幼儿园中班语言《家》教案8篇

幼儿园中班语言《家》教案推荐篇8幼儿园中班语言《家》教案篇1【活动目标】

1、培养幼儿会用语言自我介绍

2、学编儿歌介绍家庭成员

3、掌握简单的数字概念【活动准备】

1、投影仪和有关图片

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶头饰各一个【活动过程工

1、同桌幼儿相互介绍自己姓名、年龄和性别及家庭成员

2、统计家庭成员是3人、4人、5人的‘情况

3、教师利用投影或图片，讲解3人、4人、5人家庭组成情况

4、教师对照投影或图片，帮助幼儿编儿歌三口之家我家三口人，我叫—,爸爸—,妈妈—O四口之家1）我家四口人，姐姐大两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我（姐弟或姐妹、爸妈）滚啊滚，滚啊滚小鸡、小鸭和小鹅快活地唱起了歌“叽叽叽，乘车真开心！”“嘎嘎嘎，乘车真舒服！”“吭吭吭，乘车真快乐！”唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有劲它们的歌声被一只狐狸听见了狐狸爬上土坡一看，咦？马路上有辆滚着的汽车，再仔细一瞧，“嘿，汽车里装着那么多好吃的，嘻，嘻！”它馋得口水滴答滴答地淌了下来狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一拦，又抱住肚子直嚷嚷“哎哟哎哟！疼死我啦！”“你怎么啦？”大木桶停下来问“我肚子疼啊！狐狸装着很痛苦的样子，大木桶很同情地说，“请上车吧！”狐狸眨眨小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里大木桶又滚啊滚，滚啊滚越滚越快……”医院到了肚子疼的朋友快下车吧！“大木桶停下来喊狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子慢吞吞地爬出了大木桶挤挤小眼睛对大木桶说“嘿嘿！你这个大傻瓜！谁要采医院呀？”“咦？”大木桶生气地问，“你刚才不是说肚子疼吗？”“哈哈！”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说，“刚才我肚子饿呀这会儿，我的肚子可饱呐！已经装着一只鸡、一只鸭，还有一只肥小鹅！”说完，它大摇大摆地往前走了“啊！你……”大木桶气得说不出话来，“把小鸡、小鸭和小鹅给吃了？！哼！”它用力一滚，压住了狐狸的尾巴狐狸痛得哇哇叫，张开了大嘴巴“噗！”跳出了小鸡，“喇！”蹦出了小鸭跟着伸出了小鹅的长脖子小鸡和小鸭一齐抓住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，拉呀拉，小鹅也被拉出来了大木桶又用力一滚，把狐狸压扁了！小鸡、小鸭和小鹅又钻进了大禾桶的肚皮里咕噜噜大木桶又飞快地滚起来，从里面又传出了快乐的歌声幼儿园中班语言《家》教案篇4【教学过程】

一、实地观察感受噪声师小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音？

二、交流讨论噪声和乐音的不同

1.提问我们刚才到建筑工地听到了什么声音？这些声音听久了会有什么感觉？

2.欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问你听到了什么？这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音？为什么？（幼儿自由讨论）

三、感知故事，理解内容

1.教师讲述故事一遍（结合录像）

2.提问:

①小胖熊在城里看到了什么？听到了什么？

②小胖熊为什么要发明变音盒？

③后来城市变得怎么样了？

四、交流讨论，扩展思维

1.你还发现哪些地方有噪声？

2.你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音？【延伸活动】

1.在幼儿园里找一找有没有噪声？这些噪声是怎样产生的？我们怎样做才能减少噪声？

2.制作“安静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处【活动评析】

一、设计思路本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的.不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处

二、效果分析通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚在自由讨论的过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富附故事“变音盒”小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫“嘀一一嘀一一急！急！”大工厂的机器在大喊大叫“轰一一轰一一乱！舌L!”许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫“哧一一哧一一烦！烦！”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊“当一一当一一打！打！”小胖熊皱起眉头”这怎么行？”小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣“咕咕！啾啾！嘀哩哩！”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好像泉水流大工厂的机器温柔地说“刷啦刷啦啦，好像春雨亲吻大森林小汽车们也不着急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱小胖熊摸摸脑袋笑了“这样真好，城市就像森林，到处都有音乐”幼儿园中班语言《家》教案篇5活动目标

1.能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法

2.理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性

3.可以简单地讲述这个故事环境和材料

1.在生活中观察和收集被禁止的标志

2.大轴图片，一套故事书为每个孩子幼儿园中级班语言教学计划

（2）幼儿园中产阶级语言教学计划《丑小鸭》活动目标

1.对安静地听童话故事感兴趣

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友

3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望活动准备

1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片

2.天鹅音乐磁带活动过程情境引入播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作老师:你刚才模仿的.是什么鸟？它是什么样子的？杨我模仿燕子它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴杨格我模仿嘴巴上有钩的老鹰杨我模仿的是……（激发孩子学习兴趣）

3.欣赏丑小鸭的故事

1.出示一张丑小鸭的图片，并问孩子这是谁什么样的故事杨这是一只小鸭它找不到妈妈了小鸭子要出去玩了……

2.孩子们完全欣赏这个故事

3.孩子们互相讲故事

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事（孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材）

3.升值部分

1.利用挂图欣赏故事的各个部分

2.引导幼儿讨论

4.看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾（引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅）活动延伸

1.鼓励孩子为父母听故事

2.欣赏安徒生的其他童话活动反思孩子们非常喜欢听故事当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师他们都希望听老师快点讲故事听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物幼儿园中班语言《家》教案篇6教学目标

1、学念儿歌，理解“暖和”的词意，感受冬天阳光的温暖

2、在添画的活动中体验成功的快乐，激发学习的兴趣

3、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的.表演

4、体会集体合作游戏的快乐教学准备认知准备在散步活动时晒过太阳材料准备晴朗有太阳的天气，印有红色圆形的纸，蜡笔重点难点感受并理解“暖和”教学过程

一、找一找冬天的太阳

1、让幼儿到室外去找太阳，找到后围坐在太阳下面

2、老师大家都找到了冬天的太阳，我们在太阳下面坐一会儿，晒晒太阳提问

（1）冬天的太阳晒在身上有什么感觉？（学习词——暖和）

（2）摸一摸自己，你觉得身上哪些地方暖和了？（根据幼儿的讲述，教师用儿歌小结）

二、欣赏学习儿歌

1、老师把大家晒太阳的事情，编成了一首儿歌，我们来听一听提问你听到了什么？（引导幼儿说出儿歌中的语句）2）我家四口人，弟弟小两岁，爸爸个子高，妈妈最爱我（姐弟或兄弟、爸妈）3）我家四口人，爷爷岁数大，爸爸个子高，妈妈最爱我（爷爷或奶奶爸妈我）五口之家我家五口人，爸爸妈妈我，爷爷和奶奶，他们最爱我（爷爷奶奶或外公外婆、爸妈我）

5、幼儿学习儿歌

（1）教师和幼儿一起念四口之家第一首儿歌

（2）引导幼儿有节奏地念儿歌【活动延伸】利用头饰扮演三口、四口、五口之家，鼓励幼儿根据自己想法开展游戏幼儿园中班语言《家》教案篇2活动目标

1.要求幼儿正确发出“山、上、三）等字音，区别s和sh,an和ang等音

2.帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平

3.培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力（这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点）活动准备拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的‘活动拉线木偶人）（准备的材料是用来创设游戏情境的若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替）活动过程

1.示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣教师以小木偶的el吻向大家自我介绍“我是木头人今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈教师可以这样说“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”（活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌-这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础

2.向幼儿介绍游戏的规则及玩法1游戏时须念儿歌，并可自由做动作儿歌做完后就不能动,也不能发出声音2如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下”然后边拍同伴的手心边说“

一、

二、三游戏结束听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法

3.教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会1教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会

（2）教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音（在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备）

4.幼儿自主游戏教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏（此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导）附游戏儿歌山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人二二，，三个好玩的木头人不许说话不许动活动延伸在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌（建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力）幼儿园中班语言《家》教案篇3活动目标

1、理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节

2、在积极的语言情境中体会角色“开心一气愤一开心”的情感变化过程，并乐意用多种形式表达活动准备将日常用的围裙装饰成故事背景，大木桶、小动物（小鸡、小鸭、小鹅、狐狸）贴绒教具若干，故事磁带活动过程

一、变脸游戏，导入课题

1、教师微笑着问幼儿你们觉得我心情怎样？（开心、高兴、愉快）你们什么时候很开心呢？

2、教师变脸，很气愤的表情，提问现在，你们觉得我心情怎样？（生气、气愤、愤怒）“气愤”是什么意思？做个气愤的表情给老师看看你碰到什么事情的时候很气愤？

3、我的一个朋友碰到了一件事一开始它很开心，可是后来它觉得很气愤，再后来又变得很开心了你们想知道它是谁吗？听了故事就明白了故事的名字叫《会滚的汽车》（评析本环节为感受故事中角色的心情变化做铺垫）

二、教师分段讲述故事（教师系上装饰有故事背景的围裙，边讲故事边将相关的贴绒教具贴到围裙上）

1、讲述故事至“乘车真快乐”，提问

（1）你知道“会滚的汽车”是谁呀？

（2）大木桶听到小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样？

（3）你听了心情怎样？

2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”，提问

（1）现在你的心情怎样？你想说点什么？

（2）大木桶怎么想的？

（3）大木桶会用什么办法对付狐狸？

3、继续讲述故事至结尾，提问

（1）现在你们开心吗？大木桶呢？

（2）听了这个故事，你知道谁一开始很开心，后来又很气愤，最后又变得很开心了呢？为什么？（评析我采用围裙剧的演示方式讲述故事，这个教具制作比较简单，但能通过教具的演示给孩子富有动感、具体直观的感受，调动了孩子倾听故事的兴趣，较好地帮助孩子理解了故事在这个环节我抓住故事中情节变化的地方引发孩子的思考通过最开心和最气愤两个问题的讨论，使孩子对故事的重点有了很好的把握）

三、说说做做

1、教师完整讲述故事，提问你觉得故事什么地方最有趣？（重点和幼儿一起复述其中的一些情节和主要对话）