统编版四年级语文下册课文朗读指导

统编版四年级语文下册课文朗读指导统编班级下册单元小语教材课文朗读指导3-61-3四班级四下第课《在天晴了的时候》朗读指导12这首诗写诗人在春天丽日之下，闲逛小径中的所见所感，写出了大自然之安静美丽，表现出心情之喜悦闲适第一诗节讲闲逛小径的近处所见所感，其次、第三诗节与走走呼应，讲怎么走，讲在走中放眼看到了、感到了什么诗歌感情饱满丰富、想象丰富奇怪、情景交融，诗歌语句清爽自然、美丽流畅，节奏明快、韵律感强我们朗读时，要通过明快、深情、赞美的语调语气把这些表达出来要表达的情感是通过各种景物与行为的组合意象来表达的，情感表达是详细可感的，我们要边读边想象，在眼前过电影，把诗句描绘的美妙事物都在眼前一幕幕地给放出来运用拟人、比方等把泥路、小草、小白菊、风蝶儿描写得那么可爱，要对比着读出它们的生气与可爱其次小节的前两句要与第一诗节的前两句读出呼应与感情的提升，声调要提高一点第三小节后两句要读出诗句的跳动、流淌、变化，读出诗人心情的欢乐闲适与节奏的跳动起伏晕皱，是指溪水泛起的小圆圈与波纹山间移动的暗绿指的是飘动的云彩在山间投下的阴影，把它比作云的脚迹，特别贴切形象新奇这首诗的双数句子的最终一个字是韵脚，读稳了，有助于读出诗的韵味经过一冬的宅家抗疫，现在来读这首诗会倍感春光的美妙、此诗的奇妙~四下第课《白桦》朗读指导11这首诗写的是北方雪中的白桦诗人叶赛宁从不同角度呈现了它的挺立、高洁之美，表现了诗人对家乡、对大自然的喜爱之情诗的整体意境是安静美丽的诗的第

一、其次小节从白桦的自身来写，第一节从整体上写出雪中白桦的高大漂亮，其次节从局部写出白桦的漂亮;第

三、第四小节从白桦与环境的融合方面来写，写出白桦在朦胧安静中、在灿灿的金辉里、在姗姗来迟的朝霞中的变化之美朗读时，要随着诗句进行想象，眼前消失一幅幅画面，才能读出诗人描绘的美的形象和安静的意境，读出诗人要表达的感情每节诗其次句和最终一句的最终一个字是韵脚，要留意读出来，才能读出此诗的韵味流苏，是指装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状物，皑皑，是形容霜雪r=t=i dzi=1I-I o四下第课《绿》朗读指导10《绿》是艾青先生写的一首现代诗，主要写大自然令人宠爱的绿，表现诗人对绿的宠爱、对大自然的喜爱第一诗节讲大自然处处都是绿，其次诗节讲看到的各种绿的颜色，第三诗节讲自己感受到的绿，第四诗节讲各种绿集中在一起，最终一个诗节讲绿在风中全都飘动诗人大胆想象，通过拟人、比方、排比等手法把绿写得详细、生动、形象，写得漂亮动人我们要带着宠爱、赞美的情感来读，读时眼前要能看到诗句所写形象这些地方要读出变化:其次诗节中个带绿的词语，第三诗节中风、雨、水和阳光的诗句，第四诗节三个在一起”的诗句6四下第课《短诗三首》朗读指导9冰心奶奶年月出版的组诗《繁星》共首，以母爱、自然、童真和人生感悟为主题诗作温顺、细腻、雅丽，微带忧愁，微含哲理，有超凡脱俗的韵味组诗是在繁星19231164下的一些形象思索，所以朗读时语调不要过高，音量不要过大，语速不要过快每首是。