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文本内容:
《枣核》教学设计28*【教学目标】.通过找关键段、勾关键句、圈关键词，记住重要情节.能够借助表格，在理清故事重要情能够借助表1节的基础上，将重要情节复述精彩【教学重难点】格，在理清故事重要情节的基础上，将重要情节复述精彩【教学准备】制作课件【教学过程】
一、复习导入，回顾故事内容昨天，我们一起学了一个有趣的民间故事，它的题目叫《枣核》，拿出手指和老师一起写一写课题L，，.通过昨天的学习我们了解了故事的主要内容请学生回顾内容回顾借助思维导图理清的顺序，知道了枣核是一个勤奋、2聪明的小男孩本单元，我们学到的复述方法有哪些，谁来回3,）忆一下（借助表格、借助示意图和文字提示.借助示意图，4,简单复述一下这个故事（设计意图:学生只能复述大概内容，从5而引出民间故事的背景一一《枣核》这个故事据史料记载已经流传了一两百年了，通过老百姓的口耳相传流传下来，并于近代整理成文字在流传过程中，枣核的身世大同小异，但是故事的关键情节一直没有多大变化，因此本课要引导学生把关键情节讲清楚，讲精彩讲故事也是传承中华民间文化的一种方式，通过这堂课培养学生的传承意识，提升学生讲精彩关键情节的能力）
二、借助表格，理清故事的重要情节默读自然段，找一找情节的起因、经过、结果分别在哪些段落把你认为关键的语句用横线勾出来L4-7（设计意图:通过勾画关键语句帮助记忆，在讲的时候可以做提示）.学生汇报〃智赶牲口〃这个情节的起因、经过、结果分别在哪些段落
1.请大家自己朗读第自然段，你觉得哪一句话是关键句，能表明枣核做的事情，请你用波浪线勾出来36等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一-蹦蹦到驴耳朵里，哦喝~哦喝~大声在这一句中，你觉得哪一个词最为关键一一吆喝，吆喝着赶驴请你把它圈起来.引导学生聚焦段落，勾出关键语句在找到关键语句的基础上，找到可以提示自己的关键词语，用圆圈圈出来，并示范表格4的填写.引导学生在复述情节的时候，借助表格提示，可以用上书上的关键句、关键词，再加上自己的语言把故事讲清楚
5.总结方法，在复述重要情节的时候，我们可以先找精彩段落，在抓关键词句，帮助我们复述得更加精彩6。
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