初中音乐《东北风》教学设计

《东北风》教学设计课题《东北风》单元三单元学科音乐年级九年级

1.学唱《东北风》，能够用歌声表现出歌曲的热情、欢快情绪和多用衬词、下滑音的音乐特点学习

2.通过欣赏、演唱东北民歌，感受东北民歌的特点；通过体验式参与创编活动，对东北民目标歌的特点有自己的理解与体会

3.通过本课的音乐实践活动，能对东北民歌、东北秧歌产生兴趣，并乐于探究东北的地方音乐文化重点学唱歌曲，能用自然、明快的声音，表现出热烈、欢快的情绪，把握东北民歌的风格特点难点弱起小节、衬词、下滑音的学习与掌握教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节

1.欣赏《家在东北》导入生东北地区提问是哪个地区的歌曲？通过多媒体播放歌新课

2.展示东北特色曲，视听的结合，通过幻灯片放映图片欣赏图片，感火爆的音乐场景，受东北特色，让学生体会感受东并说说自己感北农村的风情，及受东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点讲授同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说“一新课方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北播放课件，感受《东风》O北风》的东北风格，

1.教师范唱《东北风》熟悉《东北风》的才目—**日.曲认真学习重1歌曲的情绪怎样？表达了怎样一种场难点调面？乐曲的风格奔放，有一种北方人独有的特点热情奔放粗犷，不同于南方人的细腻回答老师问2这是哪一种人声演唱的？演唱的声音有题，并向老什么特征？师提出自己女高音特点音色明亮、柔美、悦耳、高音不懂的地让学生自己发区较多方现难点，在同学3音乐的特点是什么呢？的帮助下得以解决下滑音、大跳音程、衬腔

2.创作手法1弱起小节从弱拍或次强拍开始的小节了解东北地方音乐特点叫做弱起小节2重复表示按作品的风格、演奏者的意图可以自由的增长音符或休止符的时值

2.出示歌谱，随琴试唱曲谱3加花是以原有音乐材料为骨干音，用其它音对骨干音进行装饰4衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插难点操练巩固练习的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语衬腔衬词的曲调称为衬腔

3.练一练

3.2222|

5665.613665332启发指导学生35—用欢快活泼热哎嗨哎嗨呀哎嗨呀嗨哎嗨哎嗨呀哎烈的情绪完整的演唱歌曲嗨哎嗨呀强拍弱起积极参加活动0226|

22.

5.

325.32|25532|12625532|1260555537|6一

4.学生学唱歌词a.学生尝试着随琴填唱第一段歌词小组合作，并b.用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段C.进行歌曲表演激发学生学习兴启发指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整的演唱歌曲pk趣

5.聆听歌曲的伴奏乐器敲一敲、打一打a.聆听歌曲，说一说歌曲的伴奏乐器b.敲一敲、打一打鼓XXX XX XX XX小锣XX oxox X钱X XXX

6.课堂练习网上搜索并播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞拓展

1、小组合作，充分发挥学生的聪

1.让学生欣赏几首东北民歌片段学生研究创编明才智，给予学生延伸［课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力］歌1■可创作的空间，增强

2.东北民歌

2、小组学生汇学生小组合作意东北民歌是指流传于东北地区（黑龙江、吉林、报识，培养学生的创内蒙古东部五盟市、辽宁、河北北部）各民族的歌曲编能力的统称，它的歌词是东北人民生活语言的诗化由于地理、语言、生活习性养就了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现东北民歌中有些曲调是受地方戏二人转唱腔的影响，所以显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣东北民歌的特点一般音调比较高亢瞭亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直《东北风》、《月牙五更》、《摇篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰，深受人们的喜爱随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力课堂同学们，今天我们领略了东北民歌的风采，我们爱东北音乐，我们更爱东北，祝愿我们东北的明天更小结美好《东北风》板书

1.东北特色

2.东北民歌版权声明21世纪教育网www.21cnjy.com（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育股份有限公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法规作出如下郑重声明

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