统编版四年级语文上册习作：记一次游戏 说课稿

精品教学资料，仅供多考，密要可下我并修改后使用〜习作:记一次游戏说课稿

一、说教材《记一次游戏》是本单元的习作，主要内容是:组织学生在课前做一次游戏，把游戏的过程写下来，也可以写自己以前和其他人一起玩过的游戏要求把游戏过程写清楚，表达自己的心情，学会根据自己的感受拟一个确切的题目，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的地方誉抄作文本单元以〃童年生活〃为人文主题，以同学们最常见、最喜爱的游戏作为习作内容紧扣单元主题，贴近学生生活，操作性强，可选择范围广课前学生通过游戏当场体验，教师借助多媒体回放现场照片、视频，引导学生仔细观察，写清楚游戏过程，表达真实感受

二、说学情习作《记一次游戏》延续了三年级下册第四单元《我做了一项小实验》本册第三单元《写观察日记》和第五单元《生活万花筒》写之前有要求的做法文中的三个问题和一个〃泡泡语〃，提示了如何〃把游戏写清楚〃，提醒学生动笔之前先做好构思，按照活动的过程想一想如何来写这个单元的目标要求〃把游戏过程写清楚〃也是本册第五单元〃按一定顺序把事情的经过写清楚〃的进一步落实与提升

三、说教学目标.引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏.把游戏的过程写清楚，并写写自己当时的心情;所拟题1目能表达自己的真情实感

2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受

3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚

4.激发学生的写作兴趣，乐于书面表达5

四、说教学重难点教学重点:引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受教学难点:培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力

五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:.谈话法通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造1激情.分组讨论法把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈2的讨论，各抒己见、畅说欲言.巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导给学生指3点迷津，让学生茅塞顿开.当堂评定法学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处4当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法.讨论法仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究

1.快速成文法通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语2言进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧

六、说教学过程环节

一、图片导入，激发情感导语:这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影？是否还记得其中的某一L个精彩片段,.课件出示图片:丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……

3.导学:谁来和大家分享一下你曾经的精彩片段,（学生发言）

4.小结:看来，游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力，还可以让我们进入自由自在的快活天地5出示刚才抓拍的一些图片，引导学生说说最喜欢哪幅图片，相机指导学生抓住人物的动作、神态感悟人物的心情1出示最精彩的一个游戏视频，引导学生欣赏后描述视频内容，看谁描述得惟妙惟肖

2.议内容，理要求导学:看来要把一次游戏说好，就必须把游戏的时间、地点6及过程说清楚说到精彩的地方还要把人物的动作、神态和心理活动说细致现在我们就一起来读读本次习作的要求，看看习作都给我们提出了哪些要求相机板书:动作、神态、心理。