幼儿园世界读书日的活动策划

与书同行，幸福成长

四、活动时间20_年4月20_年6月

五、前期准备

1、开启诵读，或利用经典诵读读本，或利用提供的资料，进行晨颂或在校本课上诵读，重在体悟

2、请班主任与语文老师合作，低段可以做诗歌诵读、绘本阅读，重在做到量的积累（建议至少读10至30本绘本）中高段每班每位幼儿阅读不少于30万字（相当于三到四本书），具体安排要做好规划（监督方法可让幼儿进行某一部分的复述，统计好幼儿阅读字数等）请班主任老师们尽力营造好班级阅读氛围，做好书籍的推荐、导读等工作

六、活动内容及安排

1、宣传班级后边开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等进行一次阅读或读书节手抄或海报制作比赛，时间暂定在第六周至第七周

2、朗诵比赛诗歌朗诵比赛，时间控制在3分钟以内

七、表彰活动

1、评选优秀手抄报（海报）奖、读书笔记奖、优秀读后感奖、优秀“朗诵奖”

2、综合考察各班读书宣传、阅读开展情况，幼儿比赛情况进行书香班级评选幼儿园世界读书日的活动策划5

一、活动目的以“世界阅读日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动,让家长认识到亲子阅读的.重要性，让孩子爱上阅读的快乐，鼓励孩子多读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯

二、活动主题快乐阅读快乐成长

三、活动内容1•分发读书节倡议书（4月22日上午840850）各班发放亲子阅读记录表，各班主任以多种形式展示亲子阅读的成果（附表格1）

2.语言组制作“阅读周”宣传海报（4月22日）语言组制作宣传海报，形式语言组自定

3.“我爱阅读、我爱我家”（4月22日4月25日）各班设计“我爱阅读、我爱我家亲子照片征集栏，请家长将亲子阅读的照片带来交给班主任并附说明，进行环境创设

4.“绘本漂流进我家”活动（4月23日4月27日）以年段为单位进行平行班间的绘本漂流，并在书后附上“漂流登记卡”，漂流五天要求家长一起亲子共读并留下“阅读痕迹”（附表格2）平行班漂流方式（周二）If2f3f4f5fl依次类推

5.“故事王或成语情景剧”巡演（4月24日4月28日晨间谈话）班各班选2名幼儿利用晨谈时间到各小中班进行故事或成语情景剧巡演

6.绘本教学走进课堂老师们在阅读周中统筹安排绘本阅读2个教学活动，并能体现在周计划表中，将活动礁的电子稿发送给年段组长，然后再统一发给竺霜霜老师

7.读书节闭幕式（4月28日840850）为读书节活动中故事王颁发奖状

四、活动摄影

五、活动信息报道幼儿园世界读书日的活动策划6让读书成为一种习惯，让烦恼统统都走远;让读书成为一种乐趣，让你的生活随心所欲;让读书成为一种榜样，让孩子们更快乐的成长

一、活动背景“国际儿童图书日”是国际少年儿童读物联盟发起的，定在每年的4月2日，以唤起人们对于读书的热爱和对儿童读书的关注这一天也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，每年的4月2日，他都会在全球无数小朋友的阅读中重生但就中国目前的情况来看，大多数孩子的读书资源是远远不够的，尤其是一些贫困地区的孩子，能用的读书资源更少了考虑到校内许多学生面临旧书无处可放，不少贫困小学却没有足够读书资源的现状，公共管理学院青年志愿者协会特与西部民情之窗合作，共同开展“爱的集结号一2015年国际儿童图书日”活动

二、活动目的公共管理学院青年志愿者协会本着为儿童读书教育的发展做贡献这一目的，特开展“爱的集结号”爱心活动旨在让更多的人关注儿童读书，关心贫困孩子的读书问题，也进一步丰富大学生的课外生活，养成关爱社会的良好品质捐出一本旧书，换取贫困儿童的一张笑脸，通过全校师生的爱心接力，让更多的孩子拥有更多、更丰富的读书资源，让祖国的花朵茁壮成长南昌大学公共管理学院青年志愿者协会坚持志愿服务与学生工作相结合的工作理念，特此发起此次活动

三、活动名称“爱的集结号”一20—年国际儿童图书日

四、活动主题共此一片天，同读一本书

五、主办单位南昌大学公共管理学院青年志愿者协会

六、承办单位南昌大学公共管理学院青年志愿协会办公室

七、合作单位西部民情之窗

八、活动时间前期募捐活动20—年3月

27、

28、29日义卖活动20—年4月

2、3日

九、活动地点休闲广场

十、活动对象南昌大学全体师生------、活动流程前期准备一一3月上旬至3月中旬1制定活动策划办公室；2制定宣传方案宣传部；活动前期重点靠海报设计的新颖和传播媒介的即时性与广阔性

1、首先是海报重点讲述获赠书籍的去向和用途，解决许多捐赠者的内心疑惑，同时，应该获取院系老师的支持与鼓励

2、通过微博，qq空间等网络传媒在活动前期起到动员的作用，微博,qq空间等发布消息时应该注重内容的简洁性和概括性，用最少的字告诉小伙伴们这次活动并起到动员的作用

3、如果条件允许，可以通过举办一次活动的形式来宣传此次捐赠活动，通过发传单等来告知此次活动的内容和目标活动中期测中活动进行时的信息的即时性

1、通过微博，人人网等网络社交手段发布活动进行的概况

2、对活动中的一些细节进行拍照或者录视频等留作纪念，也可以上传网络，增强活动的可信度和知名度

3、有可能的话可以请捐赠者留下姓名或者联系方式活动后期侧重于书本用途实况的反馈

1、还是利用社交网络发布一些在活动中受益的‘孩子的照片或者视频等等

2、可以邀请参与捐赠的人员来进行成果展示大会并且自愿参加致辞等的活动（如果要举办成果展示大会的话）

3、可以将没有卖出去的说亲手交回给捐赠者，并表达谢意

4、通过发短信的形式对捐赠者表达谢意或者发送关于书本的去向等等⑶联系其他公益社团（例，西部民情之窗），争取与他们的合作素质拓展部;4审批场地、横幅冷泽华；5准备部分小礼品或书签用于活动中有奖竞答环节.宣传部8电子海报、宣传单的设计与制作素质拓展部9以小组为单位进行扫楼前的培训，让扫楼人员先了解儿童读书日和本次活动，活动前两天进行扫楼宣传和收集爱心赠书10办公室在活动前一星期做好值班表的安排工作期间1进行扫楼募捐书籍包括名著、小说、杂志等，捐书的同学可获得书签或明信片，上面可以简单介绍我们协会和本次活动,并为儿童读书日做宣传各楼栋负责人员见附表2对募捐的书籍进行编号，书籍的编号对应一个常识问题孙倩、梁议心;3工作人员整理书籍，在现场值班值班表见附表；4把募捐来的书籍进行义卖休闲广场；参与本次义卖与募捐活动的爱心人士赠送书签或者明信片一张作为纪念5买过书的同学可以根据书籍的编号进行答题，回答正确获得相应的奖品；⑹工作人员对买书的同学进行登记;

（7）现场同学均可在爱心横幅上写下自己对儿童的祝福语；后期

（1）收集成果，整理场地（值班人员）；

（2）未义卖成功的书籍联系有关书店出售（外联部）；

（3）为贫困小学的儿童购买图书（孙倩、梁议心）；

（4）联系家园网、昂扬记者团展示本次活动成果，随时更新募捐消息（宣传部）；

（5）有关成员对此次活动作出总结（办公室部委）；

十二、部门整体工作办公室

1、策划（3月20日之前）

2、活动前期、期间及后期人员调配和整体协调工作

3、场地的审批（3月28日之前）

4、横幅制作

5、活动总结（4月8日之前上交）宣传部

1、义卖当天的活动策划（3月25日之前提交办公室）

2、知识竞答的题目准备和活动规则的制定（3月28日之前提交办公室）

3、活动前期的微博与海报宣传（3月29日开始微博宣传，粘贴手绘海报3张，九栋、八栋）

4、活动期间及时更新微博（4月

2、3日）

5、活动后期新闻稿、照片的整理工作（4月8日之前上交）素质拓展部

1、联系西部民情，商讨合作

2、确定西部民情扫楼募捐期间提供人员信息、联系方式以及具体时间的人员安排（3月24号之前确定）

3、用于qq宣传的电子海报设计、宣传单设计制作（3月25前提交办公室）外联部

1、礼品的赞助或购买工作

2、海报、宣传单、横幅的赞助注意事项

（1）在募捐过程中，尽量和募捐者说明此次活动的形式是将募捐得到的图书交换成儿童读物，以得到更多募捐者的支持，获得更多可用的图书；

（2）活动当日如果天气不佳，活动可提前一天或延后；

（3）书籍的质量决定义卖价格和不同的编号，不同的编号决定不同难度的题目和相应的奖品；

（4）扫楼栋募捐时请注意礼貌用语，简单明确表明自己的身份和意图，不要给别人造成困扰;5每个时间段都要安排五名以上工作人员值班，值班过程中注意维护现场秩序，以免造成混乱带来不必要的损失；6与书店交换得到的图书一定要浅显易懂，适合儿童阅读,内容积极向上；7由于募捐范围较广，工作量较大，协会工作人员不够，需要外联部与本校其他公益组织取得联系，得到他们的支持，参与到募捐活动中幼儿园世界读书日的活动策划7

一、活动目的为了宣传世界读书日，使更多的学生了解到世界读书日这个日子，帮助学生全面成长，加强学生的使命感和责任感，深化世界读书日活动的内涵，旨在进一步推动校园文化和校风、学风建设，丰富学生的校园文化生活，营造坚持读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，让学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，培养能力

二、现场活动时间4月23日_———―o20—年4月23日，是联合国教科文组织确定的第一个世界读书日”为营造校园“悦读氛围，让同学们多读书，读好书，分享读书之乐，图书馆特举办”共享悦读一一读书评书选书为主题的”世界读书日系列活动，欢迎广大师生积极参与

三、活动地点图书馆二楼大厅

四、活动内容

1、”我读过的一本好书”征文比赛颁奖仪式

（1）颁发获奖证书及奖品（一等奖一名，二等奖一名，三等奖—名，鼓励奖一名）；

（2）优秀获奖者代表发表获奖感言；

（3）现场有奖知识问答

2、“世界读书日”读者座谈会畅谈读书心得体会及对“世界读书日活动或图书馆服务的意见和建议等

3、书展1）原版台湾图书书展（一月———日）；2）暨南文库展暨南大学人文社会科学省部级获奖著作（_月———日）幼儿园世界读书日的活动策划8

一、活动目的

1、营造浓郁的读书氛围，创设书香园所环境

2、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的、终生学习打好基础

3、鼓励广大教师阅读经典专著，提高教学理念及专业技能,增强组织图画书阅读活动的能力

4、引导家长亲子共读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，共享亲子快乐阅读时光

二、活动主题书香浸润童年，阅读点亮人生

三、活动口号我读书，我成长，我快乐！

四、活动时间20—年一月一_月

五、活动对象全体教师、幼儿及家长

六、活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目从幼儿园图书室领取，每月班级内图书数量是班级人数的一倍

2、起草“亲子阅读倡议书”；家庭建立“家庭书架”

3、建立借书制度（班级和家长）班级动幼儿园图书室借阅；家长可以按照借书程序，每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读（建立借阅登记簿）

七、活动内容及安排lo开展“读书好、好读书、读好书”活动推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读及亲子阅读的形式引导幼儿参与阅读2o在班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”等活动3开展“我是读书小明星”评选活动，鼓励班级在读书月活动中富O有创意，形成班级特色，可以通过故事会、古诗文诵读等活动展示读书成果，特别是有课题的班级可以考虑与绘本阅读展示相结合4以班级为单位，开展家长读书心得、幼儿口述日记、口述故事等O作品展，奖励在活动中表现突出的幼儿及家长，并把班级中一名家长作品、幼儿作品上报，参加园“读书月”活动成果展幼儿园将对表现突出的幼儿及家长进行奖励5o构建教师读书网络平台，让教师可以在幼儿园论坛里及博客将自己的读书随想或读书心情与大家共享每人提供一篇读书随笔，优秀作品参加幼儿园“读书月”活动成果展选出2—3名教师优秀作品在元旦表彰大会上展示故事的孩子评出每班的故事大王激发幼儿讲故事的愿望

7、“我的第一本书”设计活动（一月一日全天）在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社请家长为幼儿的第一本书写说明激发幼儿当作家的（创作的）愿望

8、读书节交流活动（一月一日下午）开展交换图书活动、交换“我的第一本书”活动、“我的第一本书”演讲活动、剧目表演，以家庭为单位上交读书活动照片

9、读书节闭幕式（一月一日早）为读书节活动中故事大王、最佳图书设计奖、读书之星、书香家庭颁发奖状幼儿园世界读书日的活动策划2在一年，我们又迎来了新一年的.“世界读书日”，为了贯彻上级文件精神，丰富校园文化氛围，我校在校长的领导及全体教师大力支持下，特举行次“世界读书日”活动，并以此为契机，为全体师生今后的学习和教学工作打下坚实有效的基础现将此次活动方案作如下安排

一、主持人O

二、活动记录O

三、活动场所布置―O

四、活动纪律各班主任

五、书法比赛—O

六、书法比赛取前一名（分高低年级组）

四、评委全体教师幼儿园世界读书日的活动策划3计划方案栏目查找，我们为您准备了更丰富实用的最新参考资料，或从右侧的搜索框重新搜索，会有更多发现

一、世界读书日的由来世界读书日全称“世界图书与版权日”，又译“世界图书日”，最初的创意来自于国际出版商协会1995年11月，联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为“世界读书日”由此向全世界的书籍和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐今年是第18个世界读书日

二、多读书、读好书

1、阅读的重要性阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促进智力发展，并获得情感、社会性等全面发展早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上，进行语言表达，发表自己的观点、见解

2、中班幼儿早期阅读特点:这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词（经询问得知这两名幼儿仅认识其中的

1、2个汉字），且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长；而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多,对事物的理解有限，因此幼儿阅读的现状是第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景；第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够；第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间

3、家庭早期阅读方法幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情

1、创设良好的家庭阅读环境1不要很华丽，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，如一个角落，一块地毯，一张小桌子，一盏小台灯等等，让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读2精神环境用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法所谓“言传不如身教”，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行大家一起闲聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不爱上书呢？

2、培养良好的阅读习惯包括阅读时专注、细心，看书时一页页翻看，爱护图书，看过后会摆放在原来的地方，等等特别是要让孩子养成每天看书的习惯，不论时间长短，但一定要每天坚持要让孩子觉得这是我每天必做的事，并且愿意做、喜欢做天长日久，自然形成了习惯，不论多忙都会抽空看看书，这个好习惯会伴随他一生

3、运用正确的指导方法

①听读启蒙法一一家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品,引导孩子听和看的阅读；

②讲述提问法一一家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问，解释疑难，；

③重复讲述法一一对孩子来说，却每次都有新的感受和体验当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解

④讲演合一法一一阅读是多元的、立体的学习在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳

⑤故错法一一在阅读指导中，家长故意把故事情节漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法，增强孩子的自信心；

⑥随机引导法一一家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导（例孩子不想刷牙，家长就可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述）

⑦猜猜、认认法一一在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名等;

⑧延伸想象法；（如果是你，你会怎么做呢？还有什么办法呢？）

⑨创编情节法（猜猜我有多爱你）

4、鼓励孩子自主阅读

5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去，让孩子感受其中浓浓的读书的氛围，让孩子亲身感受到读书的乐趣、

三、宣读丰园读书日系列活动系列

一、书香氛围营造活动一家长引导幼儿阅读适龄图书活动二利用阅读区每周公示并好书推荐活动三幼儿自主阅读系列

二、家庭氛围营造活动一家长引导幼儿阅读适龄书籍活动二每天睡前一个好故事活动三根据班级好书分享活动的纸张设计，指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解系列

三、图书漂流活动活动一各班搜集幼儿好书分享活动记录，亲自好书分享记录，及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像，制作展板活动二设计借阅卡，在每班的书籍上做好标志于4月23日下午全园活动相互借阅，次周一由家长带领幼儿还至班级活动三与幼儿分享“图书漂流感受”幼儿园世界读书日的活动策划4

一、指导思想读书使人明智，读书使人高尚为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办首届校园师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐

二、活动目的

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基

3、通过活动，引导幼儿与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础

三、活动主题与口号“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的‘诗行那样一一把人带往远方。