大班语言教案锦集10篇

你们和不刺猬想的是不是一样4出示梅花鹿、饼干的图片这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？5出示小朋友的图片小朋友看到落叶，会想什么？

2、欣赏诗歌教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧

三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？引导幼儿相互讨论后仿编

四、结束活动小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句课后引导幼儿相互讲述教学反思活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮”、洋洋说“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的大班语言教案篇5活动目标

1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心

2、愿意做一个真正勇敢的孩子活动准备多媒体课件、图片活动过程课前谈话师小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！

一、谜语导入，引起兴趣师今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听短短的尾巴像雪球，红红的.眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，［小出示小兔］跟它打招呼吧！（小兔好！）师“小朋友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“害怕”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡）我们看故事里是怎么说的？、欣赏故事，感受勇敢

2、播放第二段师怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！师怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽）

四、诵读儿歌，结束活动师小朋友表现真棒，老师奖励小朋友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动）大班语言教案篇6教学内容语言《大自然的色彩》重点难点能发现自己身边的色彩能用语言来表达自己所见的色彩教学目标

1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩

2.能发现并欣赏周围生活中的美组织形式集体教学准备儿童经验基础幼儿能说出几种常见的色彩环境准备幼儿活动材料过程与策略

一、以提问引出课题

二、翻看幼儿活动材料

1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物

2.观察画面一，并提问

3.观察画面二，并提问

4.观察画面三，并提问

5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同

6.教师进行总结

三、寻找大自然的‘色彩

1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”

2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物

3.引导幼儿体验发现的乐趣4,引导幼儿互相交流自己的成果有效语言设计

一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？

3.你看到了哪些水果？

4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？环境辅助给幼儿人手一本幼儿活动材料大班语言教案篇7活动设计背景《纲要》在教育内容与要求中指出要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽翅幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”活动目标

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美

2、围绕爱，来学习爱的表达教学重点、难点懂得欣赏故事，并理解故事本身的寓意活动准备

1、每个幼儿相关教材一份活动过程

一、引出故事师今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念猜猜我有多爱你）师谁心里有爱的有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）师这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）

二、教师讲故事，幼儿欣赏

1、故事小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停提问刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？

2、故事小兔子把手臂张开，开得不能在开“妈妈我爱你有这么多”兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多小兔子想停提问小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开）提问为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演“我爱你有这么多”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的教师继续讲故事小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”兔妈妈也把手举了起来说“我爱你一直到我的手指头”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了小兔子又想了一个好主意“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下兔妈妈也笑着跳了起来“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了停提问小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？（伸高手臂妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高我跳的有多高就有多爱你）有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等）小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？（心里有爱要说出来，也真不容易呀）画把问题记录清楚3阅读图书4欣赏幻灯片，结合记录纸集体讨论问题，进一步理解故事的内容

3.完整欣赏、理解故事

4.集体讨论，用现代的方法解决问题★指导语如果我们现在再遇到这样的问题，你有什么好的办法来解决？延伸活动在幼儿讨论的基础上，引导幼儿开展新编故事的活动资料链接愚公移山北山有一位愚公，已经九十多岁了他家门前有一座山，正好堵住了道路，出门回家都得绕道，非常不方便有一天，愚公举行了一个家庭会议，计划从大门起，掘开一条道路，可以经过豫南直通汉水愚公率领妻子和儿女，开始挑土凿石，进行开道大家忙于挖山，逢年过节才能回家一次河曲有一个名叫智叟的人笑他们说“老公公，你真傻！凭你的残年余力以及几个儿女，不要说是毁山开道，就是用尽了毕生的力气也动不了山的毫毛啊！“愚公叹了一口气说“你真是固执不通，你的智慧还不如我的妻子、孩子呢!你认为我已经这么老了,

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗？（高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾）《大班语言“猜猜我有多爱你”教案与反思》摘要欣赏故事，并理解故事本身的寓意活动准备

1、每个幼儿相关教材一份活动过程

一、引出故事师今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念猜猜我有多爱你）师谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）师这是...大班语言教案篇8设计意图《纲要》指出语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的;而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动

一、活动目标欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编

二、活动重难点重点理解作品故事情节以及房子为什么会变色难点鼓励幼儿大胆想象，续编故事

二、活动准备字卡-小房子；背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；一首快节奏的音乐；印有小房子轮廓的画纸，人手一张；蜡笔14盒、7张桌子熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子

四、活动过程

（一）出示小房子，引题我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景图，边讲述边提问

1.出示图片〃熊哥哥这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧

2.边讲述边提问小房子的香味可能是什么？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

（三）请幼儿作画并猜想接下来房子还会不会变？它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？

（四）教师完整讲述故事一遍熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动大班语言教案篇9活动意图《钓鱼的一天》这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，孩子们非常喜欢为了满足幼儿的阅读需求，围绕该绘本设计了此次活动让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握绘本阅读技能活动目标

1、了解绘本内容

2、体验阅读的乐趣

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力活动准备

1、与绘本相关的图片

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》活动过程

一、引起幼儿阅读兴趣老师带来了一本书，看封面上有什么？

二、逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了一路上他遇到了哪些事情呢请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的？在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻

2、幼儿自由阅读小朋友看完了吗？现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”说说你看到了什么12—3页看第二页钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁？这位阿姨在干什么？她好像在追前面的公交车？她能追上吗？钓鱼大叔会怎么做呢？从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人？乐于助人24—5页第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢好，你来说说看，你从哪里看出来的？我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人？乐于助人36—7页请大家翻到第七页钓鱼大叔在和谁挥挥手？阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢？你从哪里看出来这是火车站的？钓鱼大叔又去了哪里？他进了一家咖啡馆你从哪里看出来的？原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神48—9页从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路他穿过街道510—11页现在钓鱼大叔到了哪里？街心公园从哪里可以看出来？612—15页钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢？可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到）

（7）16—17页这次钓鱼大叔到了哪里？（渔具店）你从哪里看出来的？他会进去干什么呢？（买鱼饵）买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见

（8）19—21页钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁你觉得他心里会怎么想？是的，刚才他帮助过的.那位阿姨在开心地和他打招呼小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗？（不认识）是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友

（9）22—23页钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁？（红嘴鸟）这是他们的第一次见面

（10）24—25页终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么？（静静地等待）你觉得他会钓到鱼吗？1126—27页钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情？（高兴、开你是什么心情？（为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼）其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢？

（12）28页大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了看到这个情况，你想对大叔说些什么呢？（大叔，下次可要小心点，别让红嘴鸟叼走了大叔，别生气，你还会钓到这么大的鱼的）

2、幼儿完整欣赏故事小朋友，大叔在钓鱼的路上发生了很多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇到谁？最后又遇到了什么吗？现在请小朋友帮老师把图片排排序看图片讲故事在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站他自己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路他穿过街道，经过街心公园，来到了码头，看到了归来的渔船当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发了在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨，阿姨高兴地朝他挥挥手经过一路的奔波，大叔终于来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴鸟现在大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在一旁静静地等候，终于钓上了一条大鱼，大叔可开心了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红师小朋友，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴乌却有了收获，其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情我们下节课再来看活动反思活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本在轻松、愉快的讨论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有浓厚的阅读兴趣在整个教学过程中，我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者大班语言教案篇10情况分析这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子活动名称语言活动内容我们是大哥哥大姐姐活动班级大班活动目标

1、能围绕话题进行谈话，不跑题

2、能基本连贯地表达自己的想法活动过程

一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事

二、谈话怎样做好大哥哥、大姐姐

1、教师你们已经升入大班，是大班的小朋友了幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐？

2、幼儿围绕话题进行谈话

三、扩展谈话

1、教师大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢？

2、幼儿自由讨论

四、教师我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做？通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹；在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子但我死了后有儿子，儿子之后有孙子，孙子再生儿子，子子孙孙，可以一代接一代的开凿，而山是死的，不会再增加，何必担心大山不能被我们一家铲平呢？”上帝知道了愚公这样的坚毅精神，非常感动，于是将两座大山从他的门前移开，一座放在朔东，一座放在雍南活动反思《愚公移山》是一则具有神话色彩的寓言故事，我在设计本活动时决定引导幼儿从情感、态度等方面去感受故事虽然故事情节简单，但揭示的寓意是深刻的，从寓意中获得人生的启迪，也是寓言故事的魅力所在在评价愚公的行为是否愚蠢的问题上，要有意识地拓展幼儿的思维空间，培养幼儿的发散思维能力，有创意地看问题幼儿能自觉地有针对性地发言，表达观点，口语交际能力也得到很好的培养孩子是学习的主人，他们通过积极的讨论，思维更加灵活，他们能够多角度地看问题在孩子们不断讨论中故事中所隐藏的深刻含义显现出来，这远比我“一问一答”式的教学方法让幼儿理解故事情节要轻松许多大班语言教案篇2目标

（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果

（二）感知体验故事的问答式结构准备

（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境

（二）自制大图书一本儿童两人合作一本小图书

（三）蜘蛛结图过程

一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生

（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二）今天我请来了一位蜘蛛先生瞧！这位就是蜘蛛先生（出示无书名的封面）请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

（三）明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下

二、两人合作阅读图书后，在集体前交流

（一）两人阅读图书，边看边议

（二）阅读后交流你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

（一）这个故事说的是谁呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家

（四）什么时候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六）最后到了哪里？

（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

（八）用什么盖房子呢？

（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事

五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事大班语言教案篇3设计意图《星星给青蛙送幅画》一节语言综合活动，是一篇朗朗上口的小儿歌，充满了童真童趣，小儿歌的语言也十分符合儿童的年龄特点，读起来十分天真，充满儿童的稚嫩气息，儿歌充满了想象力，十分符合大班幼儿的年龄特点摘自活动目标

1、学习诗歌，丰富对天空景象的认识，并能用不同的语气表现角色对话

2、运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象活动准备；

1、挂图15号

2、绘画纸及彩色画笔活动过程

一、天上、地下打电话

1、出示挂图看看图画里谁和谁打电话？幼儿教育网他们各自在什么地方打电话？

2、我们来听听他们在电话里说了什么（教师朗诵诗歌一遍）

3、提问星星告诉青蛙天上是什么样子的？摘自星星让青蛙干什么？青蛙是怎样回答的？

二、我们也来打电话

1、现在我们也来学学青蛙给星星打电话（幼儿边看挂图，边跟教师完整的念诗歌）

2、你们觉得青蛙打电话给星星应该用什么语气来说？（好奇、向往）那星星应该用什么语气告诉青蛙天上的样子呢？（自豪、热情、开心）青蛙应该用什么语气来回答星星的邀请呢？（失望、委婉）

3、教师示范星星和青蛙的不同语气，幼儿模仿

4、请女孩子来当星星，男孩子来当青蛙小朋友用青蛙和星星的语气有感情的朗读诗歌

三、丰富多彩的天空

1、除了诗歌里面天空的景象，你还知道天上有哪些有趣的事情？

2、请幼儿把自己知道的关于天上的事情用图画告诉小青蛙

3、幼儿作画，教师巡回指导

4、作品欣赏，教师点评活动反思本活动在教师提问青蛙和星星用什么语气来说话时，幼儿不能较好的回答出来，可能换让幼儿表演青蛙和星星的语气教师来总结效果会比较好好奇，失望等这些词语可能对幼儿来说难度较大幼儿模仿环节可能用的时间比较长，幼儿有些不感兴趣本班幼儿天性比较活泼，善于发表意见，很有主见纪律不是很好纪律课后需要加强本活动活动目标基本到达，环节较清晰大班语言教案篇4活动设计背景秋天落叶飘飘，儿童对秋天充满暇想，活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美活动目标

1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美

2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解

3、培养幼儿的想象力和语言表达能力

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

5、萌发对文学作品的兴趣教学重点、难点理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的.理解活动准备

1、有关课件

2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒

3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个活动过程

一、导入活动

1、观察图片师小朋友，你们知道现在是什么季节？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色

2、谈话师刚才你们看到了什么景色，谁来说说？小朋友回答后，老师进行小结

二、学习诗歌〉

1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿进行大胆想象教师一边用语言引导，一边出示图片

（1）出示小蚂蚁，渡船的图片师谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船

（2）出示小老鼠、雨伞的图片师谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？

（3）出示小刺猬、扇子的图片师接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看。