初中音乐《乌苏里船歌》教学设计2

《乌苏里船歌》教学设计课题乌苏里船歌单元二单兀学科音乐年级九年级

1.欣赏歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯，拓展学生的音乐视学习野，用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民族民间音乐,并乐于了解民族音乐文化

2.让学生了解歌曲的形式与效果，用明朗质朴的情感模唱《乌苏里船歌》衬词部分,目标感受歌曲的和谐美和丰满性

3.感受、体验音乐的基础上初步理解民歌重点欣赏歌曲《乌苏里船歌》，了解赫哲族人民的生活风俗习惯并用明朗质朴的情感学唱《乌苏里船歌》衬词部分，感受歌曲的和谐美和丰满性难点用积极的态度参与音乐活动中，喜欢民间音乐，并乐于了解民间音乐教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节导入和老师积极配通过引入歌曲

1.欣赏歌曲，了解民歌合的方式来吸引学新课某个民族在古代或者近代时期创作带有自生注意力，使学己民族风格的歌曲，是指每个民族的传统歌曲，生对其产生兴趣每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这从而导入课题些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，传十十传百，代传代的传下去让学生了解民歌

2.作者介绍的来源，并对作郭颂1931年生人，男高音歌唱家、民歌演者郭颂有一定的唱家辽宁沈阳人毕业于鹤岗高级职业学校，了解在民间艺术京剧、大回落子、唐山驴皮影、二人转、单弦、大进等熏陶下长大1972年加入中国共产党历任黑龙江省歌舞团独唱演员、团长，中国文联第四届委员，中国音协第三届理事、黑龙江分会副主席是第

三、四届全国人大代表以演唱东北民歌著称作品集有《郭颂创作歌曲选》，以《新货郎》、《乌苏里船歌》等佳作，为代表的黑土地民歌艺术成功地引领向了一个前所未有的巅峰讲授

一、教师范唱

1.师请听一听歌曲情绪怎么样？生他们在教师范唱，引导新课他们在唱什么，生活是怎样的？我们一起看唱乌苏里学生思考并回着谱子再来听一听江他们在答问题

2.学唱歌曲唱在江里捕跟着旋律，唱一,唱鱼在他们

二、歌曲欣赏在歌唱美好

1.第一乐段的生活6/8节拍，节奏比较自由，歌词完全是“啊郎赫尼那”的衬词，表现了乌苏里江清晨的宁静同学们刚才反复听到的是“阿郎赫赫尼哪”欣赏《乌苏里船演唱力度的明显变化，在音乐中称为歌》，体会音乐“回声”，这样的演唱效果给人以辽阔、深画面远之感

2.主体部分通过老师的由一段简短间奏引进，使旋律从自由的讲解提出自节拍进到节奏感较强的2/4节拍，赫哲族渔己不懂的地民摇着船桨，引吭高歌表现了赫哲族人民方对家乡山水的热爱，对幸福生活的赞美，对未来的无限憧憬

3.尾声部分是第一乐段的再现，表现了满载欢乐的渔船渐渐远去，直到消逝在遥远的天边

二、欣赏合唱《乌苏里船歌》，比较两种演唱形式带来的不同的感受

三、学唱引子部分

（1）发声练习（哼鸣、a）练一练

（2）模唱第一乐段（衬词部分）

四、作业布置我们的祖国地大物博，56个民族在这片沃了解少数民族的土上生活，每个民族都有自己的风土人情和音乐生活之声，我们要相互尊重，将民族民间音乐发扬光大并义无反顾的传承下去！课后找一首你喜欢的民歌与大家分享拓展延伸了解赫哲介绍赫哲族（出示赫哲族的图片）观看并回答族赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民郝哲族有哪族是中国北方唯一以捕鱼为生的民族，使用赫些生活习惯哲语赫哲族民歌《乌苏里船歌》那优美舒展的吸引你“赫尼哪”调，总会让人想起生活在我国东北三生和老师互江（黑龙江、松花江、乌苏里江）流域以渔猎为动，并回答问生的赫哲族人民在美丽的乌苏里江边生活着勇题敢聪明的赫哲人民，赫哲族是我国最小的民族，据统计现在有4600多人口，捕鱼和狩猎是赫哲人衣食的主要来源有句话是这样来形容他们的鱼皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！课堂小结今天的《乌苏里船歌》表现了赫哲人民对新通过对本课的课生活、对祖国山河由衷的热爱和赞美勤劳勇敢堂小结，让同学的赫哲人民在用自己的双手创造美好的生活，希们回顾本课所学望我们同学也靠自己的努力去内容，并对创造美好的未来其加深印象。