四年级语文教案-《第七册语文园地一》

四年级语文教案第七册语文园地一学习目标

1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水

3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙课前准备

1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料

2、实物投影仪第一课时口语交际

1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁内容总结四年级语文教案—第七册语文园地一1学习目标、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从1中感受美，热爱美，从而学会捕捉美〕远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿2无垠的草原是那样的令人神往〕这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到3的美展示给大家〔〕用你搜寻到的图片、文字资料或自己撰写的资料，整理成图文并茂4的美景介绍书石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家

2、指名一生上台交流听众反应听了XX的介绍，你有什么不懂的你感受到美丽了吗从哪儿感受到的教师总结介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美

3、自由准备，稍作调整

4、再次指名交流a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充b.介绍者做到准备充分，随时答记者问

5、四个小组交流，每组评出一名美的使者

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受

7、联系宽带网用你搜寻到的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的美景介绍书课后分组举办祖国一日游风景名胜展示会第

二、三课时习作指导（同时学习我的创造，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景

3、你准备怎样去写呢回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上c,联系我的发现我们一起去听听小林小东的发现你有何发现（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累出示日积月累a.看看以下这些词句对你有何帮助自由读，指名读b.你发现了什么（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、最喜欢哪一组为什么在哪儿运用比拟适宜d.你在哪儿也看到过这样特别的句子试着说几句e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流

5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题

6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）

7、写作文第四课时作文讲评

1、假设干典型作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章

2、认真倾听后交流可以提意见、建议、欣赏、补充着重留意a、句是否通顺恰当b.语言是否准确精妙

3、听取后，再次修改完善作文（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）

4、欣赏佳作（实物投影仪出示本次作文的擂主作文）a、以教师朗读，学生边听边随机点评b.也可以学生自由朗读，你从中学到了什么（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、可以四人小组组成评审团，派代表发言5古诗两首教学目标

1、学会莫、腊、浑、疑等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境

2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美教学重、难点理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美第一课时（学习题西林壁）复习望庐山瀑布，理解诗题

1、导语一年级时，我们已经学了望庐山瀑布，大家一起来背诵今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的题西林壁板书课题，读诗题

2、理解诗题自读课文中

1、2两条注解，读读诗题的意思（苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗）吟读诗句，理解诗意

1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情

2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏

3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的

4、理解前两句找出诗句中表示方位、角度的词（横、侧、远、近、高、低）再出示岭和峰给它们组成不同的词语山岭、峻岭、顶峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么试看说一说读后两句诗，告诉我们什么试着说一说师归纳上学期，我们学过画杨桃这篇课文，你还记得其中老师说的话吗（......看的角度不同，杨桃的样子就不同有时候看起来真像五角星）庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样有感情地齐读前两句

5、理解后两句读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受）读到这里，你有什么疑问吗诗人这样屡次、多角度地看庐山却为什么会说不识庐山真面目呢你认为怎样才能看清庐山的真面目呢教师小结庐山究竟美在哪里是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了熟读背诵请你把自己当作诗人，有感情地读一读练习背诵，同桌之间互背默写全诗第二课时（学习游山西村）整体感知

1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思教师补充小

2、自由吟读

3、指名试读教师点评并范读，体会诗句的节奏试讲诗意

1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲教师巡回倾听，发现难点

2、指名试讲（要求把每句诗的大致意思说清楚）

3、理解莫笑、足的意思深入体会

1、读前两句，想象意境诗人会在什么地方他当时有什么感受（想象诗人在农家做客，受到农家热情款待）

2、读后两句，体会意境这时诗人是在哪里他当时遇到了什么景象诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，疑心无路可走；行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄品味对偶的表现手法

1、有节奏地朗读后两个诗句

2、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点

3、美读，读出节奏、音律美体会名句的引用提供以下句子，供学生阅读

1、我们走到山前，顿觉山路已尽突然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄这时，我们情不自禁地吟起山重水复疑无路，柳暗花明又一村的诗句

2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了因此失去了信心后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功这真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村

3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝著名诗人苏轼的名句横看成岭侧成峰，远近上下各不同的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句，使自己的作文变得更精彩板书设计课后小记。