四个太阳教案锦集10篇

四个太阳教案锦集篇10四个太阳教案篇1学习目标

1、巩固生字，会写“园”“因”两个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解小作者画四个太阳要表达的心愿重点、难点能正确、流利、有感情地朗读课文，理解小作者画四个太阳要表达的心愿学习过程

一、目标导向

1、小朋友，上节课我们认识了四个太阳，今天我们把他们请出来吧（课件）学生叫太阳

2、四个太阳给我们出了一些问题，来考考大家（课件出示绿、红太阳猜字谜金黄、彩色太阳请大家读词语）

二、组织自学

1、为什么要画这四个太阳呢？我们翻开书，读读课文，一起去找找答案吧

11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字词语全班读写字13读园因为脸阳光6个字14重点指导为和光的笔顺，注意园和因是写完里面再封口15写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写园和脸,提醒学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点16学生描红，练写17抽取学生作品展示，进行评议巩固生字出示带生字的句子，学生读

1.我和小伙伴在街上玩

2.小女孩脸上挂着甜甜的笑

3.妈妈温和地说应该多穿点衣服，小心冻着了

4.我尝了尝，板已经熟了第二课时导入同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题感知全文分小组，明确比赛目的和要求

1.师配乐朗读课文

2.生交流四个太阳是怎么回事？根据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳

3.分小组每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来你最喜欢哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去

4.今天我们进行小组学习大比拼，由我来担任主持人，想参加吗？怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小组听口令绿太阳组招招手（其他组也分别招手）每个队要过四个关口，才能到达胜利的终点

5.提要求在比赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说其中我们特别要比谁最会听复习生字，朗读课文，感悟课文内容

1.复习生字a.比赛正式开始，请看题目（课件出示我会认）上节课的生字娃娃还认识吗？每组请一位小老师到台上来（绿、黄、红、彩四个组依次站好）现在由你们来考考其他组的同学，看他们认识这些生字卡片上的词语吗b.师移动棋子，表扬四个小组

2.正确朗读课文，质疑问难a.请看题目（课件出示我会读）b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语c.准备好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜欢绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最认真d.各组依次展示e.师移动棋子，祝贺每个小组顺利过关f.有什么不懂的词语吗？（生相互交流师相机指导理解清凉香甜邀请街道等词语）

3.理解课文内容，有感情地朗读课文a.第二轮比赛现在开始请看题说说读读有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文开始讨论吧！b.汇报交流，再指导朗读（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）如，金黄的太阳一段我们来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的‘海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）师小结金黄的秋天是丰收的季节现在你们是果园的小主人，各种各样香甜的水果都丰收了，你想说什么呀？（抽生说）哦，你想邀请大家一起分享你的快乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜）指导朗读句子请黄太阳组的同学一起读一读还有同学想读吗？把你的快乐和大家一起分享，你会更快乐的咱们一起来邀请邀请吧！（齐读）那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季节连线）多好的心愿哪！（季节和心愿连线）咱们带着这个心愿来一起读一读吧！（出示整段文字，学生齐读）表扬黄太阳组，上一步台阶背诵自己选择的段落

1.现在进入决战阶段小能人展示台有感情地背诵你们所选的自然段如果愿意再背背其他段落，你就更了不起了

2.四个队分别展示各组展示时，老师鼓励其他喜欢这种颜色太阳的同学和他们一起背

3.背得真不错，祝贺你们都顺利到达顶点拓展总结

1.过渡我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望同学们每天都快快乐乐

2.我想，你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方（生交流心愿，师发给一颗小小的心表示鼓励）

3.总结我知道大家都有美好的心愿，我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！四个太阳教案篇3【教学目标】

1、认识挂、街等13个生字会写园、因等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么【教学重点】

1、认识13个生字，会写6个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么【教学课时】分两课时进行【导学流程】第一课时

一、导入今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

二、引导学生学习生字

1、组织学生自读课文，标出自然段

2、听老师读课文说说你有什么感受？

3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？

4、指名到讲台上做并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子读文中的句子

5、出示街字学生读，进行组词，说说你知道的街道读读文中的句子

6、出示熟，学生说什么熟了，再读文中的句子

7、出示伙伴，指名解释，并说说自已的、小伙伴是谁？

8、出示甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子

9、出示温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识冻僵，联系冬天时的天气体会再认识脸回到课文，读句子

10、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容

三、指导写字

1、观察生字园、因说说这两个字有什么区别学生汇报

2、强调因字是先里头后封口

3、学生自已练习写字，比比谁写得最好第二课时

一、导入

1、提问小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳指名说出红红的、火红的、火热的

2、今天我们继续学习《四个太阳》看看这四个太阳分别是什么样子

二、朗读感悟

1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳四个太阳教案篇4

（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣

（二）幼儿操作一为四个季节选太阳

1、太阳是怎么样的？引导幼儿讨论

2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的、（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导幼儿思考，并请个别幼儿谈谈看法

3、幼儿分组活动，教师指导，重点引导幼儿学习按照季节特征或人们的需要选太阳

4、幼儿集中展示，并说明理由，教师及时肯定幼儿的想法

（三）欣赏散文诗《四个太阳》教师根据幼儿的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合幼儿作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助幼儿理解散文诗的意境

（四）幼儿操作一画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编

1、幼儿画太阳，教师引导幼儿大胆想象

2、幼儿仿编，要求幼儿用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编

3、个别仿编，教师把幼儿仿编的内容与散文诗的内容连起来让幼儿再次欣赏，激发幼儿初步的爱大自然的情感四个太阳教案篇5教材分析《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望教学理念

1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线

2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书教学目标能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿人文统一，对学生进行品德教育教学流程

一、谈话引入同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题四个太阳

二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑生A生B（设计意图让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）

三、点名学生汇报，了解学生读书的情况

四、再读课文，指导感悟课文内容

1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段（设计意图充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念）

2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的太阳？

3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段

（1）点名读

（2）评一评

（3）师指导朗读

（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力）师在黑板上贴上相应颜色的太阳

（5）师评价

五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容

2、小朋友读得真认真哪你最喜欢哪个太阳，请再好好地读读那一段、

三、引导评议反馈，随机教学

1、“彩色太阳”

（1）你为什么喜欢春天的太阳？

（2）（课件）瞧，美丽的春天来到了我们的教室你想起哪些写春天的词语？⑶你们说得多美呀，请同桌你说一个，我说一个比比谁说得多

（4）那春天该画个什么颜色的太阳呢？（课件）

（5）美美地读这一段

2、“绿太阳”

（1）（课件）火热的太阳挂在空中，连知了都热得不耐烦了夏天，你最希望怎么样？

（2）那我们就画一个绿绿的太阳吧

（3）让我们一起享受一片清凉

3、“金黄太阳”

（1）（课件）金黄的太阳带我们来到果园，看着看着，你想说些什么呀？

（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段（设计意图由扶到放，给学生提供自主阅读的空间）

（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听（设计意图新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会）

（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段（设计意图以多种形式朗读，更多的.培养学生的语感）

六、课堂拓展，升华情感

1、小结小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳画个绿太阳，大地真清凉画个金太阳，秋天瓜果香画个红太阳，冬天很温暖画个彩色的太阳，春天真漂亮

2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁？（设计意图以多种形式启发学生的想象，尽可能地为学生创设思维的空间阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练更是生活的启迪，人生的感悟）

七、课外延伸画一画，回家把你喜欢的太阳画下来四个太阳教案篇6教学目标

1.会写“阳、光”两个个字

2.有感情地朗读课文背诵课文

3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用

4.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学重难点

1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用

2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学准备多媒体课件教学过程

一、复习导入

1.课件出示含有本课生字的词语师上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？指名学生读，后全班齐读

2.师小朋友们词语读得真好我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文指名学生读（4人）这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？学生读完后，老师或学生给予评价

二、朗读课文，感悟体会

1.学生自由朗读课文，想一想小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁指名学生回答

2.师这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？指名学生回答

3.师你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳都那个美丽如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的

4.学习第1自然段1课件出示夏日炎炎的画面师我们先来看一幅图在图中你看到了什么？火红的、火辣辣的太阳【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了？2师如果你在这么热的天，你有什么愿望？3师书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段4课件出示第一自然段的内容师哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家指名读，教师相机指导5这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解6师让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段师凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝宝也感觉到清凉，变绿了

5.学习第2自然段1送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？2师书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧3指导长句朗读这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯师范读；指名学生读；全班齐读4师秋天到了，果园里，果子熟了课件出示各种水果图片刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又一一甜！5师如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？6师我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会给小朋友送水果的我们一起跟秋姑娘说再见！

6.学习第3自然段1金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了出示冬天雪景图师好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？2你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧3师老师也想来读第三自然段，而且特别想读好怎行才能读好呢？谁来教教我啊？指名学生回家，再要求学生读4教师读第三段读完后问你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？5师我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段

7.学习第4自然段四个太阳教案—四个太阳教学设计1师夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？指名回答2师小朋友有那么多的愿望送给春天课文中的小画家说春天是怎样的季节？多彩所以画了个彩色的太阳课件出示春景图

（3）师春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读

2、3句师生合作读

8.全体学生齐读一遍课文？（配乐）

9.师小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？

三、指导写字

1.师小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望现在，我们一起跟随小画家学习两个字吧小画家不仅画画得好，字也写得棒！课件出示阳、光，学生认读

2.学生观察字形，说关键笔画阳左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖光短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜

3.师范写，生书空

4.生描红，练写板书设计夏秋冬春清凉香甜温暖美丽四个太阳教案篇7教学目标

1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字

2、正确、流利地朗读课文

3、初步理解课文内容教学重难点

1、会认12个生字，会写6个生字

2、正确、流利地朗读课文课前准备生字卡片、课件第一课时一.猜谜语，导入新课

1.小朋友，在上课前老师想给大家猜个谜语（课件出示有位老公公，一幅圆面孔有朝一日不见它，不是下雨就刮风）

2.真聪明！请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字,好吗？（好）生书空师板书太阳

3.你觉得天上有几个太阳？（生一个）可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课（板书

18.四个太阳）

4.生齐读课题

二、学生自读课文，认识生字

1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读

2、出示生字卡片，检查生字认读情况A、指名一学生当小老师领读B、全班认读C、一排排开火车读D、组词认读E、去掉拼音，随机抽读（课件出示去掉拼音的生字）

3、记忆生字A、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）B、同桌交流你记住的字师还没记住的字，可以在学习课文中继续识记

三、再读课文，了解大意

1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段

2、师范读课文，提问“我”画了四个怎么样的太阳？（根据回答出示太阳图片，并板书）这些太阳都是送给谁的？（板书）

3、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）

4、你喜欢哪个太阳，就认真地把那个自然段读给同桌听

5、检查读书情况（全班齐读）

四、写字指导

1、出示“园、因、为“3个生字，让学生认读，并组词

2、说说写字的时候要注意些什么（学生交流）提示大口框的写法先里头，后封口

3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法（边写边说）

4、学生练写，教师检查，个别指导（注意写字姿势）

五、课堂作业生字抄写本2

六、板书

18、四个太阳彩色的一一春绿绿的一一夏金黄的-------秋红红的——冬四个太阳教案篇8教学目标

1、认识13个生字，会写两个生字

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节

3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义教学重点

1、认识13个生字，会写两个生字

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节教学难点感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义教具准备课件教学过程、创设情境，故事导入

1、今天先给大家讲个故事（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳）板书课题四个太阳，齐读，教学“阳”

2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法遇到长长的、句子，多读几遍，读通顺

二、朗读课文，初识文意师课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）

三、游戏闯关，认读生字这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关

1、第一关射气球（课件演示六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话水往下流，人争上游）小朋友真棒，小兔的箭法真准，看看是什么礼物？（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好

2、第二关夺红旗现在进入第二关，先由第

一、第二两组比赛读，三四组评出

（2）（出示）“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”现在，老师变成了一片金黄的落叶，“XXX,果园里红红的苹果熟了，请你来尝一尝吧”“XXX,一串串的葡萄可甜了，你想吃吗？快跟我走吧！谁也象老师一样，来邀请小伙伴？小朋友，大家都来做落叶，邀请小伙伴，好吗？指导朗读这句话

4、“红太阳”

（1）（课件）天真冷啊，老师看到有些小朋友缩起了头，手和脸都冻僵了……这时候，你最需要什么呀？

（2）我们一起朗读，把温暖的阳光带给大家

5、四个太阳，四段美丽的课文，小朋友有信心读好整篇课文吗？

6、选自己喜欢的‘自然段背下来

四、指导练习

1、仔细观察“园、因”，说说你的发现

2、教师范写

3、学生练写展示学生写的字，评议

五、师生小结优胜组再由三四两组读，一二两组评出优胜组两组优胜组进行决赛（课件演示一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗）

3、第三关摘花朵马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来

4、摘苹果恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？

四、书写生字

1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字为、脸

2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？

3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒

4、学生写评价

五、走近春天，感悟文意

1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）（课件出示四个太阳）

2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书春天）为什么春天最美、最漂亮？

3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段生评哪里读的好，引出问号怎么读一一声调上扬谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答同桌互相问答这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？一一多彩（板书多彩）

4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色（课件）

5、说话

（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话

（2）结合图画，用句式说话春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）

（3）用句式拓展说话春天，太阳是彩色的，她照到O,（）o

六、总结，音乐中结束这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放《种太阳》）板书y ang四个太阳春天多彩四个太阳教案篇9【教材简析】《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的.特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务【教学目标】

1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿【教学重点】朗读课文，认字【教学难点】从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿【教学方法】自主学习、合作学习【课前准备】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等【教学时间】2课时【教学过程】第一课时

一、导入新课，示题质疑

1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工（太阳）

2、板书课题《四个太阳》，学生齐读

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》

二、初读课文，自主生字

1、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读

2、课件出示生字新词，检查生字读音⑴谁会读？小老师带全班读⑵学生齐读，打乱顺序读

（3）去掉拼音，随机抽读

3、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记

4、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读

三、再读课文，了解大意

1、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）

2、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读

3、自由读你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段

4、抽读，检查读书情况

5、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读

四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）

1、小朋友请看，今天要写哪几个字，认认读读

2、出示“圆、因、为、脸”指导书写⑴口头组词，理解字义⑵指导观察字形以及在田格中的位置

（3）指导书写师范写，生描红，书写（重点指导“为”的笔顺）

3、展示台评议写字情况

五、小结收获

六、课外作业自由朗读课文，思考课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？四个太阳教案篇10

一、教材分析这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵

二、教学目标

1、认识挂、街”等13个生字会写“园、团”等6个字

2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文

3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿

三、教学重点指导学生朗读和识记生字

四、教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿

五、教学准备四季的图片头饰音乐

六、教学过程

（一）创设情境，趣味揭题师（戴太阳公公的头饰）我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖师你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）师有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳（边说边在黑板上用简笔画示意）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬（板书课题四个太阳，并读题）这是为什么呢？大家认真读了课文，就会明白了

（二）尝试学习，整体感知

1、师（出示四季的图片）让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要（如夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜）

2、学生分小组尝试学习学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢（喜欢画画的同学可为四季画太阳,不喜欢画画的同学可以用语言来描述）

3、小组交流，师评议

（三）学习课文，朗读感悟

1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳

2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子

3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法

4、检查初读效果，生字是否读得正确

5、指导学生体会朗读要领

（1）指名读第一自然段我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉

（2）感悟句子意境绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（清凉）（生感受回答夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）

（3）指导读你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗？

（4）学生自由练读，小组评议

6、你读明白了哪一段，最喜欢哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿

（1）读第二自然段

①理解金黄色的落叶与邀请二师老师想邀请小朋友一起来唱歌（师生共同唱歌来理解”邀请”的意思）

②金黄色的落叶”忙着”邀请小伙伴”，让学生即兴表演扮演落叶”的.同学，去寻找小伙伴他找到“蚂蚁“、”小鱼“、小白兔、小朋友”……进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣（如:小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞，你们快来吧！真好，真好，这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了……）

③指导读能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）⑵朗读第四自然段，引导学生练习用”因为……所以……”说话

7、齐读课文

8、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记

（四）总结全文，朗读全文师同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让我们再读一读课文吧!

1、小朋友，你有什么美好的愿望呢？

2、你会画个什么样的太阳，实现自己的愿望呢？（出示）“我画个（）太阳，（）“

3、老师送大家一个快乐的太阳，希望大家快乐地学习，快乐地长大四个太阳教案篇2学习目标

1.认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿A案课前准备

1.教具准备图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片

2.学具准备学生在美术课绘制的作品我心中的太阳第一课时导入新课，示题质疑

1.板书课题四个太阳学生读课题

2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》学生自读课文，认识生字（让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文）〉

（五）识写训练写字指导（略）

（六）扩展思维，培养创新

1、小组同学合作交流，说一说你最喜欢的太阳，说一说你最喜欢的季节

2、小组合作，选一个最喜欢的季节画下来

3、展示小组作品，师生评议［这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场，亲切又简单的语言，激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为学习下文做铺垫］［这一环节的设计，目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容并通过小组同学合作交流，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力，让学生体验成功的乐趣］［这一环节的设计意图运用创造性思维，扩大学生的知识面，使学生动脑思考，思维得到发展，并培养了学生的创新精神，从而体现了语文探究的学习方式］

1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读

2.小黑板出示生词，检查生字读音a.指名教读b.自由认读c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读d.去掉拼音，随机抽读

3.记忆生字你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记

4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读再读课文，了解大意

1.师读课文，提问我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）

2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）

3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段

4.指名读书，检查读书情况

5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读指导书写圆因为脸

1.出示生字卡片，巩固生字读音

2.出示圆因为脸，指导书写a.口头组词，理解字义b.指导观察字形及其在田字格中的位置c.指导书写师范写，生描红，书写重点指导为的笔顺d.评议写字情况朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第二课时复习旧知，导入新课课前板书课题四个太阳

1.出不生字卡片，复习生字读音

2.回忆旧知课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴图片）过渡瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧朗读感悟，理解课文

3.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳

4.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱

5.检查你喜欢哪个太阳？说说你的理由（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）a.绿太阳你为什么喜欢绿太阳？（演示课件引导）读一读小结，指导朗读引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉爽学生齐读第一自然段b.金黄太阳哪些小朋友喜欢金黄的太阳？一起读为什么喜欢它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）指导朗读引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节后，指名读出自己的感受c.红太阳为什么喜欢红太阳呢？指导看图，齐读课文d.彩色太阳彩色的太阳送给谁？（春天）演示课件，观察春天，引导描述春天或复习有关春天的词语（和学习伙伴互相说，指名说）你为什么喜欢彩色的太阳？（学生交流）指导朗读师问生答，读后交换拓展思维，口语交流

1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳准备好后说给最要好的伙伴听

2.全班交流引导你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上

3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望指导背诵，巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段引导学生课下继续背指导书写阳光

1.出示生字卡片，认读

2.指导书写阳光a.了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空b.指导观察字形及其在田字格中的位置c.练习写字

3.展示，评议B案课前准备生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石第一课时初读课文，认识生字

1.学生借助拼音自读课文

2.圈生字，认读字音师在学习课文之前，我们先来认识几个生字娃娃它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音

3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读

4.把自己认为难读的词语多读两遍

5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好

6.齐读带拼音的生字卡片

7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评

8.老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍

9.全班齐读课文

10.板书出示生字你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它（重点讨论熟街甜温尝的识记）。