教师实习自我总结十篇

教师实习自我总结十篇教师实习自我总结十篇教师实习自我总结篇1回顾一学年的工作，认真反思，总结积累经验，希望能取得更大的进步我是一名语文教师，更是一位副班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要协助班主任做好班级的管理和学生的教育工作社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是学困生工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验经常阅读教育教学杂志报刊，学习《新课标》，积极参加参加各项活动，认真备课，教法力求灵活有实效，让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神在上好课的同时，认真细致地批阅作业，并帮助学生及时订正课外对学习有困难的学生进行辅导让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法由上面可以看出，从初中到高中，随着学的知识难度加大，学生希望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的疑惑中找到方向，增加学习的信心三；几点建议通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见

1.针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣

2.通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消除角色转换带来的不适心理树立自信心，以及面对困难的勇气和毅力

3.在课堂上可以采用更加灵活多样的教学方式做到既能传授知识，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的理想课堂教师实习自我总结篇

4、实习时间20_年—月12日20_年11月19日〜

二、实习对象11中职计算机网络班、—高职计算机网络班及电子商务班

三、实习目的

1、巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关普通高等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力

2、在大学教育、教学工作的过程中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责树立和巩固忠诚人民教育事业的思想

3、通过教育实习，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，把所学的知识转化为力量，不断提高自身的综合素质，掌握大专计算机的教学方法和技能，以及班主任的工作内容和方法

4、实习中，全面查我们师范技能的强弱和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以提高我们的教学水平

四、实习单位简介—职业学院成立于—年3月24日，由广西壮族自治区人民政府下发桂政函］—9号文，批准设置从此，革命老区结束了一直没有高等职业院校的历史正在高举“工业立市、科教兴市”大旗实现跨越式发展的—又多了一个坚实的人才智力支撑点—职业学院位于—市城东澄碧河畔，依山傍水，绿树成荫，环境清雅，是莘莘学子汲取知识、习练技能的最佳场所学院的性质由—市人民政府主办、业务上受自治区教育厅指导学院以“立足—，服务全区，辐射滇黔”为办学宗旨

五、实习内容

（一）、计算机教学课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题做一个计算机教师所做的事情，积极引导，认真做好技术性与人文性教育工作

（二）、班主任工作及时正确引导学生思想，处理班上日常杂务，管理好学生日常行，培养良好的行为习惯，调动学生干部处理班上各事务

（三）、教育调查认真做好前期的工作，定好调研项目，搜集相关资料，与队友共同商量，编写一份调查问卷，或采取访谈方式了解当代大学生心理，以采取正确的教育教学方法

一、计算机教学工作在实习开始的第一周，也是教育实习第一阶段，我们进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切是辅导员叮嘱的学做师者就得像师者指导老师对我的要求严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范指导教师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况做了个初步的了解有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的如此顺利第二阶段是上课阶段，我的指导老师是潘兰慧老师，授课的班级是11中职计算机网络班，内容是DW网页制作她给我安排的课时很多，这就使我有了更多的锻炼机会，上讲台的次数就自然增多，就有了很多交流的时间，在做得不好的地方老师就会及时地给我指出另外在课后细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到指导教师那里进行初审，审查时指导老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节在指导老师的批改和建议下再做修改，之后在上课前进行试讲我的每一节课指老师都会坚持去听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误还要在教学过程中学会整体规划，依照教科书的按排创造性完成教学任务在这样的努力下，在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高

二、班主任实习工作授课班级是11中职计算机网络班，但我做的是一级模具班班主任，原班主任是蒋小兵老师，这个班人数比较少，共16人男生14人，女生2人这个班级，课堂气氛不活跃，学生积极性不高，坚持每晚上晚自习的人数很少后来通过班干会议，从班干抓起，实行班干监督制度，调整班级管理制度虽然工作难度大，责任重，我暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好从早上6点就起床，早餐之后就到学校签到每天的主要任务

1、每天早上7点50到教室检查人数，每周周日开一次主题班会

2、在上课时间进行巡堂，检查上课情况，如有上课不认真听讲者，下课及时找他谈话，正确引导

3、课余时间，给个别学生作思想工作在这过程中，我做到爱岗敬业，任劳任怨，不喊苦不喊累，尽责的做好每一项工作，带领学生参加学校的各项活动如全校大扫除、班团会等活动经过不懈的努力，班级整体情况有了改善，我与学生也建立了良好的师生关系，得到他们的信任，我成为他们诉说心事的对象，我也是他们忠实的倾听者，借此及时进行正确的思想引导

六、教育调查调查发现，现在的计算机课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况很多计算机老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的调查中有的计算机老师对我说，现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况且努力了也不一定能取得好成绩因而，你让他们在课余时间自己练习，大多数学生基本上是只顾玩游戏，不会专心去练习计算机主要以实践为主，因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看在计算机教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错老师们认为一个班里的学生计算机成绩有很大的差别，可以把学生分为几等一个老师要想让所有的学生都把计算机学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度视人的情况不同而对学生有不同的要求对于成绩特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的课堂教学调查之后，课后，我到个个学生宿舍走访，对他们进行访谈，访谈的内容有很多，涉及到学习、如何定位就业问题等等在此访谈中，发现每个学生都有自己的目标，但缺乏实践的主动性我建议他们，多参加一些活动，或者严格要求自己，提高自身积极性在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在认真地写实习日志，对每节课都要反思得与失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯错误在反省自的同时，也要向他人学习，虚心听取别人的意见和批评从他人身上学到了不少的东西，如不同的教学风格、班主任工作技巧等等实习，让我意识到了自己的不足，充分认识到新教学教育的难度和我们需要做好的工作当老师难,当一名合格优秀的老师难上加难蜡炬成灰泪始干，老师的辛劳让学生感激不尽正是这些忘我工作的老师们，一批批未来的花朵开放地更加灿烂!长大后我就成了你，我甘愿当盏灯，照亮学生们的未来之路，为未来的花朵们盛开地更加美丽而辛勤工作！虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为一名师范学院的学生我有信心做好教育工作，争取做名优秀的人民教师教师实习自我总结篇5我实习的地点是—市—县中学，时间为期几近三个月，即年9月7日到12月1日三个月，说长也不长，说短也不短，但我不管怎么说，我是觉得不够的，因为和孩子们相处的时间太少，而我教给他们的又是那么的有限我甚至有些惋惜，为何不是一个学期呢尽管实习条件那么艰苦，我还是喜欢与学生在一起的―—中，是—市—县第一中学的简称，是本县中学中的龙头老大，教学质量和升学率遥遥领先本县其他学校同时，就江西省整个教学质量来说，也是排名靠前的几所学校之一一中常以优异的成绩独本市高考本科上线率第一，故被封为省级示范中学，——中以优秀的教学理念获得许多兄弟学校一致好评,在多次全国竞赛上，学习们凭借着自己的实力获得诸多荣誉为了更好地提升自身的教学环境，为师生提供良好的学习和工作环境，经过几年的建设，一中新校区将于今年底落成，不久可以乔迁至新校区,一中将获得更好的更全面的发展知道—一中这样的实力,我还是打心里佩服的—年9月7日，我队顺利到达——中实习点，得到了该校领导的热情款待，并安排好住宿工作—年9月8日（即到实习点第二天）上午，——中校长、教务处主任等领导召集与顶岗实习相关的各科任老师开了重要会议，我队实习生全体参加我们住的是学生宿舍，对于习惯于在师大过着天堂般生活的我们来说，一下子落到这样的环境，是极不情愿的到—的那一天，当我们都搬行李进了宿舍后，大伙儿都傻了眼几张锈迹斑斑的铁床，一盏覆满灰尘的电灯，没有风扇，没有独立卫生间，没有其它以外的设备，整间屋子都是破旧的，应该说正幢学生公寓都是破旧的，而所谓的先手间既脏又臭，黄色污垢叫人恶心，不想上厕所，让人一下子回到了十年前，甚至不如十年前不过，——中校长安排我等安定后，还时不时的来看望我们，看我们在生活、学习等方面是否存在困难、出现问题等，并帮我们安装了插头等用电器所以，凄凉中还有一丝暖意既来之则安之，尽管我们也曾尝试搬出去住，但由于多方面的原因，最终不了了之也是在这里过了两三个星期以后，我们让学生积极主动地参与到班级的管理与建设中与学生合作是正副班主任工作的重点《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者”对于班级管理，我们不能“一手包办“，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的（或效果）学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并根据实际情况做出下一步决策柏拉图说“教育者的品质为教育成功的因素”身教重于言教我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的洁净是大家的责任，是大家的光荣以后，学生都能很自觉地保持教室的洁净班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予点醒和鞭策;谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩因此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经验，努力使自己做得更好孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调红则愈红，黑则愈黑而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水……这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步教师实习自我总结篇2

一、前言20—年5月—日至5月30日，我参加小学英语教育实习了，这三周是我过得最充实，最辛苦的也是最有成就感和最有挑战性的一段快乐时光，这段日子里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性，总之，这是一段将对我以后的工作有着重要影响的日子，下面是我的实习报告

二、实习经历我们都知道小学生是完全听从于老师的权威的，老师在他（她）们的心目中是“万事通”可想而知如果有一天学生问倒了你，那这种信任要重新建立有多难孔子说“师者，传道、授业、解惑者也“自古以来老师都肩负着将知识、学问传承的责任老师若没有一桶水的知识，就没法给学生半桶水在见习的过程中，我深刻体会到没有足够的广泛的知识是万万不行的有一次，一个学生手里拿着一枚硬币在玩，突然他叫了我一声“老师”后，问我会不会玩我当即就跟着他那样把硬币往上抛，可惜落下来没接好当时那个学生就不屑地发出一声语气词“切为了考考他,也为了让他不至于笑话我，我问他“你知道这个硬币是哪个国家的硬币吗？”他顿时纳闷的看着我我把硬币拿过来把玩了一会儿，很高兴的发现在硬币的边缘有一行字^UnitedStatesofAmerica于是我自信的告诉他这是美元，还告诉o他我是怎么看出来的这是他对我的态度可是360°大转弯，还对我竖起了两个大拇指呢这件事让我现在还记忆犹新，它时刻鞭策着我要博览群书，增长智慧我们都知道，小孩子都是喜欢听表扬的话而不是批评的话的课堂上对表现积极的学生要奖励及时，对反应稍慢的学生要耐心引导，积极鼓励老师千万不要吝啬赞赏的语言，时不时给学生表扬，这样的课堂才会越上越精彩表扬的话不仅要在课堂上说，在批改作业的时候也一定不要忘了那些写在书面上的表扬见习过程中，司徒老师教我们如何改作业、如何评作业的等级，如何给予同学奖励的印章小学生主要的作业有两种活动手册和听写本批改作业时对于有做错的本子的那一页一定要折起来提醒他（她），因为小孩子都是粗心大意的，只有提醒他（她）们才会去订正评等级时有四个原则

1、至少要B等级，如果只有一两处错误，就放开手给他（她）A一；

2、针对卷面清洁得体、大部分都对的学生给予A+和大印章奖励；

3、等级的书写一定要大，因为在学生心目中那是分数，是老师对自己学习成果的肯定；

4、印章最好有两类，一个稍小的，一个大一点的作业的批改无形中拉近了师生关系，所以将来走上工作岗位的我们不仅不能忽视这个环节，而且要好好考究考究这个环节

三、实习心得作为一名老师，每节课当你走上讲台的那一刻，就应该是全心全意面对学生的40分钟，不管那天自己的情绪是伤心、难过还是高兴、愉悦，暂且都放置一边你给学生的感觉始终应该是昂扬有激情的心情是会传染的，作为老师我们都希望自己的课堂是生机勃勃，而不是死气沉沉的所以在每堂课前我们都要调整好自己的心态，呈现一位开朗、昂扬的负责任的老师给自己的学生们

四、实习总结为使每位实习教师都很好把握教学的主要目的，我所在的小学英语教育实习团队积极开展了多种形式的教学教研活动如通过听课、评课，尤其是指导老师到各校上示范课等形式，使青年教师在如何组织小学英语课堂教学，如何应变小学英语课堂教学,以及如何调控小学英语课堂教学上都有了一个新的认识与提高在我要离开—小学的时候，我发现我越来越喜欢我的班级集体了，看着这些学生，我希望他们能努力学习，团结向上，不断进取争取更好的成绩路漫漫其修远兮，吾将上下而求索通过实习，我才发现自己所学知识实在太少太少回学校后，我将巩固专业知识同时了解其它各方面知识，真正做到一专多能，为以后的工作打好坚实的基础教师实习自我总结篇320_年—月一日到一月，我来到贵港市江南中学进行实习为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调查下面是我就我实习的班级一一高一4班进行统计的情况进行报告在我班发放了57份问卷，回收56份其中男生33人，女生23人

一、总体情况调查发现，多数学生能够认同当前的学习及生活状况他们对课堂和教师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对教师有更高的要求，希望给予肯定并且能与老师沟通交流，得到指导

二、具体分析

1.多数学生在课堂上感觉愉快，希望师生间采用互相讨论的课堂教学方式有近七成学生在课堂上感觉愉快;但不可忽略的是仍有14%的学生感到“失落”，觉得成功的约有

12.3%；“无所谓”的占7%；有

82.1%的学生认为课上老师基本能引导学生积极思考问题，80%的学生认为讲解比较清楚；只有不到15%的人觉得老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有一定启发；几乎没有启发的占

7.4%学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有

70.4%的学生觉得老师在课堂上只“偶尔”被点名回答问题近七成学生更喜欢采用“师生相互讨论”的教学方式；近10%学生期待自己上讲台讲课课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择偶尔项的最多，有

63.6%；“从不”的有2%；而问到是否愿意参加讨论时，有八成的学生表示自己很喜欢在课堂上参加小组讨论从以上数量，可以看出，学生是希望在课堂上发表自己意见的，希望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见

2.大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的是语文调查显示，有

43.4%的学生对学习比较有兴趣，

41.5%的明确表示有兴趣，但也有1L3%的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜欢的科目依次是科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学在科学选项中，化学占

35.5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新鲜等因素有关；而作为最不受喜欢的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受

3.约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯调查表明，有

45.2%的学生的主要学习方式为“听教师讲课”，选择“自习和作业”的有

23.3%,“自己预习，复习”的有

16.4%在阅0读教科书方面，过半学生把教科书内容都仔细阅读，有

35.2%的人只重看老师讲过的内容，而

7.4%的人只听讲，很少看书；在碰到重要或疑难问题时，有

83.9%的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2%的人很少这样当问到他们是否会向老师及同学请教时多半数人选择是，

38.6%选有时是，

64.3%的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理；总想听别人的看法的有10%;只有不到30%的人有预习和复习的习惯;有复习无预习习惯的学生最多，近四成；无预习及复习习惯的有

11.5%；而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到4%；大多数是有计划，但不按时进行;没有计划的有

22.8%o在遇到的各种学习困难中“对老师讲的内容不理解”，的占

68.4%,然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作而谈到通过上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了“，占

27.3%,其次是“我喜欢学习了”占

23.3%,往后是对自己更加有信心了，以及“知道怎么与同学交流了”。