统编版四年级语文上册习作：写信 说课稿

精品教学资抖，仅供多考，需要可下我并修改后使用〜习作:写信说课稿

一、说教材本次写作的内容是写一封信其目的是让学生明白书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具它不但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思和鼓励同时还想，互通信息，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰能培养学生用简短的书信便条进行书面交际的能力

二、说学情由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张的图例，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点PPT

三、说教学目标.知道书信是人们交流思想感情传递信息的重要手段

1.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式,学会写书信

2.把握书信语言的特点，正确的表情达意

3.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔4

四、说教学重难点教学重点掌握书信的基本格式，学会写书信教学难点把握书信语言的特点，正确的表情达意

五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法:.谈话法通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情

1.分组讨论法把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的2讨论，各抒己见、畅说欲言.巡视指导点拨法学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导给学生指点3迷津，让学生茅塞顿开.当堂评定法学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众4给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法.讨论法仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究

1.快速成文法通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言2为书面语言进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧

六、说教学过程环节

一、创设情境，导入新课。