小学语文听课体会15篇

好，谁就能震撼学生的心灵当我听余教授讲课时，他的语言亲切、自然、简洁、准确，也不失幽默，使学生能带着愉快的心情去学习

二、教学艺术

1、余老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，给学生评讲作文时，以学生的练习为本，结合实际生活以及学生的‘观察能力,来修改作文中所犯的错误，这样使学生能够清楚知道，自己作文中的弊端

2、驾驭课堂教学能力提高独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他根据自身特点，形成自己稳定的教学风格

3、活泼的课堂气氛传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而余老师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容

4、多媒体的使用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了富教于乐的教学理念总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养小学语文听课体会7我作为一名进入岗位不久的一名新教师，听课是一项必要的工作所以这几次能够有听课的机会我都踊跃的参与了，在其中我也有了很多不同的感受和体会，也让我对这份教育事业工作有了一些别的理解和想法所以在此我想分享一下我此次听课的一些心得，希望可以在今后的工作上能够运用上去这次听课，首先从个人的教学上来说，我还存在着一些有待加强的地方，比如说平时的工作总结和计划当老师讲课的’时候,她那种收放自如，行云流水的感觉并不是容易模仿的，这需要长期的积累和沉淀而在平时的了解中，老师是一个非常注重总结和计划的人，她小到进行课堂总结和计划，大到进行长期的规划，比如三年之内让学生们取得一个怎样的提升等等这些都是我作为一个新教师应该学习的地方我们作为一名人民教师，首先需要从态度上进行转变，一开始我们也许是学生，但现在我们却是学生的领导人，也就承担着一份巨大的责任而这份责任也是需要我们用精力和时间去承担和继承的所以不管怎么样，接下来在我的教学工作当中，我会努力的学习其他老师的有点，也会着重去培养自己的独立教学能力我相信，当我持之以恒下去，我就会有很大的成长和进步在这次听课当中，我也认识到，作为一名小学语文教师，我们不仅要去关注学生成绩的成长，也要去关注学生们平时生活里的表现，不仅要做他们的学习导师，也要做他们的人生导师这样才不会违背一名教师最终的职责和愿望所以通过这一点，我也会努力的在课堂上提升孩子们的德行能力，进一步的完善课堂的丰富度，也对孩子们进行一个更深的启蒙作用时间不等人，而我现在也真正的踏入了这份事业，这几次听课都给了我非常大的震撼和各位老师相比较而言，我显得非常稚嫩，但这同时也代表着我有更大的一个发展空间现在还只是一个成长阶段，我相信通过我的努力之后，能够抵达一个更高的层次往后的工作中我会更加注重细节，更加注重方法的培养这是我为自己新立下的目标，我会一步步的完善自己的独立教学方式，从而让学生有一个更加适合，也更加容易接受的方式去学习我相信自己能够成功，我也愿意为此付出努力！小学语文听课体会820—年10月15日，我跟随校领导及几名语文教师一起在南昌观摩了“全国第六届‘相约名师，聚焦课堂小学语文教学观摩研讨会”活动此次活动的内容有名师课堂教学，专家专题讲座通过这两天的学习，让我感受颇深，受益匪浅下面我就谈谈我对此次活动的心得体会首先，我来谈谈我对这几堂课的认识和感受在这几堂课里，几位名师对教材的处理和把握有其独到之处其中孙双金老师的古诗教学《走进李白》，入情入境，引人入胜孙老师的教学方法主要以故事来串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵和赏读在孙老师的课上，我第一次感受到了吟唱诗歌的.魅力，不禁让我吃惊，原来诗歌还可以这样上同时也让我了解了自己的知识面是多么的窄呀！还有王文丽老师的课《迎接绿色》教学非常严谨，环环相套，丝丝入扣，目的明确，利用情境教学培养学生的口语交际的能力支玉恒老师的课更是令我赞叹不已，虽然没有利用多媒体教学，但他的教学设计是那么合理流畅把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑，让他们充分体验思考所带来的成功，树立起学生我能行，我一定行的理念看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界我发现各位名师整堂课下来都表现得那么温和，始终面带笑容，让师生之间有一种亲和力几位老师评价学生的语言也是那么的贴切，到位其次，我总结了几个需要在以后的教学中改进和完善自己的地方、必须要积累一定的教学经验和教学方法课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，一定的教学经验和教学方法是必须的；

二、必须要吃透教材对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材的重难点才能更好地把教学任务解决好两天下来，我发现各位老师上课根本不用文本也能做到挥洒自如，游刃有余这么自信的举动都是来自于他们课前不下50多遍对文本的钻研与分析，这让我自愧不如；

三、必须要注重启发式教学，让学生主动学几位名师都非常注重对学生的启发，通过启发引导，学生或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；

四、必须要注重引导学生朗读几位名师都非常注重指导学生的朗读，但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并对读的要求也不尽相同总的来说，这次外出听课学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助我们常说教师要给学生一杯水，首先要有一桶水，而现在仅有一桶水已经是不够了在今后的教学中，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了20—年10月20日小学语文听课体会910月9号，我校全体小学语文教师参加了区教体局组织的在益民小学举行的全区小学语文送教下乡活动，聆听了诸葛平老师的《我是什么》和王恒英老师的《落花生》，使我们对新课程改革下的语文教材和语文课堂有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，国际交往频繁，国际理解变得更加的重要，而各国综合国力的竞争即人才的竞争21世纪以来，各国着眼于教育的改革与创新，时代进步了对人才的培养也提出了新的要求，教育已成为国家的重大支柱，学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生语文知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野，发展他们的跨文化意识；利用现代教育技术，拓展语文学习与运用；组织生动活泼的课外活动，促进语文学习；不断更新知识结构，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果两位老师两节精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，两堂课都从课堂预设到动态形成一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅这两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到“今天老师的学习状态就是明天学生的生存环境作为一名教师，我们任重道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼小学语文听课体会1010月12日我参加了在县双语举行的（临沂市语文优质课评选活动）的学习这七节课，各有特色对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会

一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处声情并茂的语言勾起了学生思绪老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣又如,一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望这一方面更值得我去学习

二、对教材的处理、把握教材的方法十分独到几位教师对教材的处理和把握有其独到之处教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率每节课都非常注重对预习的落实导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果

三、课堂教学评价对评价是否科学直接影响着课堂教学效果新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯小学语文听课体会11近期，学校组织班主任参加市特级教师教学观摩活动，聆听了孙双金老师、丁雪飞老师等名师名家的课，收获良多名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？孙双金老师的《清平乐》，师生互动是一大亮点，她握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，引领学生在诗词中畅游，一首诗在孙老师的精心设计下，一曲千转百回学生吟诵，学生配乐，学生舞蹈，学生歌唱，学生仿佛就是那翁，那媪，那大儿、中儿、小儿在如此形式多样的引人入胜的氛围中，学生怎能不情不自禁的手舞足蹈？学生怎能领会不了诗情诗意？丁雪飞老师的《两小儿辩日》、孙双金老师《清平乐》，教师扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服看似枯燥的文言文、古诗词，在他们的精心设计下，成了学生发展延伸的地方，学生不仅对古代文学有了一定的了解，而且自身的语言能力、思维能力都有了提升，当课结束时，学生恋恋不舍的神情给在场的老师们留下了深刻的印象赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？

①吃透教材是最根本的这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解诗词背景是非常重要的

②驾驭课堂教学能力很高巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格

③活泼的课堂气氛传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯小学语文听课体会12本月，语文教研组组织了青年教师公开课交流活动聆听了几位老师的语文课，收获良多下面谈谈我个人的一些听课心得体会首先我认为作为一名合格的教师想要上好一堂课应该做好以下准备工作

一、必须要有一定的教学经验和教学方法教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的学生,课堂上学生们某些问题往往会让你大吃一惊课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度一定的教学经验和教学方法是必须的，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务举一个简单的例子，作为语文老师，过去的老的观念中认为语文老师就是要教学生识字断句，可是当学生拿出一个你不曾见到过的生字来问你的时候，怎么来面对这个尴尬的问题呢？这就需要有一定的应变能力直接编造一个读音肯定是不可行的，含糊的说“可能是”、“大概是”之类的话也不可以听林老师讲的一个小故事，让我很受教育，说是一个孩子名字里有一个生僻字，到了上学的年龄了，到了学校每一节新课见到新老师，一定要经过点名的程序，可是每个老师都因为不认识这个字把他的名字跳过去不读，然后再最后问谁没有点到名字，让他自己来说这让他得出了结论老师都是虚伪的、不诚实的……由此可见，作为一名教师遇到自己不知道的知识这是很正常的事,坦白更能得到学生的认可，而刻意的掩饰，往往带来的是在学生内心中人格魅力的损失在我们的从教生涯中会遇到很多意想不到的事，怎么去处理都与经验的积累，方法的学习是分不开的

二、必须要有对教材的充分理解理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课曾听一位老教师说“课本编的有他一定的道理，讲课前首先要吃透课本……”当然这不是说讲课就围着书本转来回的读，而是不管怎么变都是不会脱离这个根本的

三、必须作好充分的课前准备课前准备包括备学生、备教材作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如在这次的公开课交流中，我看到有的老师讲起课来可以旁征博引，不但丰富了课堂教学内容，而且也能充分调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，整节课精彩纷呈也有的由于准备不够充分，需要用到什么事例讲解的也是拿来就说，所举事例考虑不周全，有时缺乏逻辑性严密性包括我自己讲的《秦风〃无衣》，课后林老师也指出我对课文背后的文化背景社会背景等知识挖掘的都不够深，如果准备的更充分些，会使这篇诗歌的内容增色不少

四、必须要对所教的学生有一定的了解我们说教师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情从听课中我也发现我们的青年教师都能跟学生培养出一定的感情，有了感情的教学会擦出教学的火花，使教学变得更精彩我们的学生都是很敏感，很聪明的，当你对他们给予了全部的爱心，饱含着热情的上每一节课的时候，他们会回报给你百倍的情意于科长说过一个真实的例子，曾经有个学生因为受到学校的表彰,他当时要求拥抱一下我们的院长，在他的过去的学习生涯中都是差生的代表，只得到过老师的批评，第一次受到这样的奖励，让他十分的感动是啊我们的学生也许是最调皮最不好管理的，但是他们更是内心中情感最充沛的群体，而我们的教师就是要好好的引导他们优秀的教师就是以他们人格魅力和品德来打动人的,而并不仅仅是学识总得来说，通过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助也使我认识到只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作小学语文听课体会13近期，我们学校组织了二年段语文教师到进修学校观看了由福建师范大学附属小学张倩老师上的二年级下册古诗《小池》一课的教学观摩课，收获很多《小池》一诗作者通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一幅充满生活情趣的生动画面，根据教材的特点和低年级学生的认知水平，老师设计了以下几个环节来引导学生学习这首古诗

一、以生为主，以读为本把课文读通，对低年级的学生来说并非易事朱熹有言“凡读书，须字字响亮不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘”教师通过范读让学生先整体感知古诗在整个教学中，教师让学生自由读、个别读、男女生分读、表演读、比赛读、齐读、配乐读等多种形式诵读古诗，让学生在读中感悟诗中美好的意境，从而达到了教学目的

二、展开想象，深入诗意想象是一种特殊的思维方式，孩子是富于想象的，发展孩子的想象就是在开发孩子的智慧宝藏而语言又是妙不可言的，很多文字寓意深刻，特别是古诗，它留给学生许多想象的空间所以在教学中，教师在配乐朗诵时，让学生闭上双眼，然后交流好像看到了什么景色，学生在音乐与老师的诵读中感受到了诗中所描述的美景，回答得非常好，把好像看到的景物描述得很美有的学生说她好像看到了有一只蜻蜓飞呀飞呀立在了荷叶上;有的学生说她好像看到了树阴照在了水面上；还有的学生说他好像看到了泉水从泉眼里流了出来，可以说朗诵和音乐对学生想象力的培养是很有帮助的，而想像对学生深入理解诗意也起到了引导的作用