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文本内容:
习作指导方案“写日记〃教案设计教材分析日记是一种常见的应用文体内容广泛可以记事:可以写人……做过的、看到的、听，到的或想至」的都可以成为日记的内容I写日记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活，的习惯是积累习作素材的一种很好的形式本单元习作既是第一单元”体会习作的乐趣〃，的进一步延伸鼓励学生留心观察周围事物写自己想说的话:也为第五单元习作“我们眼，中的缤纷世界〃作了铺垫教材第一局部以文字提示和例文唤起学生的生活经历引导他们交流对日记的理解和体，会例文讲述的是学生“掉牙〃的经过内容符合三年级学生的年龄特点:语言粗浅易懂:，富有童真童趣:能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容:产生学写日记的兴趣教材第二局部围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的根本格式编排了三个问题，第一个问题旨在让学生通过交流:进一步感受日记的作用第二个问题旨在帮助学生翻开习，作选材的思路:让学生懂得日记的内容可以多种多样:不受限制第三个问题旨在让学生明,确日记的根本格式教材第三局部提出了习作任务:让学生感受写日记的快乐和收获:产生坚持写日记的信，心:逐步养成写日记的习惯教学目的.能借助例文并结合生活经历理解写日记1的好处、日记可写的内容及日记的根本格式.能用日记记录自己的生活2教学重点通过学习例文并结合生活经历理解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的根本格，式课前准备老师准备.制作课件
1.拍摄学生在校园中学习和活动的照片
3.提早一周引导学生留心生活:每天择机4简单交流学生准备:准备一个日记本课时安排课时1教学过程板块一绘本导入:激发兴趣活动欣赏绘本:初步理解日记
1.导入同学们今天我们的课堂上来了一1个特殊的小客人它还给我们带来了它的日，记我们一起来看一看吧.课件播放绘本故事？蚯蚓的日记,:指名读:2欣赏图画.引导学生说一说小蚯蚓的日记内容带给我3们怎样的感受预设生日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情1:生日记里有些内容很有趣2:活动全班交流:感受好处2导思哪些同学也写过日记，你的日记记录
1.过什么内容,说说自己写日记的感受.过渡日记是我们的知心朋友、倾诉对象:2把自己的喜怒哀乐写在日记本中坚持下，去你会变成一个细心的人:偶然翻看日记会给你带来无穷的乐趣:也会使自己的习作变得，有声有色今天:我们就一起来学习写日记（板书写日记（操作指导:在欣赏生动有趣的绘本故事时:老师要注意激发学生写日记的积极性同时，引导学生对日记的内容、格式:记日记的好处等有初步的理解要注意消除学生对习作的畏，难情绪板块二，研读例文:学习方法活动理解日记内容
1.课件出示教材例文引导学生读例文考1虑交流:这篇日记写了一件什么事，这一天,是不是只发生了这一件事，课件展示教材例文月日星期一晴A820早上起床时:我发现那颗松动的牙齿更松了我想把它摇掉:可是左摇右摇:牙齿就是,不掉唉怎么办呢，这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受晚饭前:我忍不住又去晃动它,晃了几下啊:终于掉了妈妈把我的这颗牙齿洗干净:收起来了.学生答复老师提出的问题
2.老师小结这篇日记写了小作者掉牙这件3事日记中小作者把牙齿从“更松了〃到，“终于掉了〃的过程写得非常生动详细读了这篇日记:我们能知道日记就是回想自己在，一天中做过的、看到的、听到的、想到的一些人、事、景、物:把其中印象深入的记录下来，但是写日记不等于记流水账一定要选择一天当中印象深入的人、事、景或物来写而不是，把当天发生的所有事都。
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