小学五年级美术教案15篇

小学五年级美术教案篇15小学五年级美术教案15篇在开学之前，教师们需要提前准备好教案和课件，以确保教学过程顺利进行每个教师都应该制定自己的教案和课件，包括明确的任务分工和时间安排为了帮助和启发您，小编编辑将全面介绍与“小学五年级美术教案”相关的知识点希望以下介绍对您有所帮助，希望可以作为您教学的参考和借鉴之用！小学五年级美术教案篇

11、课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史

2、学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲教师出示渐变色的图片

3、想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律？

4、教师小结因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律

1、出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音

2、思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高讲解规则七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好

3、敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高

4、师生小结瓶中的看大家评出优秀作品加以表扬，并在摆放在教室里进行展示五拓展延伸除了今天我们设计的以外，我们还可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状

六、教师总结通过本节课的学习，你有哪些收获？小学五年级美术教案篇6—、教学目标1,了解漫画的基本特点和基本表现方法

2.学习运用漫画的表现手段创作漫画

3.培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、

二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法

三、教学难点如何创作漫画

四、教学准备

1.布置学生课前预习教材

2.搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，

3.搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》

4.历届学生漫画作品

5.学具同教材要求

五、教学过程

（一）欣赏了解漫画的特点

1.出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》

2.出示历届学生漫画作品表现手法夸张、比喻、拟人等（板书）特点在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受

（二）分析学习漫画的表现手法、

1.打开教材让学生自学然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画

2.结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的

（三）思索尝试漫画的创作选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画

1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等

2.学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画

3.教师巡视指导

（四）展示表扬优秀漫画创作小学五年级美术教案篇7教学目标

1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性

2、运用龙凤纹样进行装饰画练习教学过程

一、组织教学二授新课

1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的在中国文化中有何影响？

2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果

3、在第

一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路

三、课后小结表扬造型生动的作业小学五年级美术教案篇8教学目标

1.通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素一形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面并从中体会到乐趣师小结形是构成美术作品的基本元素之一（点、线、形状、色彩等）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）无规则一三.拓展阶段

1.怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）四.学生作业

2.学生练习，

3.教师巡回辅导五.作品展示

1.小组单位展示、评述学生自己的作品

3.学展示并评述自己的作品七.教学延伸与拓展思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面教学目标

1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品

2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境二.发展阶段

1.形体的特点是指具有长、宽、高三度空间的立体实物它可分为“自然形体”“几何形体”展示各种建筑、雕塑形体等三.拓展阶段

1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实物，展示并思考再创作四.学生作业

2.学生练习，

3.教师巡回辅导五.作品展示

1.小组单位展示、评述学生自己的作品

2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品教学目标

1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造书抽象的雕塑

2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品并尝试自己动手，进行雕塑创作并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境小学五年级美术教案篇9会亮的玩具课时3课时教学目标

1、引导学生了解用电发光的原理

2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神教学重难点

1、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模型

2、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具教具学具制作发光的材料及玩具外观的废旧材料教学过程第1课时（电路、光源制作阶段）

一、组织教学

二、讲授新课

1、激趣导入同学们，在上课之前，我们先来看这样一组实验器材，（出示一节干电池，一小节电线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习热情）备注结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到干电池的正极，小灯泡即会发亮

2、新授a）引导阶段同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好内芯（小组合作操作，教师巡回指导）b）发展阶段现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称得上是玩具吗？当然不能要知道我们要“发明的可是会亮的“玩具啊！而且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗（启发学生充分发挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）

三、学生制作，教师辅导

四、课堂小结同学们，我们这节课完成了”会亮的玩具的光源制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合”光源”，设计出有创意的科学小玩具第2课时（设计构思，设计稿制作阶段）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课回顾上一节课的“光源”制作知识

2、发展阶段

（1）现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组讨论，提出设计方案

（2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出设计方案、材料分析等）（备注参考方案，见学生用书图例）

三、学生制作，教师巡回指导

四、作品展示学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际操作提出相应的建议

五、课堂小结同学们，我们这一节课完成了设计稿，也就是说我们要制作的”会亮的玩具”已初具模型了，下一节课我们将根据设计稿进行实物组装，请同学们准备好相应的工具、材料第3课时（模型组装阶段）

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入新课同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师想问问你们，设计稿在整个制作过程中发挥了什么作用呢？（备注在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；也为下一步的实物模型制作做好了铺垫）

2、发展阶段

（1）教师示范几种基本的制作方法，并出示实物

（2）现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具

三、学生制作，教师巡回指导，答疑解惑

四、作品展示学生典型作品展示，并进行作品互评，小发明家们的讲解、答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励

五、课堂小结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计、创作的完整体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走向世界！小学五年级美术教案篇10教学内容教材简析《画情绪》是江苏版美术教材六年级第十一册第14课，本课属于造型表现】学习领域它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础情绪是人从事某种活动时产生的兴奋心理状态或不愉快的情感，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等，可以在生活中不经意之间就体验到它的微妙它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验，感受色彩内在的生命力和情感，并尝试用不同的色彩大胆表达抽象的主观情绪设计理念情绪是我们与生俱来的心理反应高兴时开怀大笑，手舞足蹈，悲伤时伤心落泪通过设计不同的情景体验活动，从而使学生产生不同的情绪，真正将学生的主动学习放在首位，然后让学生把体验到的情绪变化通过用色彩等造型语言表现出独特的画面，让学生自己去探究、去发现、去体会教学目标

1、认知目标通过有趣的美术体验活动及欣赏活动，培养学生感受抽象美和用抽象的色彩表达情绪的能力

2、操作目标能用灵活多样的手法和不同的色彩来表现特定的情绪

3、情感目标通过交流讨论，使学生互相启发，激发创造精神,陶冶情操，完善人格教学重点、难点教学重点欣赏音乐、绘画作品，体验色彩变化的丰富，感受艺术元素所带来的情绪表现的感染力教学难点如何用不同的色彩表达特定的情绪教学准备教师教学课件、范作学生水彩笔或油画棒、水粉画工具、抹布等教学过程

一、创设情境，导入新课

1、今天，老师带来了4位体育明星,猜猜他们的情绪

2、能给他们配上合适的声音吗？

3、你还知道哪些情绪？（兴趣是最好的老师，激起学生的探究兴趣尤为重要用孩子们熟悉喜欢的姚明，刘翔等体育明星图片导入，猜猜他们的情绪，并给他们配音，把情绪表露出来，体验不同的情绪，为表现情绪作好铺垫）

二、联系生活、情绪探究这节课，我们将尝试着用色彩和线条把我们的情绪表露出来，大家想试一下吗？板书画情绪

1、在视觉中，色彩最直接地影响人的情绪，其实在我们生活中就有许多利用色彩来调解人的情绪的，不知你有注意到没有？我们来看一组图片医院结婚你发现了什么？有没有思考为什么呢？（白色能让人觉得安静，平和，有利于病人休息治疗）（红色能让人觉得特别热烈喜庆）是不是感觉很神奇，其实还有很多呢

2、把你所认同的色彩与情绪连接起来蓝色宁静悠远绿色轻松愉快紫色温馨梦幻灰色沉闷压抑（用生活中常见的医院，喜庆的场景，感受色彩与情绪的联系，体验色彩与情绪在生活中有机结合连线题则由具体上升到抽象，让学生体验色彩与情绪的联系）

3、我们还可用这些色彩知识来解决一些生活中的问题一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间涂上颜色，涂什么比较好呢？为什么？（由具体到抽象，再由抽象应用到生活这一环节，既巩固了色彩与情绪的知识，又让学生用学到的知识解决身边的问题，学以致用同时让学生学会关心老人）

三、音画结合、探寻方法

1、出示两幅画画情绪作品学生猜情绪，并问为什么这么猜？

2、大家猜的对吗？先听两段音乐，因为这两幅画源自这两段音乐放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）你从音乐中听出了什么？简介这两首曲子

2、出去书中的画情绪作品，猜猜哪些是表示愉快的情绪的，哪些是表示不愉快的你为什么这么猜呢你发现了什么？在此基础上，总结板书:色彩鲜艳有序色彩灰暗、杂乱（此环节的设计，注重音乐与绘画的整合，让学生通过画面猜情绪，听音乐验证情绪，并在学生猜的过程中，总结归纳出画情绪的一些特点，让学生自己去探究，去体会，去领悟）

四、情绪体验，自主创作

1、在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件漂亮的衣服激动不已，有时会因一次考试失利流下伤心的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发现偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点矛盾心事重重，想一想你曾经有过哪些难忘的情绪呢？

2、你打算怎么表现这独特的情绪呢？交流，汇报

3、让我们用手中的画笔，描绘出当时的情绪（艺术源于生活,高于生活唤醒学生的情绪体验，交流各自的情绪变化，深化情绪，为表现打下坚实的基础在学生创作的过程中，教师要时刻关注学生，特别是后进生，要多指导，让学生体验成功的快乐）

五、多维评价、个性表达

1、黑板上贴满了美术家的作品，我们来共同赏析一下，你最喜欢哪一幅，为什么？学生评价教师评价

2、学生谈一谈作品的得意之处或精彩之处（《美术课程标准》指出，在义务教育阶段，评价主要是为了促进学生的发展因此，评价标准要体现多维性和多级性在评价过程中，让学生说说自己画得精彩或得意之处，再请看的同学谈谈对画的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低

5、请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？想一想，为什么会有这种变化？

6、师生小结因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化课件出示计时器，放背景音乐

1、思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”

2、装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮

1、欣赏有渐变效果的绘画作品

3、学生答，教师小结它们的色彩发生了逐渐变化在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品

2、教师出示图片，提问图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展示几张有渐变色摄影图片

1、教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上

3、学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变

4、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变课件展示色彩明度的推移渐变看书上的小训练，学生自己发现调配感觉这一互动交这一互动交流的过程，让学生大胆展现了自我，增强了学生的自信心，没有轮到上台展示机会的同学，鼓励下课可以互相评价，互相猜猜别人的作品表达的是什么样的情绪，让他们学会要大胆地表现自己每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬，只要有一点进步我都给予鼓舞和评价“你的画与众不同”、“你的画太有震撼力了”等）

六、拓展欣赏，情绪延伸

1、欣赏大师的作品你从中读懂了什么？

2、今天我们学习了《画情绪》，大家有收获吗？高兴吗？是的，生活中有欢笑，有泪水，有成功，更有挫折，不管如何，我们都要微笑着去面对，相信明天一定会更加美好，快乐欣赏大师的作品，不仅让学生受到艺术的熏陶，更要通过欣赏，与大师对话，品味作品中流露出的情绪，及学生对作品独特的理解老师的结语既是本节课的小结，又是对学生一次情感的教育，升华了对情绪的理解小学五年级美术教案篇11教材分析本课是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品教学目标

1、学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解美术教案-色彩的明度对比

2、掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧美术教案-色彩的‘明度对比

3、掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，美术教案-色彩的明度对比激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美教学重点传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧教学难点让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用从知识到应用是一个较复杂的转换过程教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解教具准备范画若干幅;颜色本身的明度差别;色彩明度较强和稍弱的示图；同一题材不同明度对比图教学课时1课时教学过程

1、揭题同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识

2、提问

（1）什么叫明度？

（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗？

（3）为什么我们要学习色彩的明度对比？

3、明度演示

（1）让学生观察彩色纸条（红色），当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色颜色没有深浅变化

（2）当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象

（3）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象

（4）屐基同探讨一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感

4、提问

（1）我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映？

（2）如何使一种颜色出现不同的明度？（通过加白提高明度，加黑减弱明度）

5、演示色彩明度的变化

（1）先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边⑵用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边

6、指导学生进行色彩的明度对比练习

7、作业讲评提倡多练习，并引导学生课外多动手

8、全课总结小学五年级美术教案篇12课题第四课多样与统一课时2课时教学目标

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识了解多样与统一的基本规律并利用多样与统一的规律，画一组静物

2、通过学习活动,学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练并从活动中体会到乐趣

3、培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化教学重难点

1、了解多样与统一的基本规律，学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生

2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察教具学具各种水果、文具、小器皿、写生用具教学过程

一、导入阶段

1、欣赏一组静物的变化师问看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

2、导入课题《多样与统一》

二、发展阶段

1、学习知识窗内容三个苹果的例子

2、学生活动把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论怎样才比较好看

3、欣赏范画实例画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段

1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来

3、绘画步骤

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形

（4）用笔从前至后逐个描画

四、学生作业完成一组静物写生

五、学生练习教师巡回辅导

六、作品展示向全班同学展示并评述自己的作品

七、收拾和整理收拾并整理好自己的写生工具

八、教学延伸与拓展多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯还可以进行风景写生小学五年级美术教案篇13

一、教学目标

1、通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达

2、了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力

二、教材分析

1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作

2、重点、难点重点用夸张的方法设计形象，表达思想难点能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默

三、教学设计课前准备（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具（教师）漫画资料、图片等教学过程

1、激趣导入

（1）出示一漫画图片试添题目（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）

（2）与我们平时的画比有什么不同？（小结漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受）

（3）揭题

2、欣赏，进一步理解漫画与生活的关系

（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理

（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题

3、交流、分析

（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？

（2）交流看法（小结漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想）

（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的大师的经验漫画来自于生活

4、学习实践

（1）出示儿童喜爰的“三毛”，观察并考虑人物形象的特点？这样画的表现目的？

（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象

5、作业反馈，小结创作心得（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结:夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务

6、寻找创作题材

（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？

（2）思考、交流，启发思维

7、学生创作（分层教学）为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前

一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果

8、作业展示

9、课外延伸介绍我国的漫画大师丰子恺介绍其他漫画类型小学五年级美术教案篇14课题第12课会跳的玩具课时1课时课堂类型设计应用教学目标

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具

2、发展学生动手动脑能力

3、培养学生废物再利用的良好品质教学重难点

1、培养学生废物再利用的良好品质

2、做出玩具会跳的功能教具学具废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入谈话

（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

2、引入课题《会跳的玩具》（板书）

3、讨论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点

（1）讨论会跳的玩具的制作方法A、你带了什么材料，准备怎样制作？B、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点A、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能B、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能

4、提出制作要求A、玩具会跳的功能要体现出来B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮C、注意保持桌面的整洁卫生

三、学生设计制作，老师巡回指导重点指导A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰

四、展示作品，引导学生互相观赏、

五、课后拓展游戏“会跳的玩具大比拼”，让学生通过游戏体验成功的乐趣，激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情小学五年级美术教案篇

151.通过作品欣赏，使学生了解雕塑的多种材质、艺术特征和表现手法

2.让学生从作品所表现的主题去感受、探索作品的意义所在了解雕塑家在塑造人体的同时，也赋予其理想观念，从而培养学生的审美水平和艺术鉴赏能力

3.通过雕塑不同的艺术风格，让学生能理解“感人的形象”的真正含义，正确引导学生体会雕塑的艺术魅力

1.教师可以通过文字作品中“感人的形象”先行导入，引出“感人的形象”可以通过雕塑来表现

2.对雕塑在表现的题材、技巧、情感等方面进行不同的比较、评述雕塑是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种制作方法的总称以各种可塑的（如粘土等，或可雕可刻的，如金属、石、木等）材料，制作作出各种有实在体积的形象按其形态一般分为圆雕，浮雕扣透雕；按材质划分为泥塑、石雕、木雕、铸铜、水泥，陶等雕塑本身是无语的、静止的，但表现的内涵却是宽泛的，这与对象的永恒动感形象密切相关

3.欣赏作品可从此人手，引导学生体会作品的艺术特色还可以从古代、现代的雕塑手法、技巧的差异导入，比较作品所呈现的动感，深入理解作品包含的寓意本课提供的作品大多数反映的是体育赛场上常见的一些运动姿态这些雕塑用铸铜、大理石、不锈钢等材料制成，各自表现的含义也非常有代表性黎明的《崛起》表现了我国登山运动员在征服世界最高峰珠穆朗玛峰时的激动神情雕塑以雄浑的手法体现巾国在世界之林的崛起布尔德尔的《大力神海格力斯》是借助神话题材来表现人的思想与感情，通过对人物的塑造，表现健美有力的躯体，表达人性与神性完美结合的审美特征

1.教师出示一些古典的和现代的经典雕塑图片或幻灯片给学生欣赏，以拓宽学生的知识面和视野说说你对以上三个“掷铁饼者”作品的感觉有哪些不同之处，并谈谈以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感教材中选取三个“掷铁饼者”的作品并列评述，充分展示了同一个瞬间动作，三种不同的表现手法《永恒的运转》采用完全平衡的动作，舒展有力《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表作，以写实手法展示运动人体外溢的力量之美《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑，通过残疾人运动员的一掷挑战极限、挑战自我的精神一进而发，且线条和体块简单概括群雕是雕塑作品中常见的一种形式白澜生的《接力》、雷宜锌的《中国女排》均通过体育运动当中的团体项目为创作基础，展示给人们那激动人心的团队合作精神，每个人的神态动作均围绕主题进行组织安排

2.通过雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容，对学生加强爱国主义教育1）学生能否通过欣赏雕塑作品，通过教师的讲解和启发，体会“感人”的动感形象，理解作品的真正含义2）学生能否多方面地评述雕塑艺术形象的魅力，并能运用文字来表达对作品的认识、感受3）教师能否充分地剖析作品，并与学生互动交流，让学生积极主动地参与到评述当中去，能否把看似平淡的、不动手的美术欣赏课上得生动有趣

1.使学生了解街头雕塑的特点并初步掌握泥塑的制作方法

2.通过步行街模型和泥塑的制作，提高学生的审美能力及设计、应用能力

3.通过欣赏作品图片，增强学生对城市历史的了解，对自己家乡的热爱

1、以介绍现代都市中步行街上的一些有“古韵”的雕塑作品为导人

2、利用多媒体播放一些有特色的、有历史韵味的城市雕塑，当你漫步在繁华的步行街头尽情领略时尚气息的同时常常会看到一些耐人寻味的雕塑作品这些雕塑与步行街相映成趣，既重现了历史的陈迹，也使“新街”增添了古韵

3、介绍重庆、苏州、沈阳等一些地域跨度大、有特色的历史名城，了解它们的城市背景了解一下城市的历史，发挥你的想象力，为步行街设计和制作一个有创意的小泥塑

4、组织学生讨论这些作品与周围的城市环境是如何统一在一起的充分了解作品所表现的艺术特点和城市特点本课提供厂具有代表性的王府井步行街雕塑和景德镇市街头雕塑这些作品都反映了各个城市的地方特色及民俗民风，与繁华的大都市相互融合，别具一格

5、学生在教师的统一安排下（准备泥土）进行泥塑的设计制作和步行街模型的合作

1、通过欣赏，可引导激发学生的创作热情，并进一步学习泥塑的方法和动手制作设计步行街模型

2、通过有分工有合作的方法，使同学们既能对泥塑的制作有一个初步的认识，又能把有创意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，从而增强学生的动手能力，培养学生的设计意识和应用能力在制作过程中，要让学生多尝试捏、搓、团、卷、贴等泥塑技法把想表现的步行街模型中的小雕塑充分地表现出来最后可安排全班同学在自己设计的步行街上展示自己的小泥塑进行评价的同时，教师要对本课内容进行完整的小结，对学生的作品要多鼓励和肯定，增强学生的学习兴趣，让学生在以后的生活中积极地去关注域市的美，提高审美意识

3、教师不要过多地要求泥渐变色的方法并完成小训练根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题

1、出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问这两幅画给你的感觉有什么不同？

3、出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问这两幅画给你的感觉有什么不同？课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面学生作业，教师巡视指导课件出示作业要求

1、赏评作业

2、展示运用渐变色装饰的生活用品，如纱巾、服装、包装盒等让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的

（1）垒叠在一起的.一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来

（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定

（3）排列整齐的一组小棒

2、请学生观察，说说感受

3、陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型

4、请学生再说说感受

5、教师将模型按无序排列，再请学生说说感受

1、欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受

2、教师小结利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律

1、看看如何利用自己塑和步行街模型造型的准确性、真实性，而应该鼓励学生积极创造、大胆构思并要发挥团队合作精神，让步行街模型与有特点的小泥塑相映成趣，组成一个有创意的设计作品使学生在“玩”的过程中享受美，并培养热爱自己家乡的情怀1）学生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，对小泥塑进行评定2）学生在构思与创作过程中，能否表现出积极的创作热情和团队合作精神3）学生在设计过程与评价过程中能否用流畅的语言表达对作品的理解和感受4）哪位同学的小泥塑与大家合作的步行街模型结合得最好？

1.让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情

2.本课通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣，提高学生的绘画技巧和审美水平导语我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了无数的雄山秀水、人文胜迹一代又一代的文人墨客，尽展才华，绘尽了这一片大好河山采用多种方式进行导入，欣赏山水范画、观赏风光美景短片等，增加学生对形象的感受能力与想象能力，激发学生美术创作的兴趣了解白居易、李白，同时也了解《望庐山瀑布》《忆江南》中诗句的意思在介绍有代表性的风景时，要注意增加文化含量，使学生通过美术学习，能树立正确的文化价值观，涵养人文精神、创作、交流、展示你知道我国的名山大川有哪些？把你印象最深的给大家介绍一下

二、利用网络美术教学，开拓学生视野，既为创作诗配画打下基础，又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力教学过程中可以进行配乐朗诵，再次让学生去感受诗美、景美、情美，培养学生的审美能力三课堂作业选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，要求能体现一定的个性思维，教师进行一定的技法指导读一首古诗，体会一下这首诗的意境，然后发挥自己的想象，为这首诗配一幅画可以把作业画成美术小品，制作成风光明信片、扇面、书签等多种样式当哎礼物送给同学、朋友

1.观察学生能否正确理解诗歌寓意，并通过画笔表现出来

2.建议学生之间互相交换欣赏美术作品，分享感受、交流意见

3.对优秀作品进行重点讲评，分析小作者创作思路、技法运用的独特之处所带的材料

2、除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？

3、除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正

1、学生练习，教师巡回指导

1、展示作品，展开评议活动

2、知识延伸近大远小的变化能使画面产生空间感课件出示生活中有近大远小的透视现象的画面小学五年级美术教案篇2设计意图根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人教有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习惯又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯活动目标1,认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情

2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯丰富词语手掌、手心、手背、手指甲3,印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣活动准备教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔活动过程一，情境导入小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）二，玩一玩、变一变

1、幼儿玩手指游戏握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2、幼儿互动看一看，说一说自己的小手变成了什么？

3、展示手形一想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）

4、展示手形二这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）三，幼儿作画，教师巡回指导鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面四，展示作品，交流分享边相互欣赏与交流自己的手形画小学五年级美术教案篇3教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》教学目标

1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐教学重点、难点

1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸教学过程

一、激趣导入小朋友们，今天我带来了一位客人（出示太阳公公），你们看他是谁？可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗？（幼儿回答）他来到中班,看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看你们有没有什么办法让太阳公公开心起来（幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服）

二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望

1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服小鸟小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样？（出示范例作品1）小猴我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗？（出示范例作品2）长颈鹿小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗？（出示范例作品3）

三、幼儿大胆想象进行创作

1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗？

2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作

四、作品展示将幼儿画好的作品贴在背景图上，并请幼儿评价

五、结束活动太阳公公看到你们为他设计的衣服，他开心的笑了，谢谢你们！小学五年级美术教案篇4教学目标

1、培养观察力审美情趣

2、掌握绘画的方法和造型的技巧重点培养绘画力和创造力难点掌握夸张的绘画方法教具范例、图片教学活动

一、导入同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？他的特点是什么，你能说一说吗？出示图片外貌有特征的人，往往惹人注在目也较容易被人记住是谁你的记忆里，这样的人老师带呢？

二、出示课题:来了图片，大家想看看吗？出示图片那位同学有了灵感？谁能说一说，想看看别的同学绘画的有特征的人你发现了什么？你你的绘画，也应该是充满创造力的、新鲜感的

三、你想不觉得他们的绘画那些地方吸引你？

四、你想不想也来做一回小小漫画师？作业选择

1、从生活或影视片中回忆一把他做出来

3、开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么小学五年级美术教案篇5教材分析个身材或相貌有明显特征的人

2、可以把他画出来，也可以礼品包装属于商品装潢设计领域，商品装潢设计包括很多因素，如包装的结构设计、图案设计、色彩设计、外部装饰设计等包装结构是为了保护商品，便于运输、销售和美观等要求而设计的，比较常见的结构形式有盒式、袋式、异形式等，本课中所展现的主要为盒式和结扎式包装的图案设计、色彩设计、立体装饰的设计及所运用材料等因素能够表达出作者的审美情趣，体现礼品包装的性质，渲染气氛，以体现美好的祝福和深厚的情谊，这一点从现今中秋佳节期间丰富多彩的月饼包装设计中就能体现得淋漓尽致对于五年级的小学生来讲，结构的设计比较复杂，理性的东西较多，所以本课的重点侧重于包装的图案、色彩、立体装饰方面学情分析这是人教版美术学科五年级上册第4课这节课，主要是想通过生活中真真切切的实践、创造和情感的感受，让学生在学到知识的同时，也感受到关爱别人和受到别人关爱是多么的幸福和快乐！为此，我在整个课堂，都贯穿了一个爱，而“礼品”就是我们生活中表达爱的一种形式之一教学目标

1.让学生了解礼物包装的作用，知道礼物包装的重要性激发学生学习礼品包装的兴趣

2.通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套能设计出与众不同的包装

3.将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣教学重点和难点教学重点讲解礼物外包装的设计方法教学难点各种不同包装材料的巧妙地设计利用教学过程

一、导入情境导入，明确学习目标出示学生在教师节时送的一些包装精美的小礼物师同学们，你们送给老师的这些礼物，老师可喜欢了，不仅因为它代表着同学们的心意，还因为它们的包装非常精美，能告诉老师你们是怎样包装的吗？生自由发言师是呀，礼品配上精美的包装，更显得礼品的珍贵，也更能表达同学们的一片心意和美好情感礼品经过包装后送出，能使收礼人感到受到尊重而更加喜悦所以，让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱引出课题礼物的外套

二、探究交流，掌握包装方法

1、教师展示课件，讲解方型纸盒的包装，让学生学会包装方法包装方型纸盒的方法步骤

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央

（2）用双面胶或胶水接合两边

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入

（4）将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线另一面做法相同

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上

2、让学生讨论不同的礼物到底是怎么包装的，先小组讨论，后师生交流

三、尝试练习（播放音乐）

1、学生练习用废旧的盒子或纸袋，尝试进行重新美化与包装可以设计单独一个的包装，也可以设计几个一组的包装

2、教师巡视全班，对于完成作业有困难的学生要重点加以指导四点评作业学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好。