统编版三年级语文上册语文园地一教学设计教案

统编版三年级语文上册语文园地一教学设计教案，…语文园地，，【教学目标】，，

1.沟通平台积累课文中有鲜美感的词语和句子

2.词句段运用学习积累带有人体部位名称的成语:有感情朗读本单元的精彩句子:练习给爱好小组起个有创意的名字，,,,

3.经过看图、感悟、体验、诵读:体味古诗《所见》帮忙学校生积累古诗…,，【教学重点】一积累词语和句子:积累古诗【教学难点】…L采纳多种形式的朗读和背诵利用插图了解古诗大意，2借助拼音自主阅读词语和句子:沟通不会的问题，【教学课时】1课时,

一一、揭题导入,…今日我们学习“语文园地”的内容（板，书:语文园地（,，

二、沟通平台,，板块一:沟通平台,,（课件出示2（,,窗外非常宁静:树枝不摇了鸟儿不叫了【设计意图:蝴蝶停在花朵上:好似都在听同学们读课文，从学过的课文？我情愿我是一个更夫整夜在街上走:提中选取有鲜美了灯去追赶影子，感的词语和句L读一读:指名读:齐读，子:进行朗读

2.说一说:说说这些句子好玩在哪里:你是背诵和抄写怎么理解，养成积累语言的,，的好习惯】

3.背一背，多种形式的读:指名读:开火车读:齐读:熟读成诵，看谁背诵得快

4.抄一抄:把这些好玩的句子抄写在你的笔记上:可能的画配上插图，

5.老师评议并小结:课文中或课外阅读中往往有一些很鲜美、很生动、很好玩的句子看到这样的句子:我们要多读几遍:并抄写在自己的笔记本上:积累下来（板书:鲜美、好玩的句子（，三词句段运用一，板块二:词句段运用，（一（词语积累，,,,（课件出示3（,,,,摇头晃脑披头散发,，张牙舞爪,，提心吊胆，面红耳赤,，手足无措,，眼明手快,，口干舌燥,

1.读一读:指名读:齐读男女竞赛读，

2.说一说:小组沟通:读读词语:看看这些词语有什么特点，这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语（板书成语（,

3.小组代表发言:老师小结:这些词语都是描写人物的有的描写人物动作:有的描写人物神态:有的描写人物心理，

4.想一想:这些加点的词是什么意思能不能做动作演示一下这些动作，,,,

5.演一演:先小组内各选一组动词演一演:再选小组代表上台表演…，…，【设计意图熟悉带有人体部位或器官名称的成语:在读中理解并积累下来在读读背背中熟悉了生字积累了词语以备写作时用二（句子积累，,,,,（课件出示4（,,妈妈:我真的觉得那些花朵是在地下的学，校里上学，,？书里说的是什么意思:他一点儿也不懂，,？孙中山笑了笑说:“学问学问不懂就要，问为了弄清晰道理:就是挨打也值得”,,

1.同学自由读:指名读:师生评议，,

2.说一说你对这些句子的理解（板书句子（一小组沟通:代表展现:师生评议，,

3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情，自由练读分小组竞赛读:代表展现读，,（三（给爱好小组取名字,,（课件出示5（在班里组织几个爱好小组吧:试着给每个,,爱好小组取个洪亮的名字吸引有相同爱好的同，学一齐开展活动…，黑白棋社,,,,,

1.读一读这些爱好小组的名字（板书兴，趣小组（,,

2.说说你对这些爱好小组名字的理解，，如“黑白棋社”笃信是下围棋小组围棋有，黑色棋子和白色棋子，

3.你笃爱什么爱好小组:你也试试取个名，字，，比如书法爱好小组:取名为“小小书法家，组”，钢琴爱好小组:取名为“朗朗钢琴社”……,,

四、日积月累一,，板块三日积月累,,

1.出示古诗学习生字，,（课件出示6（,,,,,,,所见清代:袁枚,,牧童骑黄牛:歌声振林檄，【设计意图意欲捕鸣蝉:突然闭口立，借助拼音会

2.师范读同学跟读相互沟通识记生字读、会背古诗自由朗读，经过看插图和

3.老师简介《所见》是一首五言绝句是清反复朗读诗代文人袁枚所作本诗描绘了一幅林中牧童句了解古诗一派天真欢乐的画面:表达了对田园风的意思在理光的宠爱之情（板书《所见》，五言绝句（，解的基础上读

4.（课件出示7（词语解释，读背背:学会,,,,（1（牧童:指放牛的孩子，积累诗句:提（2（振:振荡；回响说明牧童的歌声响亮，高古诗鉴赏能（3（林槌（yu4）:指道旁成阴的树，力】，（4（欲:想要，,（5（捕:捉，,（6（鸣叫，,（7（立:站立，,,,

5.看解释小组合作:沟通体味诗句的意思

6.小组派代表参加全班沟通:老师小结，,,,（课件出示8（,,,,译文:牧童骑在黄牛背上响亮的歌声在林中回响突然想要捕获树上鸣叫的知了就速即停止唱歌:一声不响地站立在树旁，,,,（课件出示9（,,,,创作背景《所见》这首诗写的是一个放牛的小孩骑着牛:大声地唱着牧歌:也许是想捕获那只鸣叫的蝉吧:突然停止了歌声:站立在柳树旁这一切叫袁枚观察了袁枚就写了一首诗叫“所见”:意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到的，…（课件出示10（,一简介:袁枚（1716-1797年）:清代诗人、诗论家字子才:号简斋晚年自号仓山居士随园主子随园老人钱塘（今浙江杭州）人袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一:与赵翼、蒋士铃合称为“乾隆三大家”，

7.读出韵味这首诗可以根据这个节奏读:,（课件出示11（:牧童/骑黄牛歌声/振林翻意欲/捕鸣蝉突然/闭口立，,

8.熟读成诵在理解和会读的基础上:反复朗读:熟读成诵，…【板书设计】，，语文园地,…，…鲜美、好玩的句子,，成语,，句子,，爱好小组,《所见》五言绝句，【课堂作业新设计】，，

1.把下面的词语补充完好，，摇（,,（晃披（,,（散张（,,（舞提（,,（吊（红（,,（赤（忙（,,（乱（疾（,,（快（,,（干（,,（燥2默写古诗《所见》，，参考答案,.1-头,脑,,，头，发…牙,爪,,，心，胆，…面，耳…手,脚,,，眼,手…口，舌,，

2.牧童骑黄牛:歌声振林檄意欲捕鸣蝉:突然闭口立，,,，【课后反思】，，胜利之处:…由于大部分都是本单元的重点词句所以教学时鼓舞同学自己先读读这些词句再相互沟通对词句的理解:然后有感情朗读:并抄写下来能够很好地达到积累的目的学习古诗时:本着“以学定教”“同学为主体”的教学理念:鼓舞同学借助拼音结合插图自读古诗小组合作沟通诗意老师在关键的时候提示一下帮忙同学理解古诗:这种方式效果不错，，不足之处:,，经过拓展延长:补充材料:使课堂的容量、密度增大:增大了同学的负担，，备课素材,，【教材分析】这个语文园地有3项内容:分别是沟通平台、词句段运用、，日积月累沟通平台版块是经过读读、抄抄一些课文中展露的有鲜美感的词语和句子，学会积累，词句段分别出示了成语、句子、短语:学会认读词句积累语言学会感情朗读句子，日积月累部分学习袁枚的古诗《所见》布满儿童情趣:正确有节奏的朗读古诗背诵古诗:理解和积累诗句，【与文章相关的资料推荐】…描写童真童趣的古诗词有哪些一，

1.《池上》一唐？白居易一小娃撑小艇:偷采白莲回…不解藏踪迹:浮萍一道开，,,

2.《咏鹅》…唐？骆宾王鹅:鹅:鹅曲项向天歌，,，白毛浮绿水:红掌拨清波，,,

3.《幼女词》…唐？施肩吾,,幼女才六岁未知巧与拙一向夜在堂前学人拜新月，,,

4.《小儿垂钓》…唐？胡令能,，蓬头稚子学垂纶:侧坐莓苔草映身路人借问遥招手:怕得鱼惊不应人，，

5.《夜书所见》，，宋？叶绍翁,，萧萧榕叶送寒声江上秋风动客情…知有儿童捉促织:夜深篱落一灯明《村居》，，清？高鼎,，草长莺飞二月天:拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早忙趁东风放纸莺，

7.《清平乐？村居》，宋？辛弃疾一茅檐低小:溪上青青草，，醉里吴音相媚好白发谁家翁媪，大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖:溪头卧剥莲蓬，，。