并总结其畅，富有很强的感染力与表现力一人放歌，众人随特点合，不是“善歌者有人继其声”，而是“心中的歌，最能引起共鸣”著名的民歌《桔梗谣》、《阿里朗》、《诺多尔江边》等，几乎家喻户晓，人人会唱朝鲜族民间盛行歌舞，群众能歌善舞，音乐别具一格，富有浓郁的民族色彩歌词朴实淳厚，曲调优美丰富，情绪热烈欢快，结构完整匀称，主要伴奏乐器是恤椰琴以《道拉基》、《嘱嘿呀》等民歌最为著名讲授新课

一、聆听《我的家乡多美好》

1.听《我的家乡多美好》音乐，根据音乐感受画面学习《我的家乡

2.学唱《我的家乡多美好》旋律，体验音乐特点多美好》，小1歌曲中描述的情景是什么？组讨论并总结歌曲为C徵调、2/4拍、中速、单乐段结构其音乐特点及2歌曲的旋律特点？难点节奏平稳、均匀中带有跳动的感觉3歌曲的曲式结构？旋律流畅婉转，优美抒情4这首作品表达了赫哲族人们怎样的情感？认真回答问题情感朴实、宛转悠扬、流传较广，表现了赫哲人民用歌声来赞美大自然，抒发了赫哲族人民对家乡的山河、沃土的热爱，对祖国和幸福生活的赞美

二、聆听《五样热情的歌》学习《五样热

1.听《五样热情的歌》音乐，根据音乐感受画面

2.学唱《五样热情的歌》旋律，体验音乐特点演唱达斡尔族歌曲时大都是自娱性的，大多是独情的歌》，小组突破重难点，唱式的，很少有齐唱的歌曲，也没有多声部的合唱歌讨论并总结其教法灵活，学生合曲达斡尔族音乐的演唱特点其根据不同的体裁而略音乐特点及难作探究，体现学生有差异演唱扎恩达勒一般高亢明亮；哈库麦勒歌曲点主动参与学习过程提高课堂效率则要华丽、明快；乌钦调则要平缓叙述各类体裁中所共有的是“慢颤音唱法”，多出现在长音上，这点与京剧中长音演唱时的“抖音”及蒙占族民歌长调歌曲中的“鄂柔诺古拉”唱法很相似，只是带有一些哭腔的情感色彩

三、聆听《翁嘿呀》

1.听《翁嘿呀》音乐，根据音乐感受画面学习《翁嘿呀》，

2.学唱《翁嘿呀》旋律，体验音乐特点小组讨论并总

（1）歌曲表现了怎样的场面？哪些地方给你的印象结其音乐特点最深刻？及难点劳动的场面、翁嘿呀

（2）说出歌曲的演唱形式？（请选择）A、一领众合B、众领众和

（3）说一说“翁嘿呀”在歌曲中的旋律是不是一样

（4）劳动号子号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲是我国民歌的主要体裁之一主要形式是一人领唱众人应和音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即学习《江河水》，兴创作小组讨论并总

四、聆听《江河水》结其音乐特点

1.听《江河水》音乐，根据音乐感受画面及难点音乐背景民间乐曲《江河水》，原名《江儿水》，原是一首具有浓郁东北地方特色的「辽宁鼓乐」后经鲁丁用“放慢加花”手法整理、加工、改编而成双管独奏曲《江河水》另有管子独奏曲，黄海怀将其改为二胡曲，广为流传，还有填词改编的歌曲和合唱曲

2.学唱《江河水》旋律,体验音乐特点第一段主题音乐:232广网昼母23112536*

16.

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616533261.612365323・■第二段主题音乐:1=Dtl雕r\Inj邈U LiiiQi tbd2nj3jjj Uj»23523156J22P65（岫第三段主题音乐:通过细节讲6…

356123516653.235665611767655解，让学生对其仔细回答问进一步的学习题

（4）乐曲的情感是怎样？以悲凉和悲切和悲愤激越的曲调，反映了旧社会广大劳苦大众的深重灾难和悲惨遭遇表现了被压迫人民对旧社会的血泪控诉、满腔悲愤和自发反抗的心声

五、请听几首具有少数民族风格特点的歌曲？（播放通过游戏来片段，讨论回答是那个民族的歌曲）积极参加听歌巩固本节课学习

1.《阿里郎》（朝鲜族）并辨别是哪个的知识，可以让学

2.《达坂城的姑娘》（维吾尔族）少数民族的歌生集中注意力，曲，并回珍惜好不容

3.《敬酒歌》（蒙古族）答你是怎么判易争取到的机会，

4.《敬你碗青棵酒》（藏族）断出来的从而更好地巩固知识拓展延伸

1.观看管子，介绍双管乐器管子，乐器名称，一种吹管乐器，其历史悠久其构造由管哨、侵子和圆柱形管身三部分组成可用来独奏、合奏和伴奏经过变化发展，管子的演奏技艺得到了不断丰富和发展而广泛流行于中国民间，成通过介绍管观看管子为北方人民喜爱的常用乐器子、双管来进行扩外形，观看双管双管是一种古老的汉族乐器，流行于东北、华北展延伸，激发同学的外形广大地区现代双管由两支长短、音高相同的管子并的学习热情排扎结而成每管八孔（前七后一）九孔管己很少见到演奏时，可以两管并吹，也可将两管分开，两手各持一管，手指各按管子上方的三个音孔，交替吹奏短促的音符，以烘托气氛，把乐曲推向高潮课堂小结同学们，今天的课我们就上到这里，还有跟多的通过课堂小结听老师总结本民间歌曲等着大家去了解、学习，希望大家要培养自来引导学生回忆本课内容，解决自己对艺术的兴趣，下课！课学习内容并加深己不懂的地方印象板书音乐欣赏清晰、直观的展现

1.介绍赫哲族民歌、介绍达翰尔族民歌、介绍朝鲜族本节课的知识点民歌

2.《我的家乡多美好》、《五样热情的歌》、《翁嘿呀》、《江河水》

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