统编版三年级语文上册 习作 例文与习作

习作例文与习作教学目标.借助观察记录单，分享观察的新发现，感受观察的乐趣

1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致

2.能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一,种事3物或一处场景写清楚.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受4教学重难点从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同学分享自，己的观察所得教学准备相关课件、观察记录单、学习单课时安排课时2:第一课时课时目标借助插图、观察记录单，激活回忆,分享自己的观察所得，感受观察的乐趣.通过回顾课文、学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细，致.借鉴课文、习作例文某L2一方面的写法，把自己观察中印象最深的一种事物或一处场，景的3重点内容写下来教学过程板块一交流观察所得，明确习作要求设计意图运用教材中的三幅图，指导学生说说图中的事物与场景，并勾起学生对自身生活体验的，回忆，充分发挥教材的提示作用，从而有效导入本次习作同时重视良好的习作习惯的，培养:明晰习作要求三年级是习作的起步阶段，教师应放慢脚步，引导学生独立阅读，习作要求并思考，明晰习作要求观察图片，感受缤纷世界L引导学生观察图片1出示教材第页的三幅图，引导交流:这样的画面你曾经在什么时候、在什么地方看，到过,学生交流722教师小结揭示课题:我们的世界就是这样丰富多彩、五彩缤纷的那你眼中的缤，纷世3界又是怎样的呢，今天这节课，就让我们展现“我们眼中的缤纷世界”板书:我们，眼中的维纷世界请学生读一读图片下方的内容，看看这次习作的要求4引导明确:这次习作要写最近的观察所得;写一种事物或一处场景.借助观察记录单，交流观察所得2小组交流引1导学生交流:拿出你的观察记录单，想想在这段时间的观察中，你印象最深的是什么,，为什么它给你的印象最深，四人小组交流班级交流2设计意图在学生交流的基础上，呈现学生观察内容的统计结果，进一步让学生体验观察对，象的丰富多彩，为后面呈现习作要求、内容选择的多样性作铺垫%呈现学生观察内容的统计结果示例动物:鹅、仓鼠、小兔子、小狗、蜗牛、猫、泥酬、乌龟、小蚂蚁……植物:含羞草、牵牛花、向日葵、睡莲、狗尾巴草……水果:苹果、枣子、橘子、圣女果、橙子、榴莲、草莓……场景:电影院、上学时的校门口……%教师评价:你们观察的内容真丰富，眼中的世界真是缤纷多彩!今天我们就把自己观，察中印象最深的一种事物或一处场景写下来板块二学习例文,感受细致观察的描写教师引入:要想把所观察的事物或场景写清楚,并给人留下深刻印象，就要观察得更细，致、更深入这样说大家可能觉得有难度，我们不妨先来看看教材中的习作例文，看看这两，篇例文是如何描写的学习习作例文《我家的小狗》

1.引入:要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并让人留下深刻的印象，就要观察，得更细致,更深入，这的确有难度不过，大家别着急，这个单元有一个“法宝、那就，是习作例文1请学生默读习作例文，思考课后题:从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱,,仿照例文旁边的批注说说自己读后的感受2学生反馈交流3%组织学生交流读后感，明确小狗淘气可爱的表现:学念“狗”时，叫得最欢;喜欢同，火车赛跑%引导学生读片段，感受“同火车赛跑”的有趣引导交流:通过交流，发现大家都觉得“同火车赛跑”特别有趣,我们来读一读这段文，字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么，%启发思考:“同火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己看到的吗，出示:不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿引导学生交流发现:这是作者加入了自己的想法像这样的写法，在“学念，狗，时,，叫得最欢”这个片段中也有:它准是在想,这是在说它自己呀!在《搭船的鸟》中我们也看,到过%教师小结:在看到的、听到的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加,清楚,更加有趣，让人印象深刻板书:自己的想法设计意图有选择地发挥例文的示范作用，让例文为习作模仿铺路,可以帮助学生减轻习作起始阶段，的畏难情绪，打开习作的思路.学习习作例文《我爱故乡的杨梅》2学生反馈课前自学情况，交流课后表格1借助表格,说说作者是怎样把杨梅写清楚的预2设作者观察了杨梅的三个方面——外形、颜色、味道1预设作者观察了每一个方面的变化情况2:教师小结写法:作者是从杨梅的外形、颜色、味道这三个不同方面来观察的，而且，观察了每个方面的变化情况板书:不同方面、变化情况3学习写杨梅味道的方法4%引导思考:这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的,味道作者是怎样写的，%在交流中明确写法:写吃杨梅的事;写杨梅味道的变化过程;加入自己的想法教师小结写法:同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人,印象深刻，给我们如何写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的,不同方面，可以观察5它们的变化情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一样，观察事,物的外形和动作，还可以写写自己观察时的想法板块三选择内容,试写习作片段设计意图激发学生写作的兴趣是习作起始阶段最主要的学习目标通过习作例文和课文，提炼出基本的,方法:写趣事场景、写变化、写想法，为学生习作降低难度.讨论完善学生试写习作片段1引导思考:现在我们再来看看同学们试写的习作片段,想想怎样把小动物和植物的，样子写清楚1组织交流反馈

2.布置习作任务:读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来可以，写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景;可以写事物的变化,写自己当时的想法;当然，还可以像我们刚才一2样把自己先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善.学生试写习作片段3第二课时课时目标.借助评价清单，互评习作片段，尝试修改习作

1.根据观察记录单，完善自己的习作2,与同学分享精彩片段，体验观察的乐趣3教学过程板块一借助评价清单进行评价，分享片段.教师出示学生的习作片段，引导阅读

1.借助评价清单评价、修改2设计意图以中等习作为例，借助评价清单引导学生进行评价，一方面可以让学生在交流中再次审视，自己的习作，巩固学到的方法另一方面也可以让其在分享中发现别人习作的优点，从中，学习如何清楚地写下自己的观察所得，并体验到分享的快乐出示评价清单:1评价清单语句通顺，标点正确

1..把自己的观察清楚地写了下来

2.多种感官观察,观察很细致3，温馨提示:达到一项，在前面的方格中打其中第条，观察特别细致的可以打颗，引导学生交流两个片段中的每一项得星的理由，重点交流:什么地方写得特,别好，322四人小组互评3学生把自己写的片段读给小组的其他同学听，听的同学评一评:什么地方写得好学生修改片段4板块二增写内容，完善习作设计意图再次借助观察记录单，引导学生借助观察记录单思考增写内容，完善习作，最终呈,现一篇完整的习作引导学生根据观察记录单交流:我们已经完成了习作的一部分，现在再看看自己的观，察记录单，看看你还想增写观察对象的哪些内容,在观察记录单上做上记号L,引导学生完善习作:现在请同学们运用我们上节课学到的方法，把这些内容补写在，自己所写片段的前面或后面最后还可以取一个题目

2.学生增写观察的内容，完善习作

3.学生运用修改符号修改习作4板块三回顾单元，交流收获设计意图让学生交流本单元的学习收获，进一步明确，只有细致观察，才能更好地习作，而习，作也能引导更细致地观察,二者相辅相成，从而激发学生细致观察的兴趣总结评价学生这段时间的观察表现:同学们,今天的作文课，你们的表现真棒!这段，时间的观察，你们也特别认真，可以看出这个单元的学习大家都特别投入老师发现你们的，确都有善于发现美L的眼睛.引导学生交流本单元的学习收获:同学们,通过这个单元的学习，你有什么收获呢,，与大家分享一下吧！

2.教师总结:同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔,在你们的笔下，展,现了我们世界的缤纷多彩相信大家都已经体会到了细致的观察给我们带来的乐趣让我们，继续观察这个缤纷3的世界,在笔下展现出更多的精彩。