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文本内容:
么事情呢？（幼儿自由讨论）小结原来刺猬妈妈的宝宝不见了，刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来帮助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作很多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈好吗？（分析通过课件运用，让幼儿更直观的去观刺猬外形特征，再贯穿一个刺猬妈妈需要帮助的情境，萌发幼儿帮助别人的愿望）
三、出示课件二，介绍制作小刺猬的材料师今天林老师要教小朋友一个新的本领，那就是用以下这些材料来制作形象生动的刺猬宝宝！师我们需要用到橡皮泥、绿豆、牙签，用橡皮泥来做刺猬的身体，绿豆用来做刺猬的眼睛，牙签用来做刺猬身上的刺（分析材料的准备源于日常生活中常见到的绿豆、牙签，让幼儿更清楚知道这些材料的用途）
四、学习塑造小刺猬的方法师我们先把一团泥放在手掌中团成鸭蛋形，再用食指和拇指将一头捏成尖尖的嘴巴，把小豆子嵌在头的两侧做眼睛，然后取牙签从刺猬身后向头部顺一个方向斜插在刺猬的背上（分析利用展示台，教师在示范的整个，全体幼儿都能清晰的观察到）
五、提出要求，引导幼儿制作，教师巡回指导师提醒小朋友们刺猬的嘴巴是尖尖的，所以在制作的过程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形状，在使用牙签的时候要注意安全,不能用牙签去戳旁边小朋友（分析有些小朋友动手能力比较弱，常常坐着不动，依赖性强，又有些小朋友平时过于活跃好动，一时不注意就会调皮捣乱，这一环节，教师要顾全大局，照顾到能力较弱的幼儿，也要做到活动过程中的安全提醒
六、引导幼儿摆放作品，互相交流分享制作成果及体会师小朋友请你们把自己制作的刺猬宝宝送到刺猬妈妈身边吧！师完成作品的小朋友，把桌面上的材料收拾干净，归位摆放好小结小朋友帮助了刺猬妈妈找到了自己的宝宝，不仅帮助了别人，使别人的困难得到了帮助，自己也会感到很开心！等会老师也会把剩下的材料投放在我们的美工区里面，有兴趣的小朋友可以进去继续制作教学反思本次我开展的‘教学内容是艺术活动《刺猬》，活动中，我首先引导孩子们通过观察泥塑刺猬，讨论并说出刺猬的外形特征如身体是椭圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，背部长满了刺其次通过语言刺猬妈妈遇到了困难，我们一起来帮助她好吗？我们一起用橡皮泥来制作很多的刺猬宝宝送给刺猬妈妈以此引起孩子们的兴趣活动前，我就预想到小朋友们对使用辅助工具进行泥工制作很感兴趣果然，在活动中，每个小朋友都能认真地搓圆球，期待着刺猬的身体成形后可以帮助小刺猬安上一根根的“刺”在往小刺猬的背上插牙签时，特别地开心，一边插牙签一边数数呢！泥工活动是孩子们喜欢的活动之一，爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”兴趣就是动力，小朋友们有了浓厚的兴趣，做出来的刺猬才更生动形象从孩子们喜爱的泥巴入手，加强泥工教学，促进孩子的全面发展也大大锻炼了孩子的动手动脑能力，这对发展孩子的想象力和创造力，有着不可低估的作用在今后的泥工活动中我们可以多投放一些辅助材料供幼儿使用，帮助和引导幼儿发现各种物品的特点和用途，从而逐步来提高孩子的审美能力和创造力小班教案篇5活动目标
1.初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作
2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态
3.游戏中，知道寻找空地方进行活动活动目标小兔子布偶，《飞飞曲》音乐活动内容
一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？
二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳）
三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏
1.提问小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？
2.教师引导幼儿学习兔跳提问小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？小兔跳的时候声音怎么样？（很轻）那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳）
3.教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳注意，要跟着音乐来跳哦！教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗
四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐提问小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间）
五、游戏，创编花造型小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了小班教案篇6设计意图小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界是从他们最贴近的自身开始他们通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，如父母、老师等对待自己的态度、方式来认识自己的为了让幼儿形成积极的自我体验，我们预设了主题活动《我的故事》，想通过一系列的活动，让幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体教材分析对于刚进入幼儿园上学的孩子来说，家是他们认为最安全而又温馨的港湾，因此我设计了让幼儿通过回忆家庭中的生活情景和模仿爸爸妈妈话语，引导幼儿充分感受家人的爱与被爱，体验和家人在一起的欢乐时光，给幼儿美好的情感体验《我的家》是通过幼儿涂色的方式，让幼儿用他喜欢的颜色来打扮自己的房间，让小班的孩子喜欢自己的家，并能感受到家的温暖，感受到爸爸妈妈对他们无私的爱，懂得珍惜，懂得付出教学目标
1、通过欣赏，让幼儿大胆的说出自己的家
2、让幼儿感受家的温暖，以及爸妈对他们的爱
3、引导幼儿学习颜色的协调搭配教学重点
1、幼儿感受到家的温暖，感受爸妈对他们的爱
2、颜色的协调搭配教学难点幼儿对爱”的体会教学准备
1、区角环境布置
2、范画，油画棒，供幼儿涂色家的图片
3、《我爱我家》的背景音乐（材料分析在这堂课准备之前，我与家长配合，根据课程的需要为幼儿准备全家福照片让幼儿在集体生活中感受温暖，有安全感，依赖感）教学过程
一、参观娃娃家，导入活动
1、教师小朋友看，这是我们幼儿园的家，看看，家里有什么？都是什么颜色的？（幼儿自由回答）（有宝宝床，餐桌，电视，冰箱，空调等等）师我们来看宝宝的小床，哇，被子上的画是谁呀？（海绵宝宝）师看床头上的画，是谁的家啊？（海绵宝宝），原来这个宝宝是谁？（海绵宝宝），
2、通过欣赏，引入小朋友自己的家和自己的房间是什么样的？教师小朋友，那你们说说家里都有什么？（让幼儿自由的说说）教师下面我来请小朋友说一说自己的家是什么样子的？教师总结哦！小朋友们的家也都很漂亮，那你们的房间都是谁给你们弄的啊？（爸爸妈妈），看来，你们的爸爸妈妈都很爱你们，把你们的房间打扮的漂漂亮亮的，那你们要不要好好的爱护自己的家啊？（我运用区角环境”海绵宝宝的家”给幼儿提供了家”体验，让幼儿在这样的环境下，主动的与自己同伴，老师进行语言交流大胆的说出自己的家，体现《纲要》里的语言要求）
二、幼儿操作《我的家》
1.师瞧，老师这儿也为宝宝们准备一个家，你们觉得美吗？（教师出示范画）师那怎么样它才可以变成一个漂亮的家呢？师今天，我们要学习一种新的填色方式，拿出自己喜欢的颜色，去打扮我们的家吧！
2、幼儿填色，教师巡回指导播放背景音乐教师小朋友要涂上自己喜欢的颜色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的
三、展示幼儿作品，并相互欣赏与评价师小朋友们真能干，画出了这么多漂亮的家，我们一起来欣赏一下吧!（本环节为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式的艺术大胆的表达自己的情感，理解和思想让幼儿遗言自由表达和创造的快乐）活动延伸
1、教师鼓励幼儿用油画棒创作画出作为爸爸妈妈“爱”的礼物
2、教师与幼儿一起进入区角，将画好的家展示出来小班教案篇7活动目标
1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征
3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验活动准备
1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘
2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小梦筐若干，小毛巾4条
4、PPT课件活动过程
1、教师导入课题，感知水是透明的
（1）师今天，我要给小朋友们变个魔术（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）
（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中提问变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？
（3）小结原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色
2、了解水一无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来
①幼儿操作，教师巡回观察
②提问你们用了什么好办法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的？
③教师小结水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的
④教师验证实验结果
3、幼儿进行尝试操作一帮水宝宝搬家，感知水的流动性师水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家
①教师出示搬水工具塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动
②幼儿操作，教师巡回指导
③提问你用什么东西来帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？
④小结原来水是会流动的延伸活动
1、在生活中，你在哪里见过水宝宝？
2、观看PPT,听水宝宝自述小班教案篇8教材分析通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯活动目标
1、懂得要爱护图书
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书活动重点懂得要爱护图书活动难点初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成原因手部小肌肉动作发展能力较弱难点解决策略层次递进地进行熟练练习活动过程
一、讨论图书破的原因
二、观察教师修补图书
1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
2、教师根据幼儿说的修补图书
三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？
四、欣赏儿歌《小图书》
五、幼儿看图书教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作设计依据活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易,以巩固他们对爱护图书重要性的认知活动反思及重构《爱护图书》是小班年龄段的社会活动我本来想达到的目标是
1.懂得要爱护图书
2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”来设计本教学活动这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整
1.在最后可加入修补图书的环节
2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法
3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书这个习惯还需在以后的日常生活中进行小班教案篇9活动目标
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征学说“祝你生日快乐！这是我送给你的―”
2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达
3、通过礼物来对颜色感兴趣
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情活动准备课件、各种图片、美工用具活动过程
（一）、出示背静，引起兴趣
1、这是谁的家？你是怎么知道的？（上面有小鸡的照片）出示小鸡，相互打招呼
2、今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝
（二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述
1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语
（1）、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了？
（2）、我们一起来问问你是谁呀？（课件提示“是我，我有两个长长的耳朵”）提问
（3）、是谁呀？小兔身上还有什么？小兔喜欢吃什么？（出示小兔，引导幼儿观察）
（4）、小兔手上拿着什么？它会怎么对小鸡说呢？我们听听小兔是怎么说的（“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子”）幼儿学说礼貌用语
2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语
（三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢
1、你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？
2、我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话
3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐！这是我送给你的”活动结束大家一起唱首儿歌教学反思学习了年、月、日，认识平年和闰年的相关知识后，有部分学生掌握不够好今天用早读课的时间带着学生梳理了一遍相关的知识小百科生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天小班教案篇10时间设计、执教谢思思
一、教案目标
1、指导幼儿仔细观察读本中的画面信息
2、熟悉读本中的文字，学习并能够使用读本中呈现的形容词
二、教案准备收集读本中相关特征的鞋子，并将它们布置成一个展示柜一次性袜子人手一双
三、教案过程
1、请幼儿试穿鞋子，体验不合适的感觉，并进行充分的表达交流，鼓励幼儿用形容词来描述鞋子
2、阅读大书先请幼儿快速的浏览一遍大书，结合封面说说的梗概，然后再请幼儿仔细观察图画中体现出来的信息，重点观察每一页中鞋子的特征
3、请幼儿猜测土土会对末末说些什么？末末又在做什么？
4、大书指读向幼儿展示文字，带领幼儿清晰、正确的朗读文字重点突出形容词之间的对比，帮助幼儿使用多个形容词来描述同一物体
5、讨论如何才能更快更好的选到合适的鞋子呢？
四、延伸活动
1、通过绘画和手工制作，设计一双自己喜欢的鞋子
2、收集不同种类的鞋子让孩子们进行分类材料随着季节的变化，孩子们脚上的，鞋子也开始有了变化，他们经常会在一起谈论自己的鞋子，要是谁穿了新鞋子就会在那介绍与臭美一下看着孩子们兴高采烈的样子，我便和孩子们商量“开展鞋子的主题活动，怎么样？”结果得到了绝大多数孩子的赞同他们纷纷开始收集各式各样的鞋子，在班级里布置了一个鞋子的展示柜正好本学期分享阅读的读本中有一本《土土的鞋子》与这一主题十分的契合，这个读本也是一个主题式的活动，可挖掘和
二、玩毛线
1、引导幼儿用毛线随意摆成各种形状，并想象讲述“毛线宝宝本领真大，它说它还会变魔术，还想请我们小朋友一起和它变魔术你们愿意吗？”“现在我们和毛线宝宝一起来变魔术，你变完后可以和旁边的小朋友轻轻地讲一讲你变的是什么？”
2、请个别幼儿向大家介绍自己的毛线造型，引导其他幼儿欣赏并想象同伴的毛线变成了什么
三、绕毛线
1、了解毛线与毛衣地关系，找找穿毛衣的小朋友，说说穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛线织成的
2、学习绕毛线边说边出示毛毛虫“天气越来越冷了，小朋友穿上了毛衣，可是毛毛虫没有衣服，小朋友想不想为毛毛虫织毛衣？”教师演示绕线“这儿还有许多小动物，我们每人选一种自己喜欢的毛线为它们织毛衣吧”
3、在愉快的音乐声中幼儿操作
4、幼儿互相介绍自己为小动物穿了什么颜色的‘毛衣，与同伴共同分享游戏的快乐活动评析爱玩是孩子的天性，寓教育内容于游戏之中让孩子们在玩中获取经验，学得轻松，体现了幼儿是学习的主体教育理念本活动教师首先根据小班幼儿具体形象思维的特点，准备了直观形象的毛线，让幼儿看看、玩玩，并以和毛线一起跳舞的形式感知毛线柔软的特性接着，为了进一步激发幼儿学习的兴趣，在愉快的音乐声中教师和幼儿玩“变魔术”的游戏，让幼儿运用已有的生活经验随意变出各种物体，不仅满足幼儿好动的特点，想象力、创造力也得到了发展最后，为了不减幼儿的兴致，进一步拓展幼儿的经验，又引导幼儿为小动物织毛衣，加深幼儿了解毛线与生活的关系本活动以“玩”字贯穿整个过程，充分体现了“寓教育于生活、游戏之中”这一《纲要》精神，活动中幼儿积极参与，兴趣高涨，情绪愉快小班教案篇3活动目标
1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天活动准备
1、挂图19号；《小朋友的书•春天来了》；磁带及录音机
2、自备大类的音乐活动过程
一、播放打雷的录音，激起幼儿兴趣
1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、
2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
二、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考
1、小草醒来教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”提问轰隆隆的‘雷声惊醒了谁的梦？小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草问好欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说你好，太阳提问都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
3、小草绿了教师继续将散文诗朗诵完提问小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？总结春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了
四、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景反思这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿To想象春天小草绿了的美景，喜欢春天对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美小班教案篇4设计意图小班幼儿年龄小，对手工活动比较感兴趣，它们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣所以我设计了《刺猬》这节活动通过让幼儿学习团、捏的泥工方法及辅助物表现小刺猬的特征，养幼儿的手工技能，让幼儿自觉萌发帮助别人真快乐的情感，验泥工活动的乐趣活动目的
1、团、捏的泥工方法及辅助物表现小刺猬的特征
2、发展手指的灵活性
3、体验泥工活动的乐趣活动准备物质材料准备橡皮泥、泥工板、牙签、绿豆、课件知识经验准备已初步了解刺猬的外形特征活动过程
一、走线师小朋友的小手在哪里呢？请小朋友伸出你们的小手跟老师一起听音乐做动作好吗？（分析通过走线活动，能让幼儿顿时安静下，既能在舒缓的音乐中培养幼儿的注意力）
二、出示课件一，引导幼儿观察刺猬图像资料师屏幕上面有谁？（幼刺猬）师哦，原来是一只刺猬师小朋友说说小刺猬长什么样的呢？（特别指出刺猬重点特色部位细细的嘴、尖尖的刺）师小朋友你们看，刺猬妈妈现在哭的可伤心了，发生了什。
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