大班美术教案模板汇总9篇

大班美术教案模板汇总篇9大班美术教案篇1【活动目标】

1、通过观察各种伞的颜色和图案，激发幼儿对伞的颜色的好奇心

2、通过观察伞的结构，掌握双手绘画的基本步骤

3、锻炼幼儿的想像力和双手绘画能力

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣

5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐【活动准备】课件；各种伞的图片、范画、实物伞【活动过程】

一、开始部分

1、幼儿领做一分钟律动

2、导言小朋友们表现真好，现在老师就送礼物给你们，高兴吗？请大家认真看这里

二、新授部分

1、老师要送你们礼物，高兴吗？出示实物伞，提问你们看这是什么？来自大；考吧幼师我们先了解伞的结构，打-兔子很喜欢吃我，我是谁呢？［展开］

1.谈谈胡萝卜-你吃过胡萝卜吗？-你吃过哪些用胡萝卜做的食物？-吃胡萝卜的时候你有什么感觉？

2.说说在地里成长的蔬菜-我们吃的蔬菜当中有哪些是在地里成长的根或枝干呢？（我们吃的地里成长的蔬菜-胡萝卜，土豆，地瓜，萝卜胡萝卜的根是长圆状的，橘黄色，甜甜的带有香气胡萝卜的根有长的还有短的，颜色也分为红色和橘黄色等夏初的.时候开出白色的小小的花，当结出种子的时候，地面上面的枝干就会枯萎土豆在清新的环境里成长把土豆的种子种下一个月后就会开始发芽，土地里面的枝干就会结出土豆，一棵可以结出10~15个土豆）-需要摘着吃的蔬菜有哪些？（摘着吃的蔬菜-黄瓜和茄子黄瓜原创于印度和喜玛利亚山一带未成熟的果实上长有许多毛刺，很粗糙黄瓜的枝干上有卷须缠着其他的物体成长撒下黄瓜种子后只需要60天左右就可以收获了切开烫黄瓜汁比较好茄子原产于印度，在蔬菜中是属于喜高温的蔬菜茄子可以伴着吃或是煎着吃都可以）

3.制作胡萝卜并研究制作材料-装饰出胡萝卜需要哪些材料呢？-用柿子制作出胡萝卜

4.用柿子制作胡萝卜

①轻轻地剥下柿子皮

②展开薄薄的柿子皮粘在胡萝卜上

③把柿子压碎，用手涂在胡萝卜上

④晾干后保存好［结尾］

1.让孩子们把装饰好的胡萝卜介绍给朋友们

2.总结活动大班美术教案篇4

一、活动目标

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验

二、活动准备多媒体课件、线描笔、画纸人手一份

三、活动过程

（一）谈话导入，引起幼儿兴趣

1.师（点击课件，出示“树”）这是什么字？你认识吗？

2.师世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

3.师树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）

4.师生小结有的树干粗、有的细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异

5.师我们到幼儿找一找各种各样的树

（二）讲解示范，掌握绘画要求师今天我们就用线描的方法来画树，你想怎么画？幼用各种线条、图案……师你们熟悉哪些线条？幼波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）

（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感师在这些作品中你发现了哪些线条？这些线条有什么变化呢？“文章.出自大.考.吧幼.师网.”它们是怎样排列、组合的？师不同的线条变化组合产生的效果会使画面更美，你们愿意来试试吗？你想怎么设计和旁边的小朋友商量一下（幼儿自由交流，介绍自己的想法）师（点击课件示范）如果添画上自己喜欢的图案，一定会更满意，你喜欢什么图案呢？

（四）幼儿作画，教师巡回指导

1.交代要求在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理

2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上

（五）讲评作品，结束活动

1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的.树”

2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见

3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作活动反思树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现《指南》艺术领域2-1-3能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”大班美术教案篇5教学目标

1、了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美

2、愿意设计制作简易风筝，感受创作活动的快乐

3、培养幼儿初步的创造能力

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验教学准备

1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国、

2、有关风筝的课件1份，风筝卡片若干

3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具教学过程、参观风筝王国”了解风筝的基本结构和不同种类，感受开伞，看伞的上部，也叫伞面，像什么？伞的边缘像什么，再看伞的下部，也就是伞柄，像什么？伞柄有直的，也有弯的，都像什么我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色，图案是什么样的，幼儿共同回答

2、老师还给你们带来了很多礼物，逐一播放图片，师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情，黄色的温暖，蓝色的凉爽，绿色的生机勃勃，粉色的温馨，多种颜色的浪漫

3、我们欣赏了各种颜色的伞，小朋友，你们喜欢它们吗？这些美丽的伞不仅美化生活，而且对我们人类有很大的贡献，请大家思考伞对我们有什么用处？

4、伞对我们有这么大的贡献，给我们的生活带来了方便，对我们来说是多么重要啊那么从现在起我们要更加爱护它，喜欢它对吗？

5、老师也非常喜欢伞，并且用双手画出了自己喜欢的伞，请小朋友欣赏一下，好看吗？你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗？

6、小朋友，你们想用双手画自己喜欢的伞吗？现在拿出双手,和老师一起模仿我们一边模仿一边编个儿歌好吗？我们学过伞的歌曲，它还像什么，彩虹弯弯挂蓝天，波浪弯弯在下边，彩虹落下钩一弯，添上几道变成伞

7、我们再模仿一次，认真看老师在素描纸上画，看起笔的位置，在上边中间位置，双手同时向下匀速运动，到一定位置画伞的‘边缘，双手匀速像里边画波浪线，最后画伞柄，双手同时向下运动，到一定位置收笔伞柄可以单手画这样伞的结构出来了

8、再和老师一起模仿一次说儿歌

9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧小朋友，有信心吗？绘画时，注意颜色搭配要美观

10、教师指导

三、结束部分绘画完成的小朋友把作品粘贴在伞宝宝展示会下边，并说说自己的画，大家互相欣赏自然下课教学反思这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度大班美术教案篇2设计思路一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的“小人”游戏，一下子就喜欢上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动探究元素之一趣味生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此喜爱有加该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣教师们在讨论与尝试中也会因此而乐此不疲地探究探究元素之二发现随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的变化会变得无限可能大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间经验都为他们的探索、创造提供了条件因此，一旦发现变形夸张的原由，无意创造就变成了有意想象与创造，幼儿也会不满足于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域探究元素之三简单将探究活动的元素整合到美术活动中，常常会使教学具变得很烦琐，此活动材料简单也是教师喜欢的一个原因日常教学研讨中，教师们看到心仪的活动总想自己回去模仿和尝试，而材料简单是很大的一个考量另外，该活动对幼儿前期的生活经验要求不高，尝试相对比较容易探究元素之四可持续发展“小人”的材料随手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对象只要想玩，幼儿能不受时空的限制随手折、随手画有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延伸的可能活动目标探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系，感受其中的趣味活动准备

1.长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块

2.两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸（如A4纸的1/4大小）同幼儿人数活动过程

一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型

1.幼儿表述自己喜欢画什么教师提问并鼓励很多孩子非常喜欢画画，你最喜欢画什么？【此问题切中幼儿的已有经验，能很快使活动进入正题】

2.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”

（1）教师今天，我们来画一个“顶天立地的小人”（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，一般情况幼儿都能理解与表述，教师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解）

（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型（如图1）（此时，教师可以留意每个孩子观察的特点，请观察完的幼儿举手表示“观察完毕”）

1.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”画在这张纸上（教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的“小人”造型等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照）【设计意图

1.此环节虽然让幼儿绘画的是简单的单线小人，但挑战的是大班幼儿的观察习惯与观察技能，认真观察并善于倾听的幼儿能准确表现自己看到的图片

2.强调“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做准备，为探究其趣味性埋下伏笔,否则幼儿容易受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丧失】

二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系

1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”（如图2）

（1）教师请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求不准打开这张纸（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画）

（2）幼儿在折过的纸上绘画（教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示）

2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化教师你画的“小人”怎么了？他画的“小人”为何没有断开,你画的“小人”为（教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开）

3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法教师引导有没有办法把断开的‘地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完如图

3、图4）

4.幼儿将自己的作品展示在黑板上教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？

5.幼儿第三次在折纸上绘画

（1）教师如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（教师根据幼儿的想法提示幼儿如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方？幼儿会说折线上）

（2）鼓励幼儿再画一次比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意:如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等）【设计意图此环节让幼儿在观察同伴作品的过程中自己发现“变”与“不变”的原因，发现“变”的不同，寻找变化的关键“秘密”继而通过第三次绘画，让幼儿体验变化的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与创造为了达到这个目的，幼儿必须调整自己的绘画方式或技巧，这对幼儿空间方位、创造表现又是新的挑战】

三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处（教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，教师要尊重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿）

2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作教师提示如果把纸换个方向会怎么样再折一下会有什么变化？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现？小筐里最后一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧【设计意图由于快乐始终伴随着整个活动过程，活动结束时请幼儿取出小筐里的最后一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的兴趣继续以后的活动幼儿在逐渐了解了变化的“秘密”后，他们创造的天地就此被打开，以后，他们可以改变对象，改变折法，改变纸的方向，由此会有更多的“小人”】建议如果教师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与能力，可以删除第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，直接进入第二环节，或许探究与发现的内容将会更加丰富幼儿的发现视角也将会变得更有趣味，有兴趣的教师不妨试一试大班美术教案篇3活动过程［导入］

3.用猜谜语的方式向孩子们介绍胡萝卜-我是橘黄色的，我长在地里。