小学六年级语文教案-《草船借箭》教学设计之六

小学六年级语文教案一一草船借箭教学设计之六教学目标

1.学习课文按事情开展顺序安排材料的方法

2.学会本课生字10个；理解16个词语的意思

3.会用要是就、果然、神机妙算各写一句话

4.感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段教学过程;一;、揭题激趣

1.启发入题，了解出处草船借箭这篇课文是根据三国演义中的局部内容改写而成的，是;一;篇历史题材的课文学习本文时，首先要弄清故事发生

2.诸葛亮不是是他的神机妙算并不是而是

四、再次理解课题，总结谈话，

1.体会神机妙算，能用神机妙算说一句话，然后朗读全文课题为什么叫草船借箭借字概括了事情的经过，又表达了诸葛亮的神机妙算

2.课文从周瑜妒忌诸葛亮的起因，到周瑜自叹不如的结果这一强烈的比照中，衬托了诸葛亮惊人的胆量，闻人的智慧本文写了一场智斗，全文按故事开展的顺序，紧紧围绕神机妙算来写的在事件层层开展，人物性格比照中，突出了诸葛亮的神机妙算

3.朗读全文完成作业本上第6题的

3、4,

5、6o内容总结〔小学六年级语文教案——草船借箭教学设计之六1教学目标学习课文按事情开展顺序安排材料的方法

1.诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保证天之后交[213万枝箭10明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证天后交万枝[3310箭天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很快乐143第三天大雾漫天，江上连面对面都看不清，齐读5把船掉过来船头朝东船尾朝西，继续受箭[6rarr⑺朗读全文

3.的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样

2.简介背景，了解人物1东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，草船借箭的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的赤壁之战之前2了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智

二、自学课文

1.读通课文

2.自学生字新词划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义

3.填空练习，了解大意要0三天赶造0向0借船，然后用草船向借到了箭

三、检查自学情况

1.认读生字词理解多音字及局部词语的意思

2.初步理解课文意思

3.指名逐节朗读课文（正音、评读）

四、再读课文，了解课文大意，给课文分段

1.轻声读课文，说说课文讲了一件什么事

2.默读课文，根据事情的开展顺序，结合课文第2题的提示，把课文分成4段

①接受任务

②作好准备

③草船借箭

④按时交箭

五、课堂作业

1.抄写生字新词

2.完成作业本上第

1、

2、3题第二课时教学要点学习第

一、

二、四段，完成局部作业教学过程；一;、复习稳固

1.听写生字新词

2.给多音字都、更、了、只组词

二、学习课文

一、二段

1.读

一、二段思考赤壁之战时，周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军，周瑜用的那么多箭是从哪儿来的诸葛亮是怎样借箭的

2.出示思考题预习1诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保证3天之后交10万枝箭2鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢请他帮助

3.讨论交流

4.再读课文

一、二段思考1周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮2哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证3天后交10万枝箭3鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助

5.分小小组交流，讨论

6.反应交流

①周瑜为什么要害诸葛亮齐读周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌理解妒忌（周瑜妒忌诸葛亮的才干）课文哪些地方证明周瑜要陷害他（读书上有关句子，并讲出理由）（周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地〕〔水上交战用什么兵器最好这是周瑜明知故问）当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很快乐（在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的）找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话（周瑜对鲁肃说的这是他自己说的回来报告我）

②书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他诸葛亮请鲁肃帮助时说的几句话（不过就完了）朗读练习（齐读）诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢（诸葛亮胸有成竹）（顾全大局）理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失

③鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助（诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局）从哪里可以看出，请把书上有关句子读出来（鲁肃容许了果然不提借船的事）

7.朗读练习小结学了这局部课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局；鲁肃真诚厚道，言而有信；而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄

8.分角色朗读课文

一、二段中的对话局部

三、学习课文第四段3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很快乐3天后，周瑜带了500名将士来到江边干什么（是抓诸葛亮的）结果周瑜在江边看到了什么齐读第四段最后周瑜怎样（钦佩诸葛亮）书上从哪儿看出（长叹不如）长叹什么（叹诸葛亮神机妙算）教师范读周瑜长叹说的话，学生自由学读，齐读

四、稳固练习作业本上第5题

（1）、

（2）、

（3）o第6题⑴、

（2）o第三课时教学要点学匀第三段，总结全文，完成作业教学过程；一;、复习稳固，导入第三段学习

1.草船借箭的起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说诸葛亮神机妙算，我真不如他!）起因和结果截然不同，是诸葛亮构机妙算使周瑜改变的什么叫神机妙算

2.诸葛亮的神机妙算表现在哪里学了课文的第三段，我们就会知道

二、学习第三段

1.一生读第三段其它同学一边听，；一;边找哪些事说明诸葛亮神机妙算

2.找出来划好后，分小小组讨论，

3.哪里看出诸葛亮神机妙算（诸葛亮知天时，懂地利，识人心）哪些地方说明诸葛亮知天时（第三天大雾漫天，江上连面对面都看不清，齐读）哪些地方说明诸葛亮知地利（顺风顺水撤得快）哪些地方说明诸葛亮知人心（知道曹操的脾气，多疑多虑）读有关句子从哪些地方说明诸葛亮知道曹操不会出兵（读有关句子）齐读曹操下令说的一段话进一步理解诸葛亮知道曹操多疑多虑，不敢出兵小结由于诸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了10万枝箭；

4.诸葛亮是怎样向曹操借箭的

（1）生自由读课文，划出写诸葛亮指挥船上军士的词语（吩咐下令又叫又下令吩咐）

（2）分五步说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过（向北靠近曹军rarr;船头朝西船尾东rarr;一字儿摆开rarr;擂鼓呐喊rarr;把船掉过来船头朝东船尾朝西，继续受箭rarr;顺风顺水驶回）先讨论交流，再请学生讲，让全体学生更深一层地理解课文内容，佩服诸葛亮的神机妙算

（3）江上雾很大，为什么曹操的军士能那么准地射中诸葛亮的草把子呢（因为诸葛亮的30个军士在四更时分擂鼓呐喊，曹军不习水战，不敢出来于是多疑的曹操在大雾之中只好下令朝擂鼓呐喊声处放箭，这时箭像雨点一样射过去，草把子上很快就插满了箭）从这里，说明了什么（诸葛亮安排得很巧妙）

（4）船头第一次朝西，第二次朝东不这样可以吗为什么（学生用手操作讨论，后交流）

（5）完成作业本上的第4题，（6J大雾还没散完，诸葛亮就带船队走了，临走之前还怎么说，（谢谢曹丞相的箭）指导读这一句是真谢吗

（7）曹操听后，会怎么样为什么不追（因为诸葛亮的船队顺风顺水走远了）

三、练习作业

1.诸葛亮知天知地知人，他神吗（神）诸葛亮是神吗（不是神，是人）他的神机妙算是从哪儿来的（从书中学来的）（平时多观察，多思考）。