小学六年级语文教案-《草船借箭》教学设计之一

小学六年级语文教案一一草船借箭教学设计之一教学要求了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是

1.由于他的有胆有识、足智多谋认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清

2.它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义学习本课妒、督、鲁等个生字，以及妒忌、商议、推却、探

3.n听等个词语，理解词语在句子中的意思，并会用推却、轻易造句

8.体会文章首尾照应的写法4教学重点难点让学生读懂课文，在读的根底上，认识诸葛亮借箭成功的主要

1.原因是有胆有识，足智多谋能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用

2.教学时间三课时教学过程:）这时候江上大多弥漫到了什么程度〔引）；一;;一;连面对面12都看不清有了这样的大雾会有什么结果呢与借箭又有什么关系

3.出示因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以先默读、节，然后四人一组讨论用多种方法来补充完整句子67所以选择第三天四更出发所以把船靠近曹军水寨所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊所以曹军才不派兵出来内容总结〔1〕小学六年级语文教案——草船借箭教学设计之一教学要求

1.了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋〔2）

2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用[3）让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧〔4）〔1〕齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的15交流我用公事来压你，你想推也推不了6所以曹军才不派兵出来第一课时

一、揭示课题从赤壁之战故事引入

1.师我们已经学过一个三国演义中的故事是;一;;一；赤壁之战，那个故事是以周瑜、黄盖为主的今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文揭题、读题审题

2.什么叫草船草船借箭是指什么意思再读题，读了课题，你想知道什么

3.出示谁草船借箭为什么要草船借箭怎么样草船借箭的最后借到了箭没有

二、初读课文，理清脉络这些问题实际上要我们答复什么请用陈述句表达

1.草船惜箭的原因、经过、结果我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程

2.〔出示课后题1/2自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空

3.草船借箭的原因三天赶造十万枝箭草船借箭借箭前的准备草船、军士的经过借箭的过程逼近水寨一面受箭另一面受箭rarr;rarr;驶向南岸rarr;草船惜箭的结果如期交货、周瑜叹服

4.据此提纲给文章分段一（

1、2节）、二（3-5节）、三节）、四（）[6-910这是按事情开展的顺序给课文分段

三、学习第一段齐读第句

1.1什么叫妒忌（对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨）从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的妒忌吗

2.）指名生分角色读课文第节，师读旁白1122大家听人对话共几轮，为每一轮编上序号2（）每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌让我们再2来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧学习第一轮对话

3.）齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的[1师问周瑜是大都督，难道他不知道生周瑜是知道的，他明知故问〔〕那周瑜这时心里是怎么想的呢两人一组讨论2交流人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动2（可发挥想象，有不同答案）生最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱生你一定会说是弓箭，那样就正合我意）过渡显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一[3步进行下去的呢学习第二轮对话

4.）指名人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动112公事是什么意思推却又是什么意思为什么不能推却（周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不容许））同桌一起像刚刚一样讨论周瑜的心理活动[2交流我用公事来压你，你想推也推不了学习第三-六轮对话

5.）分四组讨论六轮对话，学着刚刚的方法，先分角色对11〜话，再说说周瑜的心理活动最后一轮，周瑜没有问话但有动作;一;;一；⑵讨论、交流.小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置6的圈套从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心.周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜方7案得逞了真的是这样吗思考诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样他为什么容许周瑜如此难办到的任务默读节，思考这些问题1〜2［诸葛亮其实已识破了周瑜的方案，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，容许三天造十万枝箭）分组分角色，指名一生读旁白，朗读第、节，体会人物内心活12动

四、小结周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么开展的呢下节课继续学习第二课时、复习引入.上节课我们初读了课文，按事情开展的顺序给文章分了四1段并学习了课文的第一段，知道了草船偌箭的起因是周瑜妒诸葛亮，用天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三10天就造十万枝箭第一段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因

2.（全文第一句）指名答复师课文开头就点明了原因，齐读此句课文二;一;四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干，快速默读

3.二;一;四段，找出这句话〔全文末尾一句）

二、整体进入学习二:一;四段全文末尾这句话与开头处的句子什么关系指名人对读

1.2〔首尾照应）师生配合［师首句，生尾句）读，体会首尾照应板神机妙算

2.用词素合成的方法如何解释出示神机妙算;一;;一;惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算胸有成

3.竹，料事如神的句子，用;一;划下交流出示小黑板第三天保管有十万枝箭1〔〕不能让周都督知道，否那么我的方案就完了2鲁肃回来见了周瑜，果然不提借船的事[3第一天第二天，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密地把鲁肃请[4[到船里雾这样大，曹操一定不敢派兵出来15我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去[6

三、学习知周瑜默读小黑板上第

②句，用如果就的句子来表达句子的意思

1.诸葛亮为什么会有这样的假设

2.指名读第三节m口头完成填空[2因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事两人一组讨论填空、交流齐读板知周瑜心诸葛亮要鲁肃办什么事指名读句希望你能借船的两边

3.）比拟句子11希望你能借船的两边希望你借给我一些船，每只船上要有军士与许多草把子两句句子有什么区别用哪句好为什么第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求用第一句好，表现了诸葛壳对方案早已成竹在胸⑵齐读此句师这排的一千多个草把子的船就是草船借箭中的;一;;一；〔生）草船

四、学习知鲁肃诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样

1.齐读小黑板上第

③句理解这句句子

2.（）显然是什么意思〔出示小黑板事实与所说或所科的相1符）〔〕事实是什么所说或所料又是谁所料的什么用上果然有什么2作用〔事实是鲁肃没向周瑜提借船的事，所料是诸葛让鲁肃不要提此事）问相符吗（相符）用上果然表现事实与诸葛亮所预料完全相符）齐读句子体会

13.师介绍鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信，正因为3诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告诉周瑜用上果然一词也表现了诸葛亮;一;;一;板知鲁肃人到现在，借箭的方案已有条不紊地准备就绪齐读第二段体会

4.

五、学习识天象.师〔指小黑板上

①④句）诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，1可第一天没有动静，第二天仍不见动静，直到引读）；一;;1指名读节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时候出

2.6-7发板四更时候（这时候江上大雾弥漫））板大雾弥漫[1。