大自然的语言教案四篇

大自然的语言教案四篇大自然的语言教案篇1目标

1、学习有关物候和物候学知识；

2、让学生学习并掌握本文生动而有条理的说明事物的方法重点有层次地说明与运用拟人、举例的方法生动具体地说明抽象的事理难点说明事物的逻辑顺序设想品味语言四步走课时2课时操作第一课时要点整体感知程序㈠导入诗歌导入，引起兴趣㈡初读全文，整体感知

1、本文出现了三个概念大自然的语言、物候和物候学，请通读全文，用一句简短的话说出它们三者之间的关系？

2、你认为本文介绍的重点是什么？说明理由？次第草长莺飞周而复始风雪载途

三、朗读课文，整体把握文意

1.课文朗读合作朗读，初步感知文意1-3齐读,4-5女生读6-10男生读11-12老师读

2.学生读学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意

①简要概括文章主要内容文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收

②这篇文章介绍的仅仅是“大自然的语言”吗？文章前面生动形象地介绍“大自然的语言，又有什么作用？不是文章介绍的是物候学前面生动形象地介绍“大自然的语言”，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识然后自然地引出什么是物候，什么是物候学

③快速准确地筛选信息多媒体显示阅读要求如下1什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括请最先完成的‘同学举手示意，教师为学生计时历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学（「3）

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上（4-5）

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异（6-10）

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展（11T2）学生阅读有困难的大概是第

（4）题教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值

四、划分段落层次，理清文章的行文思路选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学〜第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性〜第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素〜第四部分（1112段）说明研究物候学的意义〜

五、理清本文的说明顺序

1.请同学们用自己的话概括介绍本文的说明顺序学生讨论文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义

2.读6-10段，思考决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？为什么？不能调整这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受课堂小结这节课我们了解了本文的主要内容和先后顺序知道了什么是物候和物候学以及物候学研究的对象，了解了物候学对农业生产的重要性和决定物候现象来临的四个因素，最后还了解了物候学对于农业生产的重要意义我们还了解到写说明文应该按照一定的顺序，使文章有条理性大自然的语言教案篇4教学目标

1.树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情

2.理解文中“文字”的比喻含义3了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”

4.掌握本文所采用的说明方法及其作用教学步骤

1.提出疑问课文中（包括题目中）“文字”的含义有几种？

2.跳读课文根据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构

3.重点解读关于“大自然的文字”的部分按照课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次在此过程中，不仅要明白作者介绍了哪些自然现象，作者怎样引领我们来破译它们,而且要掌握如下知识点1霍雨、铁砧、漂砾、毒意等几个加点字的注音，在文中划出有这些字词的句子2本文采用的说明方法落实一些重要语句的领会3讨论交流4质疑问难就文中仍有疑难的地方，师生互间互答5布置作业解说本过程体现了置疑激趣法、整体掌握法及研究学习法这几种适应新大纲和新的教育理念的学习方法学生学习的动机肯定是兴趣，有兴趣带着问题去探究，不仅能发挥主动性，而且能逐渐培养他们的自学能力和科学研究的精神教学中，基本理念要贯穿始终，使教学在和谐共振中愉快地进行自读点拨

1.课文中“文字”的含义课文中的“文字”有两个意思第

1、2段中指书本上的字；第3段一转，从“也有另外一套文字往后，“文字”就指大自然中各种能给予人对自然进行认识、了解和推想以预示和启发的自然现象这样，课文从读者的生活经验人手，显得亲切，使人产生联想；接着引出一个科学问题,达到深入浅出的目的2全文的内容结构把握课文的结构非常清楚，第

1、2段说明书本上的文字及其作用,引出大自然的文字这一重心内容，末尾3段则告诉我们学会大自然的文字的方法和意义，其余段落集中介绍了大自然的文字

3.大自然的文字有哪些类别？各有哪些作用？根据方位来分，有天上的星、云、鸟和地上的石、树等；根据各自主要的特征表现来分，可分为形星、云、声鸟、色石星引导海上航行；云指导天空飞行；燕子告诉天气；白嘴鸦、鹤和大雁报告季节；石灰石说明沧海桑田的变化；漂砾表现自然的神奇力量总之，正因为有了这些大自然的文字，人们才能认清自然，趋利避害，获得许多有益的启示和乐趣

4.重点语句品味1“文字真是好东西认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情”充分肯定了文字的作用，加横线的词起到了突出强调的作用本句还暗示了下文的大自然的文字也将会有巨大的作用2“无上的每一颗星就是一个字母你脚下的每粒小石子也是一个字母”这个比喻新颖恰当，引发读者无限的想像，也为后文介绍大自然的文字暗示了行文的结构顺序3你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的箭头的指路牌”用比喻的说法形象地说明水上行船与在陆地上走路是不一样的，它没有具体明确的指示,自然地引出大自然的一种文字一一星座门北极星对行船的指导意义4“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了”“飞来说”“告诉人们“用了生动的拟人手法，不仅清楚地说明白嘴鸦的飞来与鹤的飞去是季节变化的预兆，也显示了自然与人的和谐相处，很有情趣“不用日历”，拟人中有比喻，新颖别致5“一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样只有那声音还从远方传来，好像在说再见！再见!明年春天见！”这些语句很有意境，雁阵在人们的眼前越来越小直到消失，但它们使我们看到了更为广阔的天空，它们留下了令我们回味的声音，它们使我们告别了一个寒冷的季节，但它们更使我们盼望一个全新的、温暖的春天我们的视线、我们的心都被那雁阵牵引着想像和拟人手法运用得很成功

5.说明方法归纳重要的方法是打比方、分类别和举例子另外，拟人的写作手法对增强说明效果起了很大的作用拓展阅读《大自然的语言》课文大自然的语言作者戴巴棣别以为人才说话，大自然也有语言这语言到处都有，睁开眼就能看见你看那天上的白云，这就是大自然的语言白云飘得高高，明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着春天来到人间大雁编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着秋天就在眼前大树若被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈一一一圈就是一岁，这又是大自然的语言大自然把“三叶虫”化石,嵌在喜马拉雅山巅，这是在告诉人们那儿曾是汪洋一片大自然把一块“漂砾”，搁在温暖的庐山，那又在提醒人们，这儿有过寒冷的冰川大自然的语言并不难懂，只要你肯刻苦地钻研；假如你害怕开动脑筋，那就常常会视而不见比如斗转星移，那何止千年万年！可直到哥白尼出现，才把“太阳中心说”创建阿基米德洗澡的时候，学会了鉴别皇冠可别人也都洗澡，为什么不会把浮力计算？在暴风雨中放风筝，富兰克林捉到雷电放风筝的人千千万，为什么没有这项发现？大自然的语言啊，真是妙不可言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见㈢再读全文，专项训练就“物候学”写出200字左右的解释性、简介性的文字提示物候学的知识散布在全篇课文之中学习中应该仔细搜寻并且要将它们有条理地加以整理在此方面养成习惯，将十分有利于做读书摘要和积累专题资料你们看，如果我们按物候学的定义一一研究的范围一一研究的方法一一研究的目的和意义的顺序来介绍，不就让人一目了然了吗？㈣层次划分据上将文章分成几个部分，该如何划分？㈤作业比一比，看谁了解或发现的大自然的语言最多？附板书设计第二课时要点品味、积累、运用程序㈠导入提问请同学们谈谈自己所掌握的大自然的语言？㈡品味语言

1、第一段

①作者用简洁生动的语言，描绘了一年四季的物候变化过程，里面涉及的“大自然的语言”有哪些？

②“燕子翩然归来”放到“草木萌发”的前面，行吗？为什么？下面哪个季节的物候现象也运用了这种写法？

2、杏花开了，就好像……“阿公阿波，割麦插禾”

①这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？

②这句话语言上有什么特点？

3、本文介绍物候学知识，有一个很明显的方法，你能发现吗？

①括出文中的例子

②根据第

⑦⑧两段的内容，综合画一幅地理简图，然后根据简图，就教材内容口头说明

③“此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异……九天”一句中“前者”、“后者”各指什么？

④第

⑧段为什么举两个例子？

⑤这四个因素是按什么顺序排列的？㈢积累语言

1、背诵第1自然段

2、背诵24节气歌㈣运用语言

1、朗读诗句，说明时间

2、运用所学知识，在生活中去寻找大自然的语言附板书设计作业设计思路以读写为主，立足课内，放眼课外，分层设计内容、基础题

1、生字注音

2、什么叫物候和物候学？

二、简答第一段，作者用简洁生动的语言，描绘了一年四季的物候变化过程，里面涉及的“大自然的语言”有哪些？春夏秋冬

三、品析

1、杏花开了，就好像……”阿公阿波，割麦插禾”

①这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？

②这句话语言上有什么特点？

2、“此外，物候现象来临的迟早还有古今差异……九天”一句中“前者”、“后者”各指什么？大自然的语言教案篇2教材分析本课文是知识性小诗，通过一些自然现象，告诉我们只要仔细观察，就可以发现大自然的一些规律全诗共7节诗歌语言生动活泼，适合朗读背诵学生分析本诗歌的语言生动活泼，是学生喜闻乐见的学生对大自然现象已有一定的了解，对大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本诗歌并没有难度所以教学时着重于朗读背诵，利用小组活动培养合作能力教学目标知识目标学会本课的两个生字；理解4个新词的意思能力目标能把反问句改成陈述句，能仿照例句用只要就能写句子；能背诵课文；能用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所接的科学知识情感目标［培养学生热爱大自然的、热爱科学的兴趣教学重点、难点重点学会本课生字和新词，理解课文内容，有感情地背诵课文难点理解课文内容，能说出大自然的其他的语言教学时间2课时教学过程导入课文

1、灯会说话，它能说些什么呢？大自然也有自己的‘语言

2、复习单元学习提示说说阅读儿童科普文章达到方法触摸文本自由学课文，课文主要写什么？感知文本

1、分小组学习本课的生字，提出并讨论不懂的词语和句子

2、指名读轮读齐读

3、你最喜欢哪句？为什么？体味文本

1、学习第

1、7小节a自由读第1小节，你读懂了什么？理解到处b讨论怎样才能发现大自然的语言？光仔细观察行不行？c读第7小节，讨论为什么不行？（还要观察思考）d指导朗读小结要懂得大自然的语言，还要动脑筋思考小作者发现了大自然的哪些语言呢？

2、再读探究a自主选择学习内容，分组学习讨论出示学习方法想想你准备研究什么？

（1）读好这首诗歌

（2）品味这节诗歌写得好的地方

（3）懂得这节诗歌中的科学知识b分组合作探究、活动

3、汇报交流A大雁组B蝌蚪组C蚂蚁组D大树组E白云组

4、质疑问难赏析文本

1、课文主要介绍了什么？朗读课文最喜欢的小节，感受诗歌的韵律美

2、练习背诵内化文本

1、刚才我们学了5种大自然的语言，还有很多很多你能说说其他你知道的大自然的语言吗？

2、你能把你知道的大自然的语言用一节诗歌的形式写出来吗

3、学生习作，赏析习作作业完成《课堂作业》板书设计14大自然的语言（发现）（理解）（观察）白云、蚂蚁天气（思考）蝌蚪、大雁季节大树、年轮年龄大自然的语言教案篇3教学目标1尝试用自己的语言概括文章的内容，明确什么是物候学以及相关知识2体会本文运用准确、生动的语言和清晰的条理说明抽象事物的写作方法3感受科学研究对生产生活的影响和巨大的魅力.教学重难点1重点物候现象和物候学的说明；物候现象决定因素的说明2说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当教学时数2课时

一、激发兴趣，导入新课（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画）春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的烂漫，冬梅的傲岸，真实“春有百花夏有月，秋有凉风东有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘

二、了解作者和积累字词《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢

1.我国现代物候学发展的推动者一一竺可桢（张福春）竺可桢

（18901974）,是我国现代卓越的科学家他一生在气象〜学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一，我国现代物候学的每一项成就都是和他的工作分不开的他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者组织起统一的、严格的物候观测网，是现代物候学发展的重要标志

2.关于标题以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才恍然大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟来去等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”

3.给下列生字正确注音连翘（）落（）叶落（）枕观（）测翘起（）丢三落（）四玄妙观（）差（）异差（）遣差（）劲参差（）衰（）草连天翩然（）孕育（）农谚（）萌发（）销声匿迹（）。