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文本内容:
32.检查生字认读情况
2.能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测
3.说说课文讲了一个什么故事
4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质教学重难点能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测学习胡萝卜先生助人为乐的品质教学准备多媒体课件教学过程
一、谈话导入
1.出示图片多媒体出示胡萝卜先生的长胡子绘本图片，让学生看一看,然后说一说，图片上画的是什么，在干什么,有什么特点？你们知道这个绘本的作者是谁吗？
2.介绍这本绘本的王一梅，儿始作家，共发表短篇翦话300余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做一《胡萝卜先生的长胡子》齐读,板书
3.看了这个题目，你有什么问题么？，老师不禁要问他的胡子怎么了？有什么特别的？，想不想知道答案？好，一起来学习这个故事、自主学习，整体感知
1.初读课文标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情,预测的时候，要结合文章内容里的一些线索，先想一想，再把预测的内容批注在旁边
2.检查生字认读情况
3.小组选择自己喜欢的方式读课文要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听
4.交流预测的情况学生先在小组内自由说,再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的
5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事三.共读故事，随机设疑
1.自由朗读第1自然段，说一说:,1,胡萝卜先生的胡子是什么样子的？，用文中的一个词概括,浓密，,2,胡萝卜先生每天都要做什么？，刮胡子，
2.默读第2—4自然段，想一想:,1,胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了？，上街去了，2,胡萝卜先生的胡子是怎么长长的？，吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱,3,胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？，只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了，，4,胡萝卜先生知道自己的胡子长长了吗？，完全不知道，
3.朗读第5—6刍然段，思考讨论:,1,这一部分讲了什么？，小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝，,2,想一想，如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝,他会怎么样？，会不高兴吗？还是…提示:结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说…
4.自由朗读第7—8自然段,交流:,1,胡萝卜先生继续往前走当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么？，没有绳子晾小鸟的尿布，,2,当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下来会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事...提示:参照上一个故事情节，续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话
四、拓展延伸
1.把《胡萝卜先生的长胡子》这个故事讲给父母听
2.你在生活中有没有听到什么有趣的故事呢？找一篇故事，讲给同桌听，在讲的时候，适时停顿一下，让同桌预测接下来将要发生的事情板书设计吃果酱一？长胡子小男孩放风筝鸟太太晾尿布“统编版三年级语文上册第课教案《胡萝卜先生的长胡子》教学设计板书”文档源于网绚，13本人编辑整理本着保护作者知识产权的原贝仅供学习交流，请勿商用如有侵犯作者权益，L请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读不下载！。
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