实用的幼儿园中班科学教案合集10篇

实用的幼儿园中班科学教案合集篇10幼儿园中班科学教案篇1活动目标

1、认识陀螺的构造，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的

2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现

3、幼儿在了解陀螺构造的基础上自制陀螺，锻炼幼儿的动脑、动手的能力

4、主动参与实验探索

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见教学重点、难点教学重点制作陀螺的方法教学难点找出圆的中心点活动准备

1、教师自制陀螺若干个；

2、各种纸片、彩笔、剪刀、圆形瓶盖（供画圆用）、短尺、小木棒、火柴棍等活动过程

一、开始环节导入活动，激发幼儿探究兴趣（提问“两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？”教师操作，解答问题总结易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑）

2.二次分类“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起,像易拉罐一样不能随意滚动的放在一起“集体检查第三部分操作实验一一

1.不同高度，滚落速度不同提问“我这里还有一些纸板，想跟小球一起玩请你们认真看，看你们能从中发现什么？”请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导总结不同高度的滚动速度不同高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来

2.不同平面条件，滚动速度不同提问“我这有两块板，你们看看有什么不同？”“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”请幼儿操作撒花，并纪录结果，教师巡回指导总结平面的快，不平面的慢幼儿园中班科学教案篇4有益的学习经验认识闪电的形成，激发探索自然奥秘的兴趣准备

1.两个气球

2.家长或者教师带领幼儿观察雷阵雨时闪电的情形活动与指导

1.教师请幼儿回忆雷阵雨的情形，启发幼儿思考闪电是怎么回事，引起幼儿对于闪电的兴趣

2.教师将活动室用黑布遮住，拿两个气球一下一下地接触,请幼儿观察气球接触后会出现火星跳跃的现象

3.教师告诉幼儿他们看到的火花就是电，在天空当中也有许多带电的云层，这些带电的云层相互碰撞就会发生同气球一样的火星现象，这就是闪电幼儿园中班科学教案篇5活动目标

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征

2、感受蔬菜的多种多样

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见活动准备

1、篮子若干，里面分别装有青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝、、西红柿等

2、贴有各种蔬菜的篮子若干活动过程

1、问题导入，引起幼儿的兴趣师“小朋友，你们去过菜市场吗？“（去过）师“菜市场里都有些什么菜呀？”（请个别幼儿回答）师“今天，钱老师也去了一趟菜市场，带了好多好多蔬菜回来，你们想看看吗？“（想）

2、每人一种蔬菜，进行观察和讨论师“老师给你们准备了好多蔬菜，请你选一样自己喜欢的蔬菜，可以跟旁边的小朋友说一说你拿的菜叫什么名字？它是什么样子的？”

3、幼儿拿着蔬菜坐到前面，个别介绍自己的蔬菜师“我请小朋友来给我们介绍一下”师“你喜欢哪种蔬菜，为什么？”（引导幼儿从蔬菜的外形、颜色、吃法等方面来说）（请个别幼儿到前面介绍）师“这些蔬菜都有各自的优点，所以有的小朋友喜欢这种，有的喜欢那种，那么这里到底有哪几种蔬菜呀？”幼“青菜、白菜、菠菜、辣椒、红萝卜、西红柿”

4、扩展关于蔬菜的经验师“哇，原来有这么多种蔬菜呀，除了这些，你还见过哪些蔬菜，它们叫什么名字？是什么样子的？“（土豆、花菜、胡萝卜、黄瓜、丝瓜、茄子等）

5、幼儿操作，送蔬菜宝宝回家师“刚刚，蔬菜宝宝们玩得累了，该回家啦！请小朋友们帮帮忙，把蔬菜宝宝送回它们自己的家，你们愿意吗？“（愿意）

（1）带领幼儿共同认识蔬菜宝宝的家

（2）幼儿操作师“那请你找到它们的家，把它们送回去吧！”活动反思现在蔬菜的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫因此在整个活动一开始，我先是询问幼儿在菜场里见过哪些蔬菜？然后出示装满蔬菜的篮子，用布遮好，目的是引起幼儿的兴趣在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色这样做目的是达到师幼互动的效果接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果其中我还出示蔬菜排行榜，让幼儿将笑脸花贴在最喜欢吃的蔬菜的下面这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃最后，我使用《办家家》的音乐结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些小百科蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质幼儿园中班科学教案篇6目标

1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐准备

1、师生共同捕捉小蜗牛若干

2、《幼儿画册》过程

1、观察小蜗牛提问小蜗牛长什么样？

2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？提问你们知道小蜗牛爱吃什么？引导幼儿根据已有经验大胆猜测

3、试验，并尝试记录观察的结果1分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.2幼儿食物，讨论如何喂小蜗牛？3鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来

4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识1提问你发现小蜗牛爱吃什么？2提问在喂养的过程中你还有什么新的发现？3阅读《幼儿画册》中的，判断一下蜗牛喜欢吃什么？活动反思探究蜗牛食性的活动已进行一周了孩子们根据自己的’猜想,不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶在讨论结论的过程中，有的孩子提出“蜗牛爱吃甜食”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试”但马上有孩子反驳“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题幼儿园中班科学教案篇7设计思路洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣活动目标

1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们

2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法

3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣活动准备

1.经验准备幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》

2.材料准备白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机活动过程魔术激趣，发现洞洞

1.用实物引出洞洞（硬币钻进储蓄罐里）

2.面具上变出洞洞（教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴）

3.彩纸卷成洞洞（彩纸卷起来变成望远镜）（评析魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣出示三类具有洞洞的典型实物可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起”洞洞”粗略的概念）关注自我，寻找洞洞

1.你在生活中见过洞洞吗？在哪里看到过什么洞洞？（帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来）

2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找（自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找）

3.说说洞洞的用处（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等）（评析中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们）创造洞洞，体验有趣

1.身体变洞洞我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞

①小手（一只手、双手）请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗？（变大洞洞和小洞洞）

②双脚;

③身体;

④小手碰碰身体某个部位;

⑤不同方位变洞洞（评析给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维）

2.球儿钻洞洞

①出示皮球你平时是怎么玩皮球的？现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻？（两个幼儿合作,一个变洞洞，另一个将球投入洞洞）

②出示羊角球有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢？（幼儿合作变.教师持球钻洞洞既拓展”洞洞”的概念，又体验洞洞的有趣）

3.观看视频，记录结果观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的.照片，数一数、记一记35个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞〜（评析个体自己变一两人互动一多人变大洞是活动的重点,不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性教师这是什么玩具？（出示陀螺）你们玩过什么样的陀螺？幼儿争着说自己玩过的陀螺（玩过木陀螺、玩过铁陀螺、玩过塑料陀螺和纸陀螺）

二、基本环节

1、幼儿分组玩转陀螺，教师引导幼儿注意观察陀螺的构造以及转动起来是什么样子的.；

2、引导幼儿讨论陀螺是用一个纸片和一根小木棒制作成的,涂上颜色的陀螺转动起来后变成了一圈圈色环，很漂亮！

3、幼儿动手制作陀螺（向幼儿介绍材料，幼儿操作，教师指导）

4、幼儿展示作品，玩自己制作的陀螺（幼儿玩，教师细心观察）幼儿甲咦，我的陀螺怎么转不起来？幼儿乙我的怎么歪歪斜斜转几下就倒了？幼儿丙我的刚做好的时候就能转，现在有不能转了？教师我们一起来看看你们做的陀螺与老师带来的陀螺有什么不同的地方？（教师与幼儿共同寻找原因、修改制作陀螺的纸片太薄；圆孔不在纸片中心；小木棒转轴太长……）

三、结束环节教师引导幼儿欣赏作品发展等，非常有挑战性多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升）游戏体验，拓展经验

1.游戏网小鱼请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞（手拉手围成一个洞洞网），少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏

2.游戏钻山洞请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞老师钻过“洞洞，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车,直到大家围成一个圆圈（评析创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣）延伸活动小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗小朋友去试一试吧！幼儿园中班科学教案篇8

一、设计背景周围的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外而幼儿对医生的了解往往是建立在去医院看病的经验基础上的，对医生更多的是一种害怕的情节，尤其是那些经常生病的幼儿为了让幼儿跟真切地感受到医生的本领以及他们对人们健康的重要性，我将医生请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，交流并通过观看去医院“看病”的过程和开展角色游戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序

二、活动目标

1、初步了解一些医生的工作和本领，知道医生对人们健康的重要性

2、通过开展角色游戏，体验做医生的快乐

三、活动准备

1、多媒体课件“看病”

2、一名医生教育资源

3、“娃娃医院”的材料

四、活动过程

1、猜谜“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错“（医生）

2、提问:医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜欢医生吗师“告诉你们，今天啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨瞧！她来了！”

3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育师“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的小朋友总是生病，那我们应该怎样做才不容易生病呢？

4、播放课件“看病”，幼儿观看师“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？提问美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程图片，幼儿观看提问你们去过医院吗？你们哪里不舒服的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个勇敢的孩子，那我们平时应该怎样做才不会容易生病呢？

6、游戏“看病”带领幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏幼儿园中班科学教案篇9设计思想一天户外活动时，小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的冰,冰是圆形的，中间还有一个圆圆的洞，引起了大家的兴趣，七嘴八舌讨论的十分热烈我抓住这个机会，通过让孩子亲手参加实践活动，引导幼儿探索冰变化的奥秘，满足孩子的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣，感受亲手实验的乐趣活动目标

1.通过看看、摸摸，了解冰的特性

2.引导幼儿了解冰的形成及用途

3.发展幼儿初步的探索精神，培养幼儿对科学的兴趣活动准备

1.收集冰雕的图片

2.提前冻好的冰活动过程一.幼儿亲手操作，探索冰的特性

1.每个组若干块冰，幼儿自由玩冰

2.看一看，想一想，冰是什么样的？什么颜色的？冰放在手里感觉怎么样？小结冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的二.通过实验，了解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探索精神

1.每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化“请小朋友看看你手上的‘冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪里来得”？

2.每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？（热的）

3.请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？（慢慢变小了，没有了）

4.再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？（冰融化成水了）小结冰放在手里和热水里都会化成水三.通过观看图片和谈话了解冰的用途L提问冰有什么用途？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由“冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温……”，“路面上结冰容易滑倒”

2.欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力

四、幼儿动手制作彩色的冰

1.共同讨论制作彩色冰的制作方法

2.幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的活动延伸把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣幼儿园中班科学教案篇10活动目标1学习将正方形、长方形变成三角形的方法学习将图形折叠、分割，感知图形的变化2能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法通过动手操作发展幼儿想象力和创造力活动准备

1、知识储备幼儿已经认识正方形、长方形、三角形

2、可供折、剪的正方形、长方形折纸，剪刀、固体胶等活动过程

1、音乐《圆形方形三角形》跳舞入场，这首歌曲可真好听呀，那你在里边听到了什么呢？

2、谁家这么热闹，放这么好听的歌曲？（出示小兔子）一一奥〜原来是小兔过生日啊，过生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的爸爸妈妈给也她定了一个蛋糕，我们看看是什么样子的蛋糕——正方形

3、叮咚一一咦，谁来了，原来是小猫来了小猫会怎么说啊“生日快乐！”两个好朋友见了面抱一抱，看到了这么好看的蛋糕，他们好像尝一尝呀小朋友想一想这个正方形的‘蛋糕可以怎么分给两个小朋友才能一样多呢？老师给小朋友们准备了一张正方形的纸，我们来试试吧！（一一让幼儿拿正方形的纸进行操作展示）

4、刚才小朋友用了这么多好办法，那现在看看老师是怎么分的？（一一出示蛋糕的不同分法）将正方形分成两个竖着的长方形的请举起来看一看，将正方形分成两个横着的长方形的请举起来看看将正方形分成两个三角形的请举起来看一看，将正方形分成两个这样的三角形的请举起来看看原来正方形分成两份有这么多办法呀

5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，谁又来了？奥，原来是小狗和小猴来了他们也来给小兔庆祝生日，那他们会怎么说祝小兔子生日快乐小朋友们来看看现在几个小伙伴了？

（1234）小兔子想一个正方形的蛋糕该怎么分给四个好朋友呢，还要一样多呢小朋友们快帮帮它吧！现在快用这张正方形的纸试一下吧！小朋友们用了不同的办法，那现在来看看陈老师是怎么分的，将一个正方形对边折两个短边再对边折变成四个小正方形的请举起来看一看，将一个正方形对折再对折变成四个细细的长方形的请举起来看一看将一个正方形对角再对角折变成四个小三角形的请举起来看一看小朋友们有这么多的好办法，那看看小兔子是怎么分的？蛋糕分好了，小伙伴们吃了好吃的蛋糕想要出去玩

6、“哎呀”小猴子突然想起来礼物还没给小兔子呢？赶紧拿起礼物双手递给小兔子小朋友们快看看是什么礼物呀？原来是一块长方形的丝巾，小猴和小狗想给小兔子做一件花裙子小兔子想我要用这块长方形的花布做成四块丝巾，分给我的好朋友，可是要怎么分呢？小朋友快来帮帮它吧！老师给小朋友准备了一块长方形的纸，小朋友们试试该怎么分呢？

7、小朋友们用了这么多好办法，可是小兔子想用长方形的花布做成三角形的丝巾，我们该怎么帮助他呢？那陈老师也来帮帮小兔子吧！

8、小兔子找到了分丝巾的好办法，妈妈帮他们剪好了丝巾，小伙伴们戴上了漂亮的丝巾又唱又跳可开心了小兔子非常感谢我们班的小朋友帮助它，所以呢也邀请我们班的小朋友去参加它的生日聚会现在我们一起唱着生日快乐歌给去参加小兔子的生日聚会吧！

四、活动延伸今天，小朋友们都懂得了怎样制作陀螺下面请小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎样才能使陀螺转得又稳又快，并选出转动得时间最长的一个准备参加幼儿园组织的转陀螺比赛教学反思本次活动是孩子们开动脑筋，自己的发现创造，他们很感兴趣在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作陀螺，而且在以后的学习中遇到困难时也会通过动脑思考、动手操作以及与同伴交流等方法来解决问题小百科陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰狼”或“打老牛”幼儿园中班科学教案篇2活动目标通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系在活动中，让幼儿体验成功的喜悦能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见活动准备小容器、塑料袋等若干个活动过程活动

（一）捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中活动

（二）昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会

1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞

4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身活动

（三）饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养让幼儿观察它们如何活动，如何进食活动建议此活动适合在夏、秋季进行捕捉的昆虫最好是当地常见的种类活动反思多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展幼儿园中班科学教案篇3活动目标

1.让幼儿初步感知滚动

2.激发幼儿探索事物的兴趣

3.培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程活动准备

1.常规至关重要，要能收能放

2.幼儿已善于在玩中发现、玩中学习

3.各种形状的玩具数个

4.纸板、搓板数个

5.大筐三个活动过程第一部份设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题“今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”（第一次散花）

1.玩后提问“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重点“滚动”（从回答中找出）“滚着玩”“小皮球、易拉罐都能滚着玩”

3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇“滚动”集体总结“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么它们会干吗？”小皮球、易拉罐会一一滚动（用好听的词）第二部分教师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具A问题“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”

1.提问

（1）“所有的玩具都会一一滚动吗？”22）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

2.集体总结有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动B进行分类

1.一次分类“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”过程框架第一，撒花操作，发现滚动，学习新词“滚动”第二，

（1）撒花操作，发现滚动的条件；

（2）进行滚与不滚动的初浅分类；

（3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类第三，

（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢纪录

（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢纪录提问结束高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？活动准备

1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个玩具筐三个（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词幼儿已善于在玩中发现玩中学习（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度）过程剖析第一部份集体分散玩教具找出“滚动”，学习词汇“滚动”玩前设置情景，引入课题;玩中首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导玩后提问“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”（并请回答问题的幼儿师范玩法）发现球体、圆柱体它们会一一滚总结球体、圆柱体它们会一一“滚动”第二部分集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类

（1）滚动与不滚动物体

（2）随意与不能随意滚动的物体玩前教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏玩中首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导玩后重复提问所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？集体总结滚动的条件一有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动

（1）请两位幼儿来检查

（2）找出、发现易拉罐与球的不同之处提问“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”总结因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。