小班教案萝卜谣汇总

小班教案萝卜谣汇总身为世范，为人师表为了进行良好的教学，教案是必不可缺的，教案有利于教师整理教学内容，捋顺教学思维教案如何撰写才出彩呢？以下是小编为大家整理的“小班教案萝卜谣，，或许你能从中找到需要的内容小班教案萝卜谣（篇1）活动目标

1、练习双脚在直线两侧进行跳，能较灵活地跳跃

2、知道萝卜是有营养的蔬菜

3、体验遵守游戏规则和合作游戏的快乐活动准备跳绳、呼啦圈、钻圈、体操垫、自制的萝卜活动过程

一、开始部分教师扮兔妈妈带领小兔在操场上韵律活动

（1）小兔起床了（上肢运动）

（2）小兔吃草（下蹲运动）

（3）小兔摸尾巴（体转运动）

（4）小兔划船（腹背运动）

（5）小兔高兴（跳跃运动）

2、队形练习原地踏步、四列变两列、两列变四列等

二、新授游戏小兔拔萝卜了解萝卜的主要特点

2.能用简单的语言进行形容和表述，乐于参与游戏的快乐活动准备；各种各样的萝卜若干活动过程

一、引题（神秘礼物）师今天呀，有一位好朋友给我们小四班小朋友送了一份神秘的大礼物，小朋友们猜猜会是什么呢？（教师掀开布）师别着急，这些萝卜是老爷爷送给我们小班所有小朋友的，等会小朋友们每人上来拿一个自己最喜欢的萝卜，然后到位置上坐好

三、观察实物萝卜的切面和味道刚才我们看到的是萝卜表面的样子，那萝卜里面是什么样子的呢？（教师切开萝卜）我们来尝尝萝卜的味道，老师请一位能干的小朋友来闻一闻萝卜的味道师小朋友的鼻子可真灵，闻出了萝卜的味道是香香的

四、游戏（找一个朋友抱一抱）今天我们认识了各种各样的萝卜，并且摸了萝卜也闻了萝卜，那下面我们一起和萝卜玩个小游戏，《萝卜蹲》游戏规则教师说到红色萝卜，那红萝卜的小朋友就可以蹲，说到白萝卜那就白萝卜小朋友蹲，毛衣说到颜色的小朋友就不能蹲师游戏结束后，我们一起吧萝卜送回框里去，让萝卜宝宝休息一下明天让厨房阿姨给我们做美味的萝卜大餐萝卜宝宝有营养，吃了对身体好小班教案萝卜谣（篇6）教案目标

1、引导幼儿通过观察图片理解故事内容，学习词拉、帮忙、一起；词组拔萝卜

2、帮助幼儿理解故事内容并初步进行故事表演

3、能安静地倾听故事，懂得人多力量大的道理教案准备故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具教案过程

一、导入请幼儿说说自己的好朋友或者最喜欢的人的名字，引导幼儿说说自己遇到困难时会找谁来帮忙？（引出主题）

二、观察与欣赏

1、逐一出示图片，引导幼儿观察并提问图一”图上有谁？老公公在干什么？他对着萝卜说什么呢？萝卜长大了吗？该怎么办呢？图二（用白纸遮住图中的其他角色,边提问边将图中角色完全露出来）老公公请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？老婆婆请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗？“图三”小姑娘、小狗、小花猫又请谁来帮忙拔萝卜了？他们是怎么拔的？萝卜拔出来了吗“图四”大家一起是怎么拔萝卜的？最后萝卜拔出来了吗？大家高兴吗？

2、教师完整讲述一遍故事

3、出示道具大萝卜，请部分幼儿扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出萝卜，高高兴兴地抬回家（体验成功后的喜悦）

三、讲评活动小结，讲评一边听拔萝卜”的歌谣，一边表演活动延伸与建议在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容小班教案萝卜谣（篇7）一.活动目标

（一）认知目标

1.引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节

2.启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像

（二）情感目标培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感二.活动准备

（一）物质准备每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示

（二）知识经验准备幼儿已掌握一些字、词三.活动过程

（一）幼儿自己阅读图书教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍指导幼儿正确地翻阅图书

（二）教师与幼儿一起阅读教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展

1.帮助幼儿感受故事所表达的意愿小老鼠咬萝卜，为什么？小老鼠咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么？引导幼儿看下一幅图

2.小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船读船太小，坐船的太多，怎么办？动物太多会发生什么呢？引导幼儿结合自己的经验展开想像

3.请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法

（三）请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面

1.咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了？读小小船，开得快，动脑筋，好办法原来是喜鹊妈妈在天上引路，小老鼠和青蛙在水里推着小船

2.让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感

（四）围绕阅读重点讨论L你喜欢《萝卜船》这本书里的小老鼠吗？当它有了萝卜船，它是怎样做的？（引导幼儿说出小老鼠有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐让幼儿从中感到分享的情感）

3.你还喜欢书中的哪些小动物？为什么？

3.如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么？启发幼儿的创造性思维

（五）归纳阅读内容幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事四.各领域渗透科学让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解艺术通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的情境五.生活中渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣六.环境中渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰（道具）进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感七.家庭中渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读小班教案萝卜谣（篇8）设计意图通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言活动目标

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐活动准备

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）;

2、各角色的挂饰各一张活动过程

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答老师给予肯定回答

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事请小朋友表演故事给小朋友们带上挂饰，设计情景教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品小班教案萝卜谣（篇9）活动目标

1.重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容

2.让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作

3.幼儿能明白人多力量大的道理教学重点、难点重点让幼儿明白人多力量大的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情难点有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚活动准备

1.教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书

2.准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰活动过程

一、导入

3、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰

4、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察图片

5.教师提问小朋友，请你们说说，图上的人在干什么？二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事

1.出示第一二三四五六张图片，分别提问这个萝卜是谁种的？老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜？老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜？小姑娘请了谁来帮忙？小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜？小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜？最后萝卜被谁拔起来了？幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的

2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节四.表演故事情节师今天妈妈要带宝宝们去拔萝卜我们要经过哪些地方呢？（小路、小河、山洞、小山坡）

（1）教师示范新授动作边讲解边示范在直线两侧行进跳，双手做耳朵两脚微曲双腿并拢，用前脚掌着地，依次跳完圈

（2）幼儿分成三组自由练习，教师指导幼儿用前脚掌着地

（3）教师请尝试成功、动作正确的幼儿告诉大家是怎样跳的并示范给大家看，教师小结向前行进跳动作要领师跳前要蹲下一点，双脚向前跳，落地时要轻，不发出声音

（4）进行游戏小兔拔萝卜进一步巩固新授动作将幼儿分成两组一组做小兔，一组做萝卜练习双脚在直线两侧进行跳教师和幼儿点评拔萝卜真的这么轻松吗？请拔过萝卜的幼儿讲述第二次游戏，交换角色，提出要求萝卜在泥土里要长得结实些，不要轻易让小兔拔上来；小兔必须在前一只小兔回来后才能出发

（5）表演故事《拔萝卜》由一名教师当大萝卜，要求幼儿齐心协力拔出大萝卜，鼓励幼儿创编动作

1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片请幼儿分别回答

2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正

3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演

4.引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的操作材料中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导

5.表演完后向幼儿提问萝卜是谁拔出来的？请幼儿回答小班教案萝卜谣（篇10）活动目标感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种初步尝试在表格上记录自己猜想的结果愿意进行探索活动，感受发现的快乐活动准备白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板活动过程

一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导师小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧！师幼随着音乐，拔萝卜

二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）师你拔了一个什么颜色萝卜？（幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、形状）

（1）比较颜色看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？

（2）比较形状比一比，它们形状一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词光滑

（3）了解萝卜的名称白色萝卜叫白萝卜，绿色的萝卜叫绿萝卜，黄色的萝卜叫什么呢？（胡萝卜）……

（4）观看ppT,了解萝卜的生长师这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）我们一起来看一看师小结其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来

三、萝卜分类师这儿有四个框框，有白色、绿色、橘黄色、一点红四种颜色的框框——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样

四、观察、记录萝卜皮肉的颜色如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？------出示表格师这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证师小结原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的师一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？——拿2张颜色图片，上来贴在表格上师请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红——切开来（白色）心里美——切开来（枚红色）

五、品尝萝卜师那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？-一喜欢、不喜欢教师小结其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它小兔还给我们准备了好吃的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好（放音乐结束）

三、结束活动，放松身体表扬小兔子们在拔萝卜活动中不怕苦、不怕累、团结合作，一起将大萝卜带回班级制作萝卜干小班教案萝卜谣（篇2）活动目标

1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌

3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感活动准备挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干活动过程

1.教师用手偶和小朋友打招呼提问1）小白兔最喜欢吃什么呀？2）老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看

2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解

3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感

6.请幼儿进行表演，

7.结束评价8班教案萝卜谣（篇3）

一、设计意图每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成展示课题研究的阶段成果其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动

二、活动目标

1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律（知识目标）

2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力（能力目标）

3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐（情感目标）

三、活动重难点重点理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐

2、难点创编角色动作，培养幼儿的创编能力

四、活动准备

1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具

2、故事录音《拔萝卜》

五、活动过程

1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境

（1）欣赏大班幼儿师生表演老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……理解故事“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）分析新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点

2、熟悉角色并创编动作

（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习

（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练习以下角色依次创编不同的动作分析新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出:教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练习的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点

3、表演游戏《拔萝卜》

（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律

（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐

（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》

（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演分析新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动落实了目标3的任务再次解决了本次活动重点

4、迁移活动:1教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐激发幼儿的情感、责任感和合作能力2请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进分析新《纲要》教育评价指出幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法为下次活动作好铺垫

六、活动延伸小班教案萝卜谣篇4【教学目标】

1.能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

2.引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌

3.培养幼儿愿意学习儿歌的情感【教学准备】挂图5张图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜乐器响板若干【教学过程】

1.教师用手偶和小朋友打招呼提问1”小白兔最喜欢吃什么呀？”2”老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看

2.引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解

3.在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

4.学习儿歌，因为儿歌比较简单上□便于记忆

5.在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感

6.请幼儿进行表演

7.结束评价小班教案萝卜谣篇5活动目标

1.通过活动感受观察萝卜的多样性，知道有各种各样的萝卜，。