小水滴旅行大班教案合集9篇

小水滴旅行大班教案（合集篇）9小水滴旅行大班教案精选（合集9篇）小编精选栏目推选“小水滴旅行大班教案”小水滴旅行大班教案精选（篇1）设计思路在《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境于是，在设计了这节课时，为使幼儿在真实的情境中展开学习任务在老师指导下的尝试学习，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的我之所以选择这一内容的依据有以下几方面

（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性

（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展虽然只是说了一个《小水滴旅行记》的故事，但是其实，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯

（三）选择让幼儿感兴趣的事物和问题活动目标

1、倾听故事，初步了解小水滴变化的三种形态过程（水一水孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论小水滴旅行大班教案精选（篇3）活动目标

1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程

2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动准备《小水滴旅行记》课件，电假锅，水，长条曲线活动过程导入

1.师小朋友，你们喜欢旅行吗？请你们说说自己以前到那些地方去旅行过原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩

2.师（教师出示小水滴图片）今天我们班来了小客人，看，这是谁呀？（是小水滴）小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗？李老师带你们一起来看看分段欣赏动画《小水滴旅行记》L欣赏第一段师小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢谁可以帮助小水滴飞上天（幼儿分别回答）？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？

3.欣赏第二段师是谁帮助小水滴旅行的？（太阳公公）太阳公公是怎样帮助小水滴的呢？（放射万道金光）小水滴变成什么了？（水蒸气）小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢？

4.欣赏第三段师水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？你们看，下面又发生了什么事情？

5.欣赏第四段师这次，它变成什么？为什么会变成小雪花小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？

6.总结小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海完整欣赏动画《小水滴旅行记》

1.师那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的

2.提问故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？师生共同总结小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海做实验，让幼儿直观了解水的三态变化现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的

1.在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化小结水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发你在什么地方还看见过蒸发现象？

2.原来干爽透明的锅盖又有什么变化？看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生？教师小结水遇热后，慢慢就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来出示三态变化图师小朋友，刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验，下面我们再一起来看看小水滴的变化水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!游戏小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河教师边讲故事，幼儿边念我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态结束音乐雪花和雨滴小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗？小水滴旅行大班教案精选（篇4）活动目标

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化

2.能安静倾听故事，并理解故事内容活动准备物质准备冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等知识准备小朋友对于水的三态有一点点了解活动过程

一、经验交流

1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师小朋友,你们看，这是什么幼是一杯水师恩那水会变成什么呢？幼水会变成冰

2.教师出示冰块师那水是怎么变成冰的呢？

3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

4.教师出示干、湿毛巾师王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼一条是湿的，一条是干的师你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼放在太阳底下晒晒幼放在火上烤师湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了

二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化

1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的

2.教师提问，帮助理解故事师一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

3.看小水滴变化幻灯片师现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧

4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化

三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化

1.教师做实验，幼儿仔细观察师现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了,杯子里的水上升了然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴再把水放进冷冻室，水又会变成冰

2.师小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

3.教师小结水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水活动反思刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫他们建议我主要定位在语言领域我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于“我身边的科学”这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片幼儿在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识小水滴旅行大班教案精选（篇5）活动目标

1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团（重点）

2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚的表述出来（难点）

3、对小水滴的变化过程产生兴趣，萌发初步的科学探究兴趣活动准备《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图活动过程

一、提出问题，激发幼儿兴趣，引出故事

1、提问“小朋友，你喜欢旅游吗？为什么？”

2、出示小水滴图片，猜想如果小水滴想去旅行，它会到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程

1、提问小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？

2、猜想小水滴为什么会发生这些变化？

三、分段欣赏故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并能用语言清楚的表述出来

1、欣赏故事第一部分

（1）提问“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？”

（2）理解词语“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？

2、欣赏故事第二部分

（1）提问“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？”

（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一群，紧紧抱在一起，越抱越紧”

3、欣赏故事第三部分

（1）提问“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？蒸气一雨/雪）o

2、在角色表演中，感受小水滴旅行的过程，享受表演带来的乐趣活动准备《小水滴旅行记》ppt、音乐、自制小水滴/太阳等图片活动重点在猜猜、看看、讲讲、想想的过程中，发展孩子们的语言表达能力设计过程设计思路

一、通过讨论，引出话题师小朋友，你们喜欢旅行吗？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它会怎么去呢？我们一起去看看小水滴是怎么旅行的出示

二、出示画面，幼儿理解故事内容

1.教师根据ppt讲述故事，了解故事中小水滴是怎样飞上天的

2.提出问题小水滴想去天上旅行它找来了谁帮忙？太阳公公又是怎么帮助小水滴的？小水滴的感觉又是怎么样的，它的身体发生了什么变化？最后回到了哪里？”2理解词语“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演

四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程

1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”

2、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述

3、游戏幼儿做小水滴，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行

4、小结小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣

五、活动延伸小水滴还会到什么地方去旅行？小水滴旅行大班教案精选篇6活动目标

1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》，增进对故事的理解，并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容

2、借助音乐，较好的表演水的循环过程

3、有合作意识，能大胆、愉快的表演，体验集体表演带来的活动准备:

1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事

2、布置场景

3、自制角色胸饰、道具等

4、音乐

5、话筒活动过程

一、观看课件，回忆故事内容

1、出示图片，激发兴趣师这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往

2、欣赏童话（教师边播放图片，边讲故事）

二、尝试用语言、表情和动作来表现角色师小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？师小水滴旅行的路上遇见了谁？如果你是小水滴，你会怎么说？师太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧师飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴害怕极了，它会对风爷爷怎么说的呢我们听出了发抖的声音，除了声音有些发抖，身体还可以怎么去表现呢？师很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么样的呀？我们着急的时候表情会怎么样，语气还会发生变化呢，我们说说看师最后，小水滴变成了什么？师小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，最后变成小雨滴落了下来，回到了自己的家重点学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化时的样子

三、幼儿表演

1、教师旁白，幼儿完整练习师现在，我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演

3、欣赏音乐，尝试表演师老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）

2、幼儿完整表演师现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演，没有轮到就请待在自己的家里，好吗？这是小水滴的家，这是水蒸气的家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演的道具，（出示三个胸饰）选择自己喜欢的角色打扮吧，待会儿我们表演给大家看，我们要加上好听的话、漂亮的动作，别忘记啦！

四、小结师小朋友表演得真棒，下次我们再表演给别的班小朋友看，好吗？小水滴旅行大班教案精选（篇7）大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水水蒸汽一一水的变化过程通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力

一、说教材

（一）教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽一一水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动

（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水一一水蒸气一一水的变化过程

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程

3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣

（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程

（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支

二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力

三、说过程本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解一一感受一一体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分第一部分幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容第二部分根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程

四、活动延伸纲要中提出“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象

2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感附故事《小水滴旅行记》我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰〜〜到一起，连成一片，地上的孩子说快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊下雨了，下雨了我和朋友们落到山下，落在〜〜田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！小水滴旅行大班教案精选（篇8）活动目标

1.理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程

2.对小水滴的变化过程产生探究兴趣

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力活动准备纸、画笔、《小水滴旅行记》教学挂图、教师教学资源活动过程

1.提出旅行的问题，引出故事提问你们喜欢旅行吗？如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢

2.利用教学挂图或教师教学资源讲述故事，帮助幼儿了解小水滴旅行的原因及过程听故事后提问太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样他们的身体怎么样了？他们变成什么了？在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团变成了什么？

3.游戏小水滴去旅行进一步感受小水滴旅行的过程教师告诉幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家小河请幼儿扮演小水滴跳进小河里教师边讲故事，幼儿边念我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我到天上幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴旅行的过程，教师注意引导幼儿用肢体动作表现出小水滴旅行发生变化时的状态

4.启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线活动延伸

1.可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第3233页，巩固对小〜水滴旅行过程的认识

2.可以引导幼儿在科学区玩抓住小水滴的游戏活动反思一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固小水滴旅行大班教案精选（篇9）幼儿园大班优秀科学教案《小水滴的旅行》活动目标

1、认知目标在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态

2、能力目标能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程

3、情感目标愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣活动准备

1、经验准备对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解

2、物质准备故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份活动重难点重点是理解故事内容，感受水的变化过程难点是能够画出并说出水滴的变化过程活动过程、谈话，激发幼儿兴趣

3.变成了水蒸气的小水滴开始旅行了，它会去哪儿呢？我们一起去看看吧！

三、进一步理解故事内容

1.变成水蒸气的小水滴哪去了？

2.小水滴又是怎么回到地面上的？它变成了什么？

3.后来小水滴又是怎么变成了小雪花的？

4.经过了这么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想谁可以帮助小水滴回家呢？

四、完整欣赏故事，了解小水滴的旅行过程小朋友们我们和小水滴一起去旅行吧一边听一边跟着一起说一说小水滴在旅行过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成白云，白云变成小雨、雪花，最后又变成小水滴回到了海妈妈的怀抱

五、表演故事，感受小水滴旅行的过程享受表演带来的乐趣

1.幼儿扮演小水滴，试着演绎故事

2.表演小水滴在大海游动——在太阳的照射下蒸发——在空中飘浮一一被冷风吹一一变成雨点落下一一变成雪花飘下来一一回到海妈妈的怀抱小水滴旅行大班教案精选（篇2）活动背景本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题教师出示小水滴宝宝图片，提问看，这是谁呀？十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？”

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态

（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？

（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？n

（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？”

（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问”小水滴落到北极变成了什么？”

（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问”小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？

2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程

（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事

（2）幼儿讨论小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？小结小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪它多像一个神奇的魔术师呀！

三、幼儿相互讲讲故事

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来

2、展示作品，并简单介绍

3、老师评价幼儿作品生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验活动目标

1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化

2.能安静倾听故事，并理解故事内容

3.体验解决问题的成就感

4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力活动准备物质准备冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等知识准备小朋友对于水的三态有一点点了解活动过程一.经验交流

1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师小朋友，你们看，这是什么？幼是一杯水师恩那水会变成什么呢？幼水会变成冰

2.教师出示冰块师那水是怎么变成冰的呢？（幼儿自由举手回答）

3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？（幼儿自由举手回答）

4.教师出示干、湿毛巾师王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼一条是湿的，一条是干的师你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼放在太阳底下晒晒幼放在火上烤师湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式）二.欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化

1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

6.教师提问，帮助理解故事师一开始，小水滴们想做什么它们是怎么对大海妈妈说的师太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

7.看小水滴变化幻灯片师现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧

4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三.做实验,让幼儿直观了解水的三态变化

1.教师做实验，幼儿仔细观察师:现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴再把水放进冷冻室，水又会变成冰

8.师小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗

9.教师小结水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水（第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三态变化）活动反思刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫他们建议我主要定位在语言领域我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于我身边的科学这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片幼儿在欣赏幻灯片时很开心,可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我活动反思《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣接着，我给出一个问题”小水滴想去旅行，它怎么去呢？小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了。