初中音乐《红河谷》教学设计3

《红河谷》教学设计教学内容歌曲《红河谷》教学内容分析歌曲《红河谷》是人民音乐出版社初中七年级下册第四单元《美洲乐声》中的一首合唱歌曲教材分析《红河谷》是流传于北美洲红河一带的民歌歌词富有生活气息，表现了移居北美红河一带居民垦荒种地建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方歌曲为G大调，4/4拍子，歌谣体，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成这两个乐句的节奏相同这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚而深沉的风格学生情况分析学生对歌曲的学习不会感到有什么问题，他们愿意学习，喜欢表达旋律优美的音乐作品，但对合唱概念很模糊，有些同学参加过合唱队，或多或少有些感受,但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练，多个声部同时发出声音，学生会感到声音跑调，或者是唱着唱着就会跟别的声部唱（为解决这一问题，本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法，欣赏合唱作品，并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神，在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音，来调整自己的声音）教学目标

（一）知识舒展自然的声音有表情地演唱

（二）过程培养学生二声部演唱能力

（三）情感在合唱实践活动中体会合唱的艺术魅力，教学重点能够用圆润的声音正确的演唱教学难点在歌唱中进行尝试合唱练习，感受合唱的艺术魅力二声部的进入教法与学法视听结合、演唱感受、讨论分析教学准备多媒体、电子琴教学过程

（一）导入（创设情境欣赏合唱《歌声与微笑》）（感受合唱）让学生表述他们心中的合唱是什么概念，老师再指正或补充（合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲它是一种集体歌唱艺术）今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力

（二）新授发声练习

1.4/41-------I3--------I5--------II1-------I5--------I1--------II合唱练习3/45------I5---------II3------I3---------II1------I1---------II（先单条练习，在进行合唱练习；边唱边提示互相倾听别的同学的声音，在歌声中慢慢体会）师你们知道具有“枫叶之国”美誉之称的是哪个国家吗？生加拿大师加拿大境内有许多的枫树，到了秋天有红的，深红的，橘黄的，绿的，一堆堆好象篝火加拿大国旗上的枫叶代表了加拿大人对枫叶的钟爱（播放加拿大国旗）；著名的多伦多电视塔有，堪称是世界上最高的塔，也是世界上最高的独立式建筑物；同学们对加拿大还有哪些了解和认识加拿大面积居世界第二，人口稀少，所以移居于红河一带的人民用勤劳的双手，在这里垦荒种地，建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方，建成了城市

2.学唱歌曲欣赏歌曲范唱《红河谷》，提问歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几个声部的？分成几个乐句一乐句和二乐句的节奏是否相同弱起小节结束有所不同这首歌曲之中都唱了什么？（学生讨论回答教师总结）师简介歌曲，《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往

（2）学唱歌曲（体验合唱）

1.学唱低声部师指导唱曲谱，带领唱，强调弱起开始，学生小声跟唱，提醒唱歌姿势师现在我们看这首歌曲是什么拍子？生4/4拍师4/4拍的强弱规律是什么？生强、弱、次强、弱师最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节

2.师带领学生唱谱用“lu”唱旋律师下面请大家用饱满的情绪、悠长的气息把这首曲于完整地用“啦”演唱一次，老师为大家伴奏老师弹琴，请大家随琴声一起演唱（设计意图通过模唱法教学，使学生在这部分的练习中基本掌握整首歌曲的旋律）

3.学唱高声部

4.二声部合唱尝试练习，边唱边认真倾听其他声部的声音

5.有感情的演唱全曲

6.集体读歌词生随教师伴奏有感情的朗读歌词让合唱队员用高位置（头声）朗读歌词老师总结这是一首加拿大民歌，流传于加拿大以及北美洲红河一带，红河因河水中含有红褐色的土而得名，整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛勤劳动开垦荒地，建设自己的家园

7.我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部（学会合唱）

8.欣赏合唱《红河谷》视屏

（三）小结今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习（在音乐中结束这节课）教学反思这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术大多数学生未受过合唱的训练，他们对合唱艺术并不了解，这节课不但要求学生学会歌曲的演唱，还要让他们了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，教学中从导入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试，并通过优美的歌曲来进行提高对合唱的学习兴趣，有助于后面的教学

1.多听多感受在教学环节中，我采用先词后曲的教学顺序学习新歌，既让学生能够主动参与学习歌唱的过程，又将识谱技能训练巧妙地融人到歌唱教学环节中还有必要的进行识谱教学，有利于下一步顺利地进行课堂基本的器乐训练在教学中的每一个细节，都必须把关，所以教师必须具备较好的教学基本功和良好的课堂驾驭能力

2.采用教师范唱，学生对比聆听为了学生能正确区分两个声部，在学生唱会歌曲后，我有感情的范唱两个声部，让学生区分高、低两个声部，在整首歌曲的教学中教师声情并茂的范唱对学生很有启发，让学生能听其声，观其貌

3.不用钢琴，学生清唱练习学生能用和谐统一的声音演唱歌曲后，为了检测学生离开伴奏能否准确演唱我不用钢琴，让学生清唱，先低声部，后高声部，有了前面的基础学生都能准确演唱直到学生高兴的随录音机演唱《红河谷》时、我才放松这节音乐课既紧张又具有挑战性我时常记得。